1 / 14
文档名称:

人教版三年级数学上册教案及反思.docx

格式:docx   大小:17KB   页数:14页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

人教版三年级数学上册教案及反思.docx

上传人:或许我是传奇 2024/5/3 文件大小:17 KB

下载得到文件列表

人教版三年级数学上册教案及反思.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【人教版三年级数学上册教案及反思 】是由【或许我是传奇】上传分享,文档一共【14】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【人教版三年级数学上册教案及反思 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。人教版三年级数学上册教案及反思人教版三班级数学上册教案反思。学校数学是我们生活中用的最多的一门基础,作为大家仰慕的学校人民老师,对每一堂课都必需仔细负责,写教案是把课程教好的关键因素之一!那么,您是不是不太清晰学校数学教案怎么写呢?经过收集并整理,我为你呈上人教版三班级数学上册教案及反思,在此提示你保藏本页,以便利阅读!人教版三班级数学上册教案及反思篇1一、创设情境,生成问题1、复****旧知,夯实基础⑴、让同学任意说说想到的分数,师随机扳书这些分数:、、……)⑵、依据板书,用“几分之几里面有几个几分之一”的话说一说。(设计意图:通过同学之前已经学过有关分数的学问引入新知,不仅进行了有效的复****而且由问题引发同学猜想推想,渗透新课所要运用的学问,为后续教学打下基础。)2、巧设情境,生成问题分吃生日蛋糕的情景:⑴、小明今日过生日,全家为他预备了生日蛋糕,妈妈将蛋糕平均分成了8份,小明吃了1块,妈妈吃了2块。⑵、(引导同学用数学语言表达:小明吃了蛋糕的,妈妈吃了蛋糕的)⑶、情景存疑:“依据这两个信息,你能提出一个数学问题吗?”同学可能提出:①小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几?②小明比妈妈少吃了多少?③蛋糕还剩下多少?……⑷、选择第一个问题来解答师:谁能说说怎样列式?(要求回答的同学把自己说的算式写在黑板上)(在创设的分吃生日蛋糕的情境中引导同学提出数学问题,一是能有利于调动同学的良好情感体验,激发学****爱好。二是能让同学感受到数学与生活的紧密联系。)二、探究沟通,解决问题㈠、动手实践自主探究1、教学分数加法⑴生猜一猜:+等于多少?⑵操作验证“+=?”①先在小组内沟通,选取一种自己小组喜爱的方法进行操作验证。验证一:把圆形纸片(课前发到同学手中)平均折成8份,先涂了2份,又涂了1份,合起来涂了3份,也就是。验证二:是2个,2个加1个是3个,也就是;②各组进行沟通汇报。(得出结论:+=。)(留意:假如同学只能想出第一种思路,可引导同学用学过的分数学问来表达“涂了2份”、“涂了1份”的意义,引出其次种思路;假如同学想出了两种思路,老师可适时引导同学对两种想法进行比较,让同学熟悉到两者是统一。)③选取好的方法计算。(设计说明:第一种思路停留在直观感知层面,其次种思路是依据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。明显,我们不能让同学的思维仅仅停留在直观感知的层面,这时,要发挥好老师的引导作用,二是要给出足够的时间让同学去思索、比较,不要急于在此时的教学中就把同学的思路统一起来,可以在后面的练****中进一步引导同学对两种方法进行比较请点击下载Word版完整教案:人教版三班级数学上册《分数的简洁计算》教案及教学反思教案《人教版三班级数学上册《分数的简洁计算》教案及教学反思》来自!/JiaoAn/ShuXueJA3/、提高性练****1)把一根绳子对折后剪断,每一段的长度是绳子总长度的几分之几?.