文档介绍：该【八下历史《三大改造》说课稿 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【八下历史《三大改造》说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。年级历史第5课《三大改造》说课稿尊敬的各位评委、各位老师:你们好,我是——-,非常荣幸参加这次评选活动。今天我说课的题目是(人教版)八年级历史下册第5课《三大改造》.下面我将从学情分析、教材分析、教法学法、教学过程设计、板书设计和教学评价六个方面谈谈我的教学设计思路,敬请各位评委老师指正。一、学情分析初二学生,有一定的知识储备,世界观处于形成时期,有强烈的好奇心,也有一定分析问题的能力,认识问题比较感性,。二、教材分析㈠教材的内容、地位和作用:本课《三大改造》是八年级历史二单元课属于中国近代史内容。本文讲解了两大个知识点。课本既和前面第4课《工业化的起步》、第3课《土地改革》一起构成了完整的知识体系,也为后面第6课《探索社会主义道路》作了很好的铺垫。为学****下一单元奠定了基础。从长远的角度看,这节课对培养学生的学****兴趣,掌握学法,对学****整个中国古代史乃至世界历史都有深远的影响。㈡教学目标新课程改革将目标指向学生发展的方向,指向以能力和个性为核心的发展。依据《历史课程标准》,结合本课的内容和授课学生的具体情况,课教学目本标分为以下三点:1、知识与能力;2、过程与方法;3、,要求培养学生的比较能力,培养学生的综合分析、理解问题的能力。所以我制定了以下知识目标:了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性;掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。关于过程与方法的目标,按照“知、疑、学、解、创”教学模式,让学生走进历史,通过整合走出历史,达到学****历史的目的。通过收集历史资料并处-0-,学****从多种途径获取历史资料并分析、整合历史信息的方法,,不仅学会而且会学。课堂进程中自始至终注重学生情感态度价值观的升华,通过对要让学生在思想上知道三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变,确立了社会主义制度,同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中,我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。㈢重点和难点根据教学内容与学生学情,从促进学生发展的角度发,我出将本课教学重点定为重点:三大改造的形式,农业、手工业走合作化道路,建立生产合作社,,对出于初二学生来说,刚刚接触社会主义初级阶段的历史,对于类似的探究性问题的学****一方面不是很感兴趣,另一方面自身的分析、总结能力有限,所以,更应该在此方面加强锻炼。重点突破:通过对学生进行国情教育,了解在当时历史条件下,农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要;同时通过对比,说明对资本主义工商业改造的特殊性。本课的教学难点为:三大改造的实质,是生产资料所有制的深刻社会变革,因为它涉及到政治经济学,学生不好理解,因此把它作为难点。初二学生分析、总结时也不容易把握准确。所以,将这部分内容定为本课难点。难点突破:利用实例说明公私合营的定义以及操作方法,教师进行适当的分析、讲解。三、教法学法教法:在新课程理念指导下,本课的教学中我遵循“导而不牵”、“活而有序”等教学思想。教学中体现了由重“教”到重“学”,重结果到重过程的转变。结合这节课的教学内容和初一学生的特点,采取探究式教学法以及历史情境教学法、讨论法。这些教学方法的运用,体现了以学生为中心,倡导学生主动参与,乐于探究,在合作中探究,在活动中成长的理念,并能激发学生学****的积极性,-1-说学法本节课不仅重视知识的传授更注重对学生学法的指导,不仅授之以鱼而且授之以渔,、知识体系松散和求知欲强等身心特征,结合本课的重点、难点,这节课的教学形式以学生为中心,以活动为中心,以能力为中心。学生参与了整个教学过程,几乎所有的教学内容都是通过学生的自主学****完成。在本课中我力求教会学生以下方法:1、分组合作法:按小组合理分工,完成自己的任务,培养协作精神,在学****过程中,互相学****增进友谊,同时也调动学生的积极性。2、收集、整理资料:课前将学生合理分组,布置本组要收集的资料内容,教师指导学生通过书籍、网络等多种途径查找、收集相关的资料并进行整合,提炼出有价值的信息,从而锻炼和提高学生收集、整理信息的能力。3、成果展示法:学生通过各种方式展示自己收集到的成果,可增强学生的自信心,锻炼学生的表达能力。4、小组合作交流法:创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学****情境,使学生感觉到在课堂上学****就像在日常生活中遇到问题一样,需要大家一起来实践解决,通过自己的动手操作,集体研究,最终得出结论。5、学案导学:学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动,通过引导学生自主学****自主探究,确保学生学****中主体地位的落实,实现学生学****的最大效益,最大限度地为师生“互动-—探究提供课堂时空。新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”。因此我鼓励学生采用自主探索、合作交流的学****方式,养成动手、动脑、动口的****惯,、教学过程设计课堂顺序:情景导入,自主感悟——--整体感知,信息搜索---自主探究,交流共享—--走进生活,学以致用———-达标训练,巩固双基—————-总结升华指导践行教学环节师生活动过程设计意图-2-1、“创设情境导入新课”。