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成两半,计算这两半测验之间的相关性而获得的信度系数。测验愈长,信度系数愈高。同质性信度是指测验内部的各题目在多大程度上考察了同一内容。同质性信度低时,即使各个测试题看起来似乎是测量同一特质,但测验实际上是异质的,即测验测量了不止一种特质。同质性分析与项目分析中的内部一致性分析相类似。四、评分者信度,是指不同评分者对同样对象进行评定时的一致性。最简单的估计方法就是随机抽取若干份答卷,由两个独立的评分者打分,再求每份答卷两个评判分数的相关系数。这种相关系数的计算可以用积差相关方法,也可以采用斯皮尔曼等级相关方法。?,即是否考了要考的内容,试题难度、区分度是否适宜,考试最终是否达到了它的预定目的等。测试效度(testvalidity)亦称测试的有效性,指一套测试对应该测试的内容所测的程度。也就是说,一套测试是否达到了它预定的目的以及是否测量了它要测量的内容。例如:“Isphotographyanartorscience?Discuss.”这种题目以摄影的知识为前提和主要内容,用来考语言能力,就不具有效性。又如用听写来测量学生的听觉能力,其效度也是不理想的,因为书面记录有声语言不仅涉及学生的听觉能力,而且还与他们的书写速度、拼写能力、语法知识、记忆能力和对全文的理解能力等有关。测试的效度一般可分为以下几类:1)表面效度(facevalidity)。指测试应达到的卷面标准,即一套测试题从表面看来是否是合适的。例如,若一次阅读理解力的测试包括许多受试者没有学过的方言词汇,则可认为这次测试缺乏表面效度。表面效度是测试出受试者正常水平的一种保证因素。2)内容效度(contentvalidity)。指一套测试题是否测试了应该测试的内容或者说所测试的内容是否反映了测试的要求,即测试的代表性和覆盖面的程度。例如,如果某一套发音技能测试题仅仅考查发音所必须具备的某些技能,如只考单一音素的发音,而不考查重读、语调或音素在词语中的发音,那么,该测试的内容效度就很低。3)编制效度(constructvalidity)。指一套测试题的诸项目对编制该测试所依据的理论的各个基本方面的反映程度。例如,以结构主义语言理论为基础,认为系统的语言****惯是通过句型而获得的,那么,强调词汇和语法环境的测试题目就失去了编制效度。4)经验效度(empiricalvalidity)。经验效度是一种衡量测试有效性的量度,通过把一次测试与一个或多个标准尺度相对照而得出。经验效度可分为两种:一是共时效度(concurrentvalidity),即将一次测试的结果同另一次时间相近的有效测试的结果相比较,或同教师的鉴定相比较而得出的系数;二是预测效度(predictivevalidity),即将一次测试的结果同后来的语言能力相比较,或是同教师后来对学生的鉴定相比较而得出的系数。一般来说,对某次测试的效度进行检验时,除了要根据教学大纲的要求和观念有效性的理论对试卷的内容进行考查以外,还须采用计算相关系数的定量方法,即计算出本次试卷与另一份已被确定能正确反映受试者水平的试卷之间的相关系数。系数高则有效性大。-,。五、高考题的信度、效度、难度和区分度高考的性质最主要的在两个方面:一、高考是一种选拔性考试,高考成绩是高等学校录取新生的依据,这是高考的选拔性质。二、高考是一种导向性考试,高考是中学教学的指挥棒,起着对中学教学的引导作用,这是高考的引导性质。高考性质的这两方面决定了高考试题应有的信度、效度、难度和区分度,而这些是我们进行高考复****首先要清楚的,能够避免我们在复****时的盲目。信度是指使用同一试卷对考生重复测验时,或两个平行试卷对考生测验时,所得测验分数的一致性和稳定性程度。效度是指考试有效性或正确性的质量指标,考试效度的高低反映着考试是否达到它的预定目的,是否考了要考的内容。难度指试卷(题)的难易程度。一般用试卷(题)的得分率或答对率表示,所以难度事实上是容易度或通过率。其值在0~1之间,数值越大,说明试卷(题)越容易。区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对(得高分),而水平较低的考生答错(得低分),它的区分能力就很强。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认为,,便可以接受;,区分能力差。高考的性质决定了高考试题首先要保证信度,缺少信度或信度较低都无法向几百万考生交代,无法向考生家长交代,无法向社会交代。从这一角度看高考试题所考查的一定是确定性和稳定性的内容,对于现在还没有被确定的内容或者说有争议内容是不能作为高考命题依据的。复****时,不要让这样的问题浪费你的精力!同时要注意,有些题目看起来让你回答的是假设和猜想,你可不要忘记高考试题的确定性,不要得意忘形呀,还是老老实实从学科的基本原理来回答,只有这样你才能得分。高考的效度要求高考试题是有效和正确的,考查的是考纲规定的内容。你想想牵动着百万考生、千万家庭、亿万人员,如果哪位命题大人在命题中出了错误或者超出了考试要求,会怎么样呢?哪他可就大了,他将成为千夫所指,这样的事情是每一位命题人都不会干的。鉴于此,我们的复****一定要紧紧盯住考试纲要,对考试纲要要求的内容理解、记牢,让它扎根心田;对于违背考试纲要或超出纲要要求的内容,则不要理睬;一些脑筋急转弯、文字游戏类的问题就让它见鬼去吧。高考试题要有难度,这个难度有多大,平时复****需要用什么样的态度去对待不同难度的试题呢?高考试题的难度与参加考试人数和当年高等学校的录取人数是密切关联的。比如山东省高考报名人数是70多万,实际录取人数接近40万,高考试题的难度定位应该是有利于把这40万考生选拔出来,因此,。这意味着什么?意味着将有60%左右的考生通过高考被定位在基础较好、能力较强、具有学****潜能;而90年代只有10%左右的考生能够进入高校相比,那时10%左右的考生通过高考被定位在基础较好、能力较强、具有学****潜能。这不是说现在学生中优秀的比例提高了,而是高考试题的难度变了,高考试题的侧重点变了。变成什么样了呢?变成60%的试题是基础题目了。你只有能把基础概念、基本原理、基本事实掌握了你就至少能拿到60%的分,你就进入了优秀基础较好、能力较强、具有学****潜能的考生的行列。高三复****特别是一轮复****的重点和目标就确定了——基本概念、基本生物事实、基本生物学原理、基本生物学方法、基本生物学思想。记住了,抓基础,把60%先抓在手中。高考是选拔性考试,高考试题一定要有区分度,以利于不同层次学校对人才的选拔。因此高考还要有中档题和难度较大的题目,根据考生人数和录取人数的比例,这两类题目所占的比例将在40%左右。要想在这部分试题中得高分也不难,需要在平时复****时注意在做题目的同时总结方法,逐步建立起科学的思维方法和熟练试题的解题技巧。前60%是进入高校的保证,后学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载40%则是进入较好大学所必需的,谁不想上大学,谁不想上好大学,因此这部分试题往往成了香饽饽。这部分确实很重要,但要有前面的60%作基础,切不可逐末舍根。