1 / 5
文档名称:

一年级下册音乐课程纲要.pdf

格式:pdf   大小:471KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

一年级下册音乐课程纲要.pdf

上传人:1781111**** 2024/5/3 文件大小:471 KB

下载得到文件列表

一年级下册音乐课程纲要.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【一年级下册音乐课程纲要 】是由【1781111****】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【一年级下册音乐课程纲要 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。一、课程目标1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。、4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐二、课程内容义务教育教科书第一册共有八个单元,在每一单元中均包括三个方面的内容,聆听、表演、编创与活动。其中在这八单元中,演唱歌曲共有18首,分别是课本中表演部分规定的曲目,表演部分共有18课。聆听曲目共有16曲。本册教学主要以学生为主体,突出体验、重视实验、鼓励创造,让孩子们从小体验音乐活的动丰富性和完整性,把音乐课变成学生们乐于投入的生活动泼的活。动1、采用系列单元主题的结构形式,在每个单元都有听、唱动等不同的内容。将人文性与音乐性有机融合。歌曲有很强的儿童性、趣味性,符合小学生的年龄、心理、生理等的特点。、突出体验、重视实践、鼓励创造、为学生提供展示的平台。本册教材安排了我的创造,要求学生积极参与,活跃思维。集体舞活动中学生的协作能力得到加强,采集与分享极大的鼓励了学生自主学****的意识!3、贴近学生生活,精选教学内容,体现开放性。本册欣赏还安排了国内外各类歌曲、乐曲、开阔了学生的音乐视野。4、力求教科书语言的可读性、交流性和多样化。5、重视综合性学****和贯穿始终的评价形式。三、课程实施(一)课程资源1、人民音乐出版社小学一年级下册《音乐》教材。2、《音乐鉴赏》教材所配套的音响资料。3、网络音乐资源。(二)实施手段1、歌唱演奏创作围绕“听”而进行,音乐教学中引导学生体验、表现、创造和享受音乐。2、调查了解学生音乐学****水平和个别差异,以便心中有数,区别教学。3、欣赏以音乐音响为本,以听为主,借助语言文字、图画等辅助媒介,采用唱歌,演奏,身体动作和表演等方式,让学生感受音乐,体验音乐。4、演唱教学中教师做到有表情地演唱,利用建立学生的自信心,使学歌中学生对自己和他人的演唱做出评价,避免机械的反复学唱。5、针对优生多鼓励指导,困难生多树立信心,多鼓励参加音乐活动。6、认真学****音乐课程标准,对教学案例进行及时的复备和课后反思,针对不同的教学对象选择不同的教学方法,以促进教学效果。(三)学****方法在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示,师生互动等方法进行学****唱姿,以及合理的发声练****曲;注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练,指导学生有感情地歌唱。2、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。,并能用正确的情绪来演唱同的歌曲,每节唱歌课给学生三分之一的时间练****教师正确处理、引导。,培养学生对音乐的爱好,开拓学生的视野,并了解一些音乐知识。,培养学生的节奏感和乐感,加强学生的全面素质。、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育。,使学生参与耳、眼感官,提高学生的学****兴趣,丰富课堂生活,开拓音乐视野。,不断提高音乐在素质教育中的作用,并落实于教学,充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。四、课程评价1、评价原则1)、教育学认为:对儿童、少年进行评价的基本视点在于“发展”二字,即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。2)、《基础教育课程改革纲要》指出:“评价不仅要关注学生的学****成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。3)、《音乐课程标准》明确指出:“应在体现素质教育目标的前提下,以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点,建立综合评价机制,评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学****的评价,既要关心学生学****的结果,更要关注他们在学****过程中的变化与发展”。2、评价要素每位学生的音乐天赋、能力是有差异的,教师在评定学生音乐成绩时:一要依据课程标准的基本要求,注重创新精神和实践能力的发展;二要重视学生的自我评价;三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。)、形成性评价与终结性评价相结合音乐教学的实践过程,是评价的一个重要方面,应予充分的关注,在教学过程2)、定性评价与定量测评相结合在音乐教学活动中,对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作,知识与技能的掌握情况等,可以用较为准确,形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,进行量化测评,无论采用哪种方法都要注意科学性。3)、自评、互评及他评相结合对学生的评价可采用自评的方式,以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学****中学生个体差异明显,因此,学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。五、教学进度教学进度:周次教学内容课时备注1-2第一课《春天》4课时表演《春晓》聆《听杜鹃圆舞曲》表演《布谷》、《小雨沙沙》聆《春晓》听3-4第二课《放牧》4课时表演《牧童谣》聆《听牧童短笛》表演《放牛歌》聆《听牧童》5-6第三课《手拉手》4课时表演《雁飞群》聆《听让我们手拉手》表演《数鸭子》聆《听鸭子拌嘴》7-8第四课《长鼻子》4课时表演《可爱的小象》聆听器乐曲《小象》表演《两只小象》聆听提琴与钢琴《小象》9-10期中复****4课时11-12第五课《游戏》4课时表演《火车开啦》聆《听火车波尔卡》表演《拍皮球》聆《听跳绳》13-14第六课《美好的夜》4课时表演《小宝宝睡着了》、《星光恰恰恰》聆《听小宝宝睡着了》15-16第七课《巧巧手》4课时表演《粉刷匠》聆听《采蘑菇的小姑娘》表演《理发师》聆听《铁匠波尔卡》17-18第八课《时间的歌》4课时表演《时间像小马车》聆听《在钟表店里》表演《这是什么》、聆听《调皮的小闹钟》19-20《期末复****检测》4课时