文档介绍：该【高一语文第二学期教学工作总结（32篇） 】是由【办公资源】上传分享，文档一共【87】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高一语文第二学期教学工作总结（32篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。高一语文第二学期教学工作总结(32篇)高一语文第二学期教学工作总结(精选32篇)高一语文第二学期教学工作总结篇1 一、注重对学生的了解,努力使教学做到“目中有人”。 通过上学期的学****学生逐步适应了高中的学****但是,他们的基础较弱,在大容量的课堂和较难的知识面前,还是体现得不够自信。所以,我在本学期的工作,首先还是对学生进行调查,进一步了解他们的不足和需求。逐步让学生明确语文学科的特点,明确学****目的,进一步树立坚定的信心和必胜的勇气,以积极的心态去迎接来自学****的各种挑战。 二、注重课堂效率,努力使学生学有所得。 学****是一个持续的过程,如果学生能从辛苦的学****中清楚地感知自我的收获,就必然会促进他们的学****因此,我认真备课,从不上无准备或准备不充分的课,保证每一堂课都有明确的学****目标;同时组织好课堂,关注全体学生,注意信息反馈。考虑到学生的基础较弱和注意力容易分散等问题,我绞尽脑汁,尽量使用多种学****方法,通过变化教学方式紧紧抓住学生的心。 三、注重作业和知识巩固的督促检查。 尽管《非常学案·语文》有详细的参考答案,但是,我还是在学完每一课后亲自检查学生练****完成的情况,让学生有一种紧迫感,逐步养成自觉完成作业的****惯。同时,对于要求背诵的诗词,督促学生及时复****每一课都安排晚修时间默写。及时巩固,有利于以后的学****避免了临时抱佛脚的弊病。 语文教学重在积累,词语的积累,知识的丰富,认识的提高,都必须在大量的阅读中进行。阅读,就意味着思考、分析、理解,这些都是学生语文综合能力提高的必由之路。因此,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力不仅限于课内,还必须适当延伸到课外,不仅限于校内,还必须延伸到校外,不仅限于课本,还必须延伸到课本以外更加广阔的阅读空间。 我将自己购买的部分书籍借给学生阅读,想以此激发他们的阅读兴趣,除此外,我还鼓励学生多进书店,互相交换书籍。在我的鼓励下,学生充分认识到了读书的重要性。读书的风气有所加浓。 四、重视加强作文训练 在阅读中积累语文知识,还要在练笔中提高写作能力。很显然,学生写作能力的提高,,就算一个学期能布置十次二十次作文,最终的效果充其量也只能让学生学会怎样在考试中作文,对写作能力的提高帮助不会太大。 “多写笔下生花”,这是千真万确的真理。本学期我的做法是如果本周没有安排作文,则要求学生周末写周记,这可以说是学生多写多练的好形式之一。看到有价值的东西就动手写,不受内容的限制,把自己的所见所闻所感所想写出来,养成良好的练笔****惯,逐步形成一种不是老师让我写我才写,而是老师没叫写我自己也要写的学****理念,从而在潜移默化中提高自己的写作能力。周记我都做到了全批全改,与作文的应考规范性评价标准不同,我在周记本上侧重于鼓励。 五、重视尊重理解学生 千阳中学普通班,有部分学生缺乏自觉性,他们往往不自觉地这样或那样的方面“犯错”,不能及时自觉地完成学****任务。在教育教学中的以人为本就是关心学生,换位思考,即使学生犯错误,我也会尽可能地给予原谅,以正面督促引导为主,积极营造宽松和谐的学****氛围。高一学生,对学****和生活有着许多的困惑,这种困惑往往会在周记中流露出来。面对学生许多看起来幼稚的想法,能采取尊重和理解态度,并以自己的生活经验努力为他们化解困惑。 总之,本学期,我努力与学生沟通,认真服务教学,做到了一丝不苟,问心无愧。高一语文第二学期教学工作总结篇2 语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教学实际状况来看,还存在着许多不尽如人意的地方。例如,“讲风”太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底,占去了学生阅读课文和自我练****的时间,讲的过程当然也有近乎设问的提问,但总的看来,老师讲得辛苦,学生听得太累,教学效果不佳。作为教师有必要反思一下教学,以期更好的进行教育教学。 一学期来,我主要从以下几方面进行教学 1、下大力气,加强语基训练,尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的不足。 