以学生熟悉的电视剧片播放电视剧《大宅门》片尾曲,学生听歌曲,尾曲,创设情境,激发学导入新课。教师:电视剧《大宅门》就是以同仁堂为原型的,北京同仁堂是首批公私合营的生的学****兴趣,导入新示范企业,当时的历史情况如何呢?提问质课。符合初一学生的认知疑,,我们国家开始致力于发展经水平及学****兴趣,能激发济,我们知道现在的社会主义社会是公有制经学生学****的积极性。济为主体,可是你们知道生产资料的公有制是本环节大约用分钟,运什么时候在中国确立的?又是怎样确立的3呢?用视频材料创设问题情学生可能难以回答。教师借此机会直截了当的景,设计思考问题,让学告诉学生国家是通过三大改造的方式来完成的。,设计坚持了”贴近学生、自主方面问题么?如何把生产资料的私有制变成公贴近生活、贴近实际的原感悟有制?则,有梯度性、层次性、迟疑片刻后好,那今天我们就具体学****有关这探究性,,课堂活动内容化,点燃学生的求知欲,以景***,以情激思,引领学生进入学****情境,借助学生原有的知识经验解决问题,沿着问题的深化方向导入新课,明确目标。-3-指导学生阅读教材,了解公私合营开始的时本环节大约用20分钟,:学****个体和学****小组水平的不平衡性,决定了对在公私合营时采取了什么措施?问题的认识不同,通过交引导学生继续阅读课文,探究问题。在阅读课流,可以实现共享与互文的基础上探究如下问题:,实现生生之三大改造完成的时间?间、师生之间、师生与教三大改造的完成标志着什么?材之间的全员互动,使学生个体对问题的理解趋三大改造期间存在什么问题?于科学、完整,培养学生探1、学生活动过程中,注意教师主导作用究,的发挥。善于合作、认真倾听、善交流“团结协作探求新知。课前将学生分组并布于反思、勇于表现、敢于置每组的探究问题,组织学生查阅有关本课共享的各方面资料。在第一目的学****中,由各质疑的良好****惯。《合作社》,1953年河南生自学能力和探究问题十八户农民冒着的危险加入生产合作社的情景,从而加深对农业生产合作社这一的能力。环节的教学也突显了以活动为中心,围绕活通过学生自主学****各学动开展学****使学生在轻松愉悦的氛围中突破了重、难点内容****小组合作,师生合作互3、“智力闯关小结反馈”,本环节将本课动探究解决思考问题。在的一些基础知识制作成竞赛题的形式,进行小学生充分讨论的基础上,组抢答、竞赛,对学生的知识掌握程度做一评教师适时引导、点拨,、合作学****任务二:者、引导者、促进者。要-5-鼓励学生发表不同的见(1)根据教师板书,梳理本节课所学知识,形成知识网络。所整理的知识网络应当到知识解,,结合板书,在课本上整理出本节课的主要观点。惑,使学生应理解的思想(2)师生共同梳理本节课所要掌握的主要观点、价值标准更全面、观点或理论模块。(3),教师要抓住知识间内在联系,帮助学生构建完整的知识结构。教师对学生的生成性成果给予及时评价,、疑惑点,适时捕捉、提炼新的教学资源。本环节大约用6分钟,根你认为三大改造在当时对推动我国社会发展据学****内容,创设复杂、起了什么作用?两难的问题情景,让学生。回归到生活中去,培养学走进生运用所学知识,分析解生活决社会及生活中的实际学以问题的能力。致用处理此题目体现一个自主探究——合作交流——成果展示—-梳理总结的过程,在这个过程中要-6-的课堂笔记,培养学生良好的思维****惯和书写规范****惯。本环节大约用时10分钟,本环节统揽本节课的所有知识点,通过选择贴近社会、贴近生活、贴近学生的典型材料,设计具有层次性、时代性、开放性达标的训练题,强化对知识的训理解和运用,实现知识向练,巩固能力的迁移与转化,培养双基学生的学科规范和学科技能,这是提高学科成绩的重要一环,从而实现达标训练题当堂完成、当堂反馈、当堂矫正,最终落脚到学****目标的“堂堂清”,努力提高学****效果的达成度。板书板书设计要求以简洁、有设计第5课三大改造条理,突出重点为主。因一、农业、手工业合作化此我采用了提纲式板书,以本课讲授内容的内在1956,农业、手工业合作化完成年逻辑关系为线索,体现了本课的知识结构,板书层二、资本主义工商业:公私合营次分明,内容系统,便于-7-学生提纲挈领地掌握知方式:,突出重点。升华意义:1956年国家完成、、我国指导践行进入社会主义初级阶段1、,谈谈学****本节课的收获、感悟或还存在的疑惑;也可以师生共同进行总结、梳理,,这2、“深度迁移拓展升华”,最后将本课主题与是课堂教学的最后一环,现今社会相连,让学生充当社会主义近代历史是对一堂课教与学情况小导游,带领大家重温东方巨人的起步,从而的反思,也是对本节课学达到知识内化、感受深化,能力强化。本课各****目标的回扣,能力、方环节层层递进、环环相扣,学生参与了整个教法的总结和概括。起到强学过程,并在一种轻松愉悦的环境中学****了历化“三基”、深化升华主史。题的效果。3、,解决在第一环节的情境下提出问题、设置的悬念,做到课堂首尾呼应。4、深化问题,设置悬念,为下一节课的教学作好铺垫。-8-这节课使用多媒体课件辅助教学,其中有电视剧的视频片段、有历史图片等资料,其目的在于将多媒体形象直观的优势与本课教学内容相结合,且符合学生的学****兴趣和爱好,使学生乐于学****借助多媒体教学的直观性、生动性,帮助学生学****较复杂的历史知识。六、,并能引导学生在自我评价与他人评价的共同作用下前进。因此,,在体现任务的基础性、开放性时,主要采用自评、互评;体现综合性、、,我注意从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,,在小组讨论中如何与他人合作交流,,注重运用激励性的语言,有效地控制课堂评价过程使学生体验成功与进步,认识自我,建立自信,激起学生主动参与学****不断创新的欲望,:评价范学********情感态勤于动互助合勇于表巩固及能力提围惯度脑作述时升评价等级设计意图:课堂学****成长记录卡用于教师在教学过程中对学生课堂表现进行评价。以上就是我对《三大改造》一课的构思,不足之处,敬请各位评委老师指正。我的说课完毕,再次谢谢各位评委!-9-