文档介绍：该【中学教育教学管理自评报告 】是由【布罗奇迹】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中学教育教学管理自评报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中学教育教学管理自评报告中学教育教学管理自评报告 一、学校教学情况概述 学校深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,进一步深化新课程改革,规范课程实施行为,开全课程,上足课时,切实减轻学生过重的课业负担,遵循教育规律和学生成长规律,以人为本,全面发展,力求更好地提高课程实施水平和教育教学质量。 学校以新课程改革为契机,以教育教研为先导,以素质教育为核心,全面推进教育教学的整体改革工作。学校实施“科研兴校、科研强校”战略,承担国家级课题2项、省级课题2项、市级课题3项。科研成果较快转化成了教育教学能力,教学质量稳步上升。 二、自评结论 (一)坚持先进办学方向,进一步规范办学行为 学校树立和落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,认真落实教育法律法规和行政规章,认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》(试行),坚持以人为本,为学生全面健康和谐发展服务。学校始终坚持先进的办学方向,一直以素质教育为办学宗旨,注重面向全体学生,全面贯彻教育方针,力求全面提高教学水平。开展创新教育,在改革中解决困难,在发展中完善自己。学校明确提出了“以人为本、全面发展、追求卓越”的办学指导思想,坚持社会主义办学方 4、学校通过会议、网络、报刊等多渠道和形式,及时全面地向师生和家长大力宣传新课程理念,并通过宣传栏、广播、墙报、标语等形式充分体现先进的教育思想。学校办学理念符合素质教育要求,学校发展规划、工作计划与总结等都体现先进的教育思想。 (二)教育管理追求创新,注重实效 1、坚持机制创新,坚持制度管理和人性管理相结合,打造教师队伍新亮点。学校各项制度健全,管理有序。有符合素质教育要求、涵盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度,并落到实处。学校档案资料齐全,过程性资料丰富,整理规范有序。 2、坚持德育创新,打造学校育人新亮点。学校十分注重校魂的铸造,也就是注重学校精神的再造和弘扬。学校坚持德育为首的治校方略,建立德育工作队伍,健全德育工作网络,构筑德育工作体系。家庭——社会——学校三结合。利用家长学校、家长会、家长委员会等不同形式,沟通了与家长的联系。加强养成教育和常规教育,突出校风建设重点,强化学校日常管理。严格落实学校管理制度,进一步完善检查监督机制,让学校文化内化为学生的自觉行为。全面推行德育工作精细化管理,完善学生评价机制,严格学生奖惩制度,深入落实“一日常规”和“学****常规”。坚持学科渗透德育,形成全员育人、全程育人的新机制。学校通过每周的升国旗及国旗下讲话和宣誓,凝聚人心、激励奋进。通过文化长廊的不断更新,让学生能处处洗心革面,丰富自己。通过家长会、感恩报告会、法治教育等多种教育形式,让开放的课堂活起来,学生心理健康起来。通过文化和体育艺术节等文艺体育活动,让师生的业余生活更加充实,让学生的文化品位更加高尚。 (三)加强教学常规管理,提高教师业务水平 1、加强制度建设,运行机制良好。学校有健全的各项管理制度,跟踪管理,落实到位,教学工作有序进行。 2、加强课程管理,落实课程标准。学校严格按照《义务教育课程设置实施方案》要求开齐课程科目,课时数完全符合规定数,没有随意增减任何一门课程课时数的现象。学校课程开发有方案,目标明确,内容有特色,符合学生实际,课程开设有相应的管理措施,有充足的时间作保证。结合街道中心中学要求,本校提出了具有针对性的教学管理要求,各学科要求具体,活动安排充实,过程性资料积累较多。 3、加强计划管理,及时工作总结。教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求,符合校情、学情。以全面提高素质教育质量要求为总抓手,学期初便制定了符合本校实际的教学工作计划,教学目标具体,工作措施切实可行。同时,对教育教学计划的执行情况及时进行阶段性的检查和总结,及时返回信息,不断调整和完善教育教学实施方案。学期初,所有教师根据《课程标准》认真制定了符合学科和学生实际的教学计划,教学目标明确,重点、难点分析准确,教学措施切实可行,学时进度安排得当。期中考试后,每位教师针对本科考试情况进行了细致的分析,总结了经验,查摆了问题,制定了下一步工作整改的措施,学校对每位教师的工作计划进行了审核,并把成绩记录到教师考核中。 4、加强教学研究,促进教学改革。学校重视教研工作,不断完善教研工作制度,优化教研方式,形成开放、灵活、富有实效的教研机制,引领素质教育,推进课程改革。学校建立了六个教研组,学校业务领导分别分配到各个教研组,学校教研机构健全,教研制度完善,教研计划具有针对性,各教研组定期开展了主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。学校坚持集体备课活动,并形成符合学生实际的可操作性强的教案或教学设计。每周一次的活动开展的扎实、认真,学校教科研气氛十分浓厚。学校注重加强教科研管理,力求提高教师业务素质。一是加强校本研究。二是制定科研目标。三是建立活动辅助机制。四是营造科研氛围。五是坚持校本培训:通过教研活动研究新课程的实施,解决课堂教学中遇到的实际问题等。