(2)把其中一段绳子再对折后剪断,得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几?(3)出示练****二十三第八题(生独立思索,小组沟通,全班沟通汇报。鼓舞同学从不同的角度思索问题,寻求多种解题方法。)4、出示练****二十三第十题(让生独立完成,鼓舞同学寻求多种答案,全班沟通。)(设计意图:基本练****的设计以巩固“双基”为主的****题,通过练****加深同学对数学概念及数学规律的理解,娴熟有关的技能。综合练****的设计具有开放性、探究性,体现了培育同学[]的实践力量和创新精神的要求,使不同的同学都在原有基础上得到应有的进展。)三、自主检测,(1)出示问题B:一块巧克力,小东吃了,小红吃了,一共吃了几分之几?还剩几分之几?老师质疑:上题中,若是去掉第一个问题,怎么来解决问题?(2)秋天来了,地里的庄稼要收割了。爸爸在外打工没回家,妈妈收割了全部的,爷爷收割了全部的,奶奶身体不好,所以小强也帮忙收割了全部的。地里的庄稼收割完了吗?(设计意图:针对同学学****水平的不同练****题的设计具有差异性,在保证同学达到基本要求的前提下,既调动优等生的学****乐观性,进展其力量,有爱护好学困生的自信念。)(3)1、有几种填法:,老师分析缘由,并实行相应的补救措施。四、归纳小结,课外延长这节课我们主要练****了什么内容?你最大的收获是什么?你觉得你表现怎么样?(老师依据同学的回答上提示有关的问题,并对同学学****的状况作以情感性和学问性的评价。)布置课本有关分数的实践活动,让同学体验数学和生活的联系。(设计意图:本环节的设计主要是理,突出重点和难点,并注意学问在生活中的应用,同时对本学段学****的学问进行系统的梳理)板书设计:分数的加减计算和应用+=-=1-=法则:分母不变,:(1)2/7+3/7(2)9/11-3/11(3)8/15+4/15+2/15(4)11/17-5/17-1/17做毕进行核对、校正。:(1)能否把第三题改成加减混合的计算题呢?(2)计算修改后的加减混合题。:说说计算加减混合题时要留意些什么?4、齐练:1-5/17-1/17(说说你是怎样想的?)5、选择正确答案,并用手势出示(1)一只月饼,小丁丁吃了一些,还剩5/8,小丁丁吃了这只月饼的几分之几?()//8(2)一本书,小巧第一天看了它的2/7,其次天看了它的3/7,两天共看了这本书的几分之几?()还剩这本书的几分之几?//7(3)一张包书纸,小亚先剪下1/4包语文书,又剪下2/4包数学书。一共用去这张包书纸的几分之几?()用去的比剩下的多几分之几?()//45、归纳小结:我们可以把一本书、一张纸、一块饼等看成一个整体。说说还可以把什么也能看成一个整体?6、把下列应用题补充完整后再列式计算:(1)一根绳子,第一次用去1/10,其次次用去2/10,______________?(2)一根绳子,第一次用去1/10米,其次次用去2/10米,_____________?7、依据同学提的问题进行追问:为什么其次题不能补“还剩多少米?”8、师生小结:当分数带上了单位,就表示一个详细的数,假如没有单位就表示一个份数。:小巧和小亚都喜爱课外阅读。她们看了两本页数不同的书。小巧一天看了《哈利波特》的1/2,小亚一天看了《哆拉A梦》的1/2。两人一天共看了1/2+1/2。你认为对还是错?:这里的两个1/2能否把它们相加?为什么?回顾本节课,你有哪些收获?需要留意的是什么请点击下载Word版完整教案:人教版三班级数学上册《分数的加减计算及应用练****课》教案及教学反思人教版三班级数学上册教案及反思篇3二、探究沟通,解决问题学****例题1导语:小精灵听到我们班的小伴侣提出这么多用乘法解决的实际问题,特别兴奋,她想带到我们一起玩旋转木马,你们兴奋吗?(出示情境图)(1)多媒体课件(或小黑板)出示问题:坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?