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有孩子跑过来,和动、植物亲切沟通,没有孩子对动、植物随便抛掷或纠扯。笔者到东京湾临海公园大型水族馆巡游,见到很多中、学校生有组织地参观,他们很宁静地看、悄声地交谈,生怕惊吓了水族……“教育从娃娃抓起”,我们要做许多事情。接孩子回家练练“动手力量”在保育园,每个孩子都得自己动手整理衣物,他们的小衣橱很整齐。每逢节日或者园内的大活动,孩子们会得到机会,轮番参与厨房内的简洁劳动。厨师教给孩子怎样制做、如何整理餐具、摆放桌椅。孩子们自然会把学到的内容带回家中,带到自己今后的生活中。假如我们的幼儿园没有这种机会,笔者建议家长接回孩子时,给他制造机会,让他受到熬炼。孩子多?步行您心疼吗?保育园常带孩子到三四公里以外的公园游玩,沿途有多路电、汽车可直达,但孩子们在老师的带领下,步行来回已成****惯。每个孩子都要自带水和食物,在来去的路程当中,不要别人的关心。家长都很支持,少有为孩子叫苦叫累的。笔者?听闻国内也有一些幼儿园开设了“远足”熬炼课,家长的反映不一。假如每所幼儿园都能这样,娃娃们的身体素养肯定能够提高!国人“足球梦”、“篮球梦”的实现该指日可待了!中西方家庭教育观念的差异争,决不仅仅是学问和智能的较量,更多的是意志、心理状态和做人的比拼中西方家庭教育观念存在着巨大的差异,从这些差异中,我们可以找出很多值得中国家长学****的观念和做法—■西方家长普遍认为孩子从诞生那天起就是一个独立的个体,有自己独立的意愿和共性。无论是家长、老师还是亲友,都没有特权去支配和限制他的行为,在大多数状况下都不能替孩子做选择,而是要使孩子感到他是自己的仆人,甚至在什么状况下说什么话,家长都要认真考虑,敬重和理解孩子的心理。而中国家长则大都要求孩子服从、听话。■西方家长一般都信任孩子具有自我反省和教育的力量,孩子要自己劳做,自己生活,从劳做中得到欢乐,从动手中获得各种学问,学****各种技能。孩子能做到的,就让他自己做,这是对孩子的敬重。比如在西方有许多这样的情形:父亲或母亲在前面走,刚刚学会?步行的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培育非常重要。中国的家长生怕孩子磕着碰着,往往要抱着或拉着孩子走。