学校注重师德建设,重视抓好教师的思想工作。采用集体和个人学****相结合的形式,深入学****了中小学教师职业道德、科学发展观和师德建设方面的材料,落实了上级文件精神,经常不断的学****教育法律法规,坚持依法执教。同时学校还注重加强教师的业务培训,重视教师业务素质的提高,经常不断的进行各种形式的业务学****本学期以昌乐经验、“高效课堂”为主要学****内容,学****了《人民教育》、《教师校本培训与专业成长》等。各学科均制订了教改实验计划,并做到活动有落实、有记录。 5、教师精心备课,教学效益突显。学校要求教师严格按照中心中学和教体局精神备课,做到教学目标确定合理、准确,定位恰当,可操作,可达成;能够把握和突出教学重点、难点,科学设计教学手段、学****方法和教学组织形式;教案因课程、教师、学生和教学环境的不同而异,教案设计突出个性化特色。尤其要能体现学校“激趣、探究、共享、达标”课堂教学模式,做到教材分析、处理有自己的独特见解;要求教师在备课中根据教材和学生实际,确定必需的教具、学具,教辅手段;课堂练****设计有针对性、层次性。 6、精心组织课堂教学,着力调动学生的积极性。在推广和实施先进教学模式的基础上,结合我校具体实际,构建了“”的课堂教学模式。通过学校组织的普听课活动,看得出学生自主学****合作学****探究学****的意识增强了,自我获取知识的能力提高了,在活动中,兵带兵、兵教兵,不同程度、不同层次的学生都得到了提高,避免了因个性差异而制约学生发展的问题,学生在轻松、快乐的氛围中学会了学****掌握了知识。 课堂教学中,清楚的看到,导入过程简洁、高效,能够引导学生尽快进入学****情境,激发学生的学****兴趣;突出学生的主体地位,充分调动学生学****的积极性,最大限度地提高学生课堂教学的参与度;面向全体学生,指导帮助学****有困难的学生;突破重点难点,加强思维过程与方法教学,努力实现“三维目标”的有机统一;加强“双基”,培养能力,“双基”教学做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”;教学手段和教学组织形式运用合理,注重实效;注重教学过程,注重学****方法的指导,注重教师的主导地位,引导、指导学生自主、合作、探究学****能较好地完成学****任务;处理好预设与生成的关系,教学效果明显、高效;密切联系学生的生活实际,重视课程资源的整合与教学内容的拓展;课堂教学符合教学计划;有教学反思,能根据课堂教学实际,进行教学反思,总结经验,找出问题,实施改进措施,形成自己的教学风格和特色。 课改过程中,清楚的看到,教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,表述具体、准确、符合学生实际。教学内容能体现理论与实际的联系、课内与课外的联系、书本知识与学生生活的联系。教学活动中教学过程思路清晰、结构合理,注重发挥学生的主体作用。教学方法灵活多样,做到了接受学****与自主、合作、探究等学****方式的有机结合。教学过程中,老师们能够根据教学实际,恰当地选用不同的教学手段,充分发挥各种媒体对教学的辅助作用,教学效果明显提高。 7、作业设置科学规范,学生能力均衡发展。学校严格遵守规定,作业设计有针对性、有层次,面向全体学生,关注学生的个性差异,满足学生的不同要求。作业量符合要求,每天书面作业时间控制在个小时以内,部分学科不留课下作业,作业内容不定死,不全盘,体现层次性和可选择性,注重作业的开放性、探究性和实践性,本着让好学生吃好,让学困生吃饱的原则安排与选定题目。积极引导学生认真完成教材和上级教研部门提供的练****册上的作业;认真检查和评改学生的书面作业,书面作业全批、全改、批改及时;根据学生完成作业的情况,及时地、有针对性地对学生进行指导,加强矫正性教学,面批现象在我们学校十分普遍。教师们一贯坚持单元阶段性测试,及时检测学生掌握知识的情况,针对存在的问题,制定出切实可行的整改措施,优化教学方略,教学成绩进一步提高。 8、评价制度科学合理,教学效益不断提升。学生素质教育评价手册填写规范,学生成长记录档案及时整理;且能做到每次考试结束后,对试卷全面分析,认真实施矫正教学,巩固学****成果。相信每一个学生,相信每位教师,充分挖掘他们身上发展的潜能,让他们的智慧得到充分发挥是我们的追求。为此,学校对师生工作和学****及时、科学地评价,实施激励管理。学校制定的各项评价制度,开展的各种文体比赛等活动,都渗透着浓厚的激励管理。建立健全了教师培训、评价机制,教师任用科学合理,有利于教师身心健康和专业发展。 单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息,不作为评定学生的依据。 教师们精心设计练****题,各类达标题体现课标要求,密切联系实际,以考察能力为主,重视考察学生的创新精神和创新能力,尽量控制机械记忆性题目的比例。学业成绩评价实行日常评价与考试相结合的评价办法,成绩实行等级制,其中,日常评价占一定比例;并且从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的成绩较为齐全。学校与班级做到了不公布学生的考试成绩,不按学业成绩排列学生名次。学校仅把成绩作为分析工作得失、学生掌握运用知识的参考,不作为评价和奖惩师生的主要标准。 充分利用好两个大课空的时间,让学生集体参加体育锻炼,学生体质明显增强。运用活动课时间,让学生有选择地参加了体育训练。不但增强了学生的身体素质,还凝聚了团队精神。 9、实践活动重实效,学生素质促提升。精心指导学生