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2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练****中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。 3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。 四、教学目标 1、复****巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练****在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学****用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的****惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学****使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的****惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。 9、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。 五、教学重难点 本册教材的重点是:识字与写字教学,阅读教学,写作指导,其中写作教学是本册教材的重点也是难点。 1、识字与写字教学 本册教材识字量有所减少,与上册教材相比,减少了50个生字。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件,识字方法迁移到学****生字的过程之中。要求认识的字并不是会认,会正确拼读就算掌握了,对认读字的字义也应该准确把握,理解字的意思。随着识字量的增加,同音字也越来越多,准确把握汉字的字义,那么,同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样,尤其是学生容易混用、弄错的汉字,可以采用编儿歌,编顺口溜,猜字谜等形式帮助学生记忆。此外,还应鼓励孩子们在生活中识字,不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加,与上册教材相比,增加了50个。写字教学,应继续采用“少写字,写好字”的原则,决不能因为写字量的增加,或因为追求作业速度,而放宽要求。四会字应准确把握字形、字音、字义,还要学会运用。给生字组词、扩词,确实是增加学生词汇量的好方法,但是一定要注意,不要盲目地给生字组词、扩词,组的词语学生必须能理解,会运用,否则只会增加学生的学****负担,降低对学****的积极性。 2、阅读教学 阅读教学,应采用多种形式的读,并重视朗读的指导,必要时,教师完全可以示范朗读,培养学生的语感。《语文课程标准》指出:阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位;重视学生独特的感受和体验。值得注意的是,我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面,还要关注“表达”。读写结合,在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老师所说的,要让我们的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读能力,教师还要注意提高学生的课外阅读量,向学生推荐几本好书,做好课外阅读指导。 3、写作指导 学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平,首先要让学生喜欢写作,培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动,如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏,让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木,鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来,在写作时运用。做好作文的批改工作,好要让学生知道好在哪里;不好,也要让他么明白该怎样改进,这样学生的写作能力才能不断提高。 六、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字****惯。 2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材 4、教学时要充分发挥“学****伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复****巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练****教学时,要鼓励学生独立完成练****主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的****惯和提出问题、解决问题的能力。人教版初一上册语文教学计划范文篇21 一、指导思想: 切实贯彻国家教育方针,全面提高学生语文素质,在学生原有的语文水平基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学****态度、使用正确的学****方法、形成良好的语文学********惯。以全面提高学生的语文素质。 在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学****与生活息息相关,因人而教,因材施教,从而引发学生对于语文的学****兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发挥语文课的独特作用。 二、基本情况分析: 本学期所教的学生为一年级87班学生,学生的基本素养要差于普高学生,无论是学****态度、学****方法上,还是在思维意识和认识水平上,都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因,学生在思想观念上呈现多样性,学********惯急需规范,学****兴趣有待进一步激发。学生学****处于被动状态的较多,对时事社会的了解缺乏,写作和谈吐缺乏思想,文字表达贫乏,有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。 鉴于这些原因,本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养。 三、目标任务: 1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文,掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。 2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊,扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。 3、发展学生的语文兴趣,拓展加深知识面。 4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。 5、加强学生口语训练,培养学生交际能力。 6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。 四、措施与方法: 1、落实教学常规。 2、更新教学观念,运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育,培育学生良好的德操。 3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。 4、教师之间加强交流、学****和研究。 5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学****效果。 6、树立创新意识,在课堂中力求体现教师的主导作用,相应地充分发挥学生的学****主动性。将学****主动权交给学生,多给学生锻炼机会。 7、适当开展语文活动,提高语文整体素养。 8、集体讨论,认真备课(备学生),积极听课,提升教学水平。 9、开展有益的语文活动,培植学生的学****兴趣。着重提高学生的表达能力。 五、时间安排和教学内容 略。人教版初一上册语文教学计划范文篇22 一、指导思想 确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学****方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力。注重语文知识和能力训练相结合,联系学生现实生活,加强语文实践,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点,培养学生的听、说、读、写能力,掌握学****方法,养成良好的语文学********惯。 二、教材分析 (一)总体分析 部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学****说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际****作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本交际****作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面: 。 。 ,又增加了富有时代感的新课文。 ,引导学生思考。 ,加强对学生学****和传承传统文化的教育。 ,加强课内外语文学****的联系。 (二)具体分析 部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复****检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复****检测之用。 本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继 承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面: (1)专题组元的'角度更加灵活多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。 (4)强化导学功能,引导学生思考。 (5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学****和传承传统文化的教育。 (6)拓展学****资源,加强课内外语文学****的联系。 三、学情分析 五年级班共有学生__人,其中女生__人,男生__人。经过四年的学****学生已经基本养成了较好的学********惯。识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现出深入阅读、静心思考的****惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,“从文中找答案”的****惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练****在****作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里,大部分学生都可以按时完成学****任务,而且书写端正,学****比较努力。但是也有几个学生,平时贪玩,总需要老师和家长的督促,他们欠缺自我学****能力和自我管理能力。本学期我将继续抓好学生良好的学****态度,培养良好的学********惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励。