①组织同学列出算式,师板书:2×9=18②同学独立解决,然后集体订正。(2)课件(或小黑板)出示:坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?①同学独立列出算式②思索有几种算法:列式后独立计算,然后在小组里沟通自己的想法。同学可能消失以下方法:10+10=202×10=202+2+2……=20等③依据同学的计算方法进行小结:我们班的小伴侣真聪慧,问哪种方法口算更简便,得出2×10=20最简便。(设计意图:通过同学的自主探究、合作沟通,使同学经受计算方法的形成过程,不但体现了算法多样化的理念,而且开拓了同学的思维,培育了同学的合作精神。)2、学****例题2导语:小精灵?发现我们在旋转木马这项活动中玩的这么快乐,她也?非常愉快,小精灵想带我们一起去坐碰碰车,你们情愿吗?(出示情境图)(1)课件(小黑板)出示问题:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?你会列式吗?①组织同学列出算式,师板书:20×3=②思索:20×3=?小伴侣们先自己独立地想,然后在小组里沟通自己的想法,同学进行班内沟通。同学可能消失以下几种想法:a、由于3个20是60,所以20×3=60;b、由于2×3=6,所以20×3=60;③老师依据同学的汇报进行小结:我们班的小伴侣真是太厉害了,20×3怎样计算呢?小伴侣们想出了这几种方法:a、20×3可以看作3个20,3个20就是60;b、这个同学更了不起,20×3想出了更为简便的方法,依据乘法口诀2×3=6,所以20×3=60。这就是我们今日要学****的口算乘法。(板书课题)(设计意图:将同学置于现实的问题情境之中来学****数学,既可增加同学学****的爱好,又能使同学了解数学在日常生活中的应用,进而培育的探究的力量和创新精神。)三、巩固应用,内化提高1、个别提问一列过山车开过来了,小伴侣只要回答对车厢的问题就可以免费搭坐了。车厢问题:2×4=20×4=200×4=2000×4=2、课本问题(2、3)(出示答题卡)同学独立做,老师集体订正,重点帮扶学困生。3、探究问题你在口算时发觉了什么?把你的发觉在小组里说一说。师小结:我们再口算整十整百整千的数乘一位数时,可以先把这些题目看做表内乘法,计算出积,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.(设计意图:在学****整十数乘一位数的基础上,扩展到整百整千的数乘一位数,有利于培育同学[]的迁移类推的力量,适时引导同学总结,完善同学的认知结构,培育同学[]的口算力量和归纳概括力量。)四、回顾整理,反思提升小伴侣们,这节课小精灵带我们在游乐园玩了坐旋转木马、坐碰碰车过山车请点击下载Word版完整教案:人教版三班级数学上册《口算乘法》教案及教学反思教案《人教版三班级数学上册《口算乘法》教案及教学反思》来自!/JiaoAn/ShuXueJA3/、出示主题图引导同学说自己在“抽签表演节目”时的感受。2、老师依据同学的描述进行归纳,引入新课1、出示两个纸盒(1)将8个红棋子放入第一个盒子中;(2)将红、黄、蓝、绿色的棋子各3个放入其次盒子中;2、老师小结同学的结论。1、老师说明:生活中到处有“可能性”,那么,你能用“肯定”、“不行能”、“可能”对下面几个与我们有关系的现象进行推断吗?出示主题图2、师:数学在我们身边,你还能想到哪些生活中发生的可能性?用“可能”、“不行能”、“肯定”等词语描述出来。3、涂色嬉戏:老师发涂色卡片OOOOO(肯定是黄色)OOOOO(可能是蓝色)OOOOO(不行能是红色)老师:今日这节课你有什么收获?最胜利的是什么?1、先让同学观看图意,再描述图意。2、让同学说说,自己会抽到什么节目?1、通过猜一猜,摸一摸谈一谈,说一说等活动,体验“可能”、“不行能”、“肯定”2、同学进行摸棋验证刚才得到的结论。1、同学独立观看、思索,再作出推断。