文档介绍：该【四年级《一次性物品巧“变身”》教学设计 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【四年级《一次性物品巧“变身”》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..一、教学内容及学情分析(一)教学内容:本节课以学习一次性物品巧“变身”为主线,从学生身边的一次性物品的入手,明确一次性物品的类型和使用利弊,引导学生在老师的指导下完成塑料瓶的旧物改造,从而掌握其他一次性物品巧“变身”的方法。(二)学情分析:小学四年级学生已具备了一定的劳动技能和环保意识,同学之间也能良好协作,但是在具体的劳动实施方面需要更加细致的指导。二、教学设计思路这就是我设计这一课的目的。通过学习一次性物品巧“变身”,提高学生的劳动技能和环保意识,个性化发展学生创造能力,感受变废为宝的快乐,提升学生劳动素养,引导学生体会“劳动创造美好生活”的劳动价值观。三、教学目标(一)树立正确的劳动观念引导认识一次性物品的优缺点,提高学生的环保意识的同时,帮助学生体会“劳动最光荣”、“劳动最伟大”的劳动观念。具有必备的劳动能力学生通过学习和实践,了解一次性物品和垃圾分类,将一次性物品制作成各式各样的有用的物品,感受资源重复利用的妙处,在创造中,培养学生的动手实践能力和劳动创新能力。培养积极的劳动精神劳动创造美好生活。在教师的指导下,学生将一次性塑料瓶改造成花瓶、置物筐、笔筒等不同物品,并能利用身边的一次性物品制作更多有价值的用品,引导学生树立积极乐观、团结合作的正向劳动精神。:..通过个性化的创意物化,激发学生的劳动创新力和劳动创造力,从而熏陶学生艰苦朴素的劳动品质。四、教学重难点(一)教学重点:启发学生思考如何进行身边一次性物品的改造利用。教学难点:引导学生依据改造方案,制作成品。教学策略支架式教学策略;思维导图;、教学过程(一),教师统一保管剪刀和美工刀,一组一个;准备10个废弃塑料瓶、10个玻璃罐;丙烯颜料笔;麻绳若干;胶水,教师准备授课ppt。①材料准备为每位同学准备一组材料(如图),建议选5号绳线,教师强调剪刀、美工刀、的使用安全注意事项。:..②课前调查课前学生进行《关于一次性物品使用情况的问卷调查》,收集相关资料,查找一次性物品“变身”的小窍门,课前和同学家人分享。(二)讲解说明一次性物品大了解对话导入——师:同学们,今天我们学习《一次性物品巧变身》。头脑风暴——你们知道哪些是常见的一次性物品吗?请你们一边思考,一边完成①号任务单,挑战开始!圆圈图(计时60s)分享展示深入思考——师:一次性物品使用后会如何处理呢?请同学们完成②号任务单。学生展示总结:通过思考和讨论,我们发现我们的生活离不开大量的一次性物品。一次性物品大讨论小组讨论——请同学们小组合作,讨论一次性物品的优缺点有哪些?学生分享:..三、选择物品,进行“变身”——请同学对们塑料瓶进行一次创意大“变身”设计,下节课将由邓老师为大家介绍具体的物品改造方法,快快行动起来吧!(三)淬炼操作以一次性饮料瓶为例,怎样改造成这个小兔花瓶和置物架呢?我们需要的材料有一次性塑料瓶、胶水、剪刀、美工刀、丙烯颜料笔、麻绳。材料准备好后就开始动手吧,第一步:根据花瓶的高度,用美工刀将瓶底切割下来。第二步:用剪刀把切口修剪光滑。第三步:把瓶身切割下来,修剪成兔子的头部。兔子得多和脸部需要分开剪,再用胶水黏合。可以打磨切口,以免割手。第四步:将切割好的各个部分根据设计方案用丙烯颜料笔画好颜色。最后将装饰好的兔子头部与瓶体黏合起来。这样一个小花瓶就做好了,漂亮吧!我们把剩下来的瓶口部分再进行加工,用剪刀将切口修平,并用剪刀剪在切口附近戳四个孔,穿上麻绳,大结固定,这样一个置物筐就完成啦。(四)项目实践学生课后完成个性物化劳动成果。反思交流师:我们还可以用哪些一次性物品进行设计和制作呢?一次性塑料瓶还可以做什么呢?其他一次性物品又可以怎样“变身”呢?对于一次性物品除了让它“变身”外还有什么办法减少它的产生?一种方法是替代材料:比如一次性的餐具,我们可以用熟豆渣粉压制而成的材料做,这种材料在高温下溶于水,成本还和一般的木筷差不多,但我们可以减少树木的砍伐。:..交给造纸产造纸。剩下不能用于生产纸张的筷子与其他材料混合加工,职称火力发电的燃料。榜样激励。学生作品展示劳动评价师:请大家对比变身前和变身后的作品?你觉得自己表现如何呢,请完成自我评价表。师:同学们,你们家里会经常用到哪些一次性物品?哪些是必不可少的?哪些又是可以减少使用的呢?预设1:预设2:预设3:师:同学们不仅掌握了将一次性物品巧“变身的”制作技巧,还学会如何去减少一次性物品的使用,同学们向环保小达人又迈进了一步!通过本次活动,你有哪些感受?记录下你的创造过程,和大家一起分享吧!【设计意图】多元评价,小结提升。通过老师评、同学评、自己评的多元评价方式,给予学生客观全面的评价,激励学生热爱劳动;在谈一谈收获的过程中,引导孩子回忆并总结课堂所学,进一步升华。:..大中小学劳动教育指导纲要(试行)中提出,在劳动教育的过程中,要使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。在本课的教学中,除了通过多个案例激发学生动手改造一次性物品,更重要的是在劳动的过程中,引导学生树立正确的劳动观念,感受到劳动创造美好生活,从而尊重劳动者、尊重劳动成果等让学生在讨论、动手探究中提升环保意识感受劳动的快乐,培养劳动的习惯品质。