2、强调课前预****坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生,否则,宁愿用上10-20分钟的时间让学生进行弥补预****3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”,让学生觉得有话可说、有文可依,不怕答错,帮助学生树立自信心,同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字,并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。 4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作,在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。 5、写作从“仿写”入手,从长句到语段到短文,采取逐步推进的办法,帮助学生不断提高自己的语言表达能力。 6、让学生明确认识:语文是其它学科的工具学科,也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科,没有学好语文今后的生活将出现“步步为难”的困境。 7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练****过程,并让学生认识到:“写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样,给人以美好的第一印象”的道理。要求学生养成坚持每天起码练****一页书法的****惯。 8、坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。 这样以后取得的成绩如下: 1、学生养成能够按照教师的要求和书写格式****惯按时完成作业。 2、学生的良好的书写****惯在一定程度有了好转。 3、“朗读****惯”的养成,为整个年段学生的语文学****奠定了很好的学****基础,活跃的年段的语文学****的氛围。 4、“就文提问”的学****方式,让学生有话可说,有文可依,有情可言,帮助学生树立了学****语文的自信心,也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。 5、从仿写入手的作文训练,降低写作要求,再加上教师在批改学生文章时都采取:“针对学生文意,倾心相谈”的作文批改方式,促使学生敢写敢说。 6、学生的课堂笔记的****惯已经养成,由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的学****之中,促使学生在日积月累的学****中,进一步强化对语文基础知识的掌握。 现在的学生对于课本的依赖性很强,要彻底改变这种现状,必须改革教学制度。至于今后的教学措施,我有以下设想: 高中语文课堂教学改革必须重新摆正“读”、“讲”、“问”的关系。我以为高中语文课堂教学还应以“读”为本。 “读”是学生获得知识的基本途径。高中语文课堂教学要培养和提高学生读、听、说、写的能力,它同样离不开“读”这个根。读、听是语言的吸收和理解;说、写是语言的表达和运用。读中包括朗读,朗读实际上含有听和说。读、听、说、写这四项中,领头的一项是读,高中语文课堂教学在力量和时间上不能“四分天下”,首要的是要培好“读”这个根。“读”的形式多种多样,在课堂教学中要会正确运用。默读,是学生获得知识的主要手段;朗读,在语文教学中是最常用和最基本的方法(包括教师范读、学生单读和师生合读;特点是:视觉中心——语言中心——说话中心——听觉中心——阅读中心,这是五官共同活动的过程,这样才能提高学****兴趣和教学效果);背诵,是我国传统的阅读教学方法,它在默读和朗读的基础上,要求学生强化记忆,积累语言材料。高一语文第二学期教学工作总结篇3 20__学年第二学期英语教学工作总结今天,我参加了泽州县英语抽考的判卷工作。从而更加深切地体会到自己与其他英语教师的巨大差距。真是不看不知道,一看吓一跳。一个个分数登出来了。119,118,117,116,115……再看看自己的学生,112,106,103,98,85,72……我简直不敢相信自己的眼睛。我平时比较自负。总觉得自己的教学也差不多。从来没有什么危机感,就像只井底的蛙,以为天空只有井口那么大。,,……,。。比县均分略高,但是比东下村泊南差得太远了。这对我是最深刻的教育和讥讽。回想平时的工作,我做得真正扎实吗?我还有前进的余地吗? 首先,我确实做到了认真备教案。无教案不登讲台。虽然是初中一年级的英语,内容非常简单。但是,让学生学得轻松,简单却并不是容易的一回事。为此,教师必须熟悉教材,驾轻就熟。我每天都要花大量的时间备教案,下载课件,修改课件。尽量使课堂轻松活泼,容量大,学生学得有兴趣。我知道,精度的备课就是在节省学生的时间。我希望自己的课堂给学生的感受是:时间少,收获多,课本难,轻松学。 其次,我比较注重学生对语法知识的把握。也许是这两年带初三的经验,感觉词汇,语法对做题非常重要。因此,我在传授课本知识的同时,适当地补充了一些词。在目标检测题中遇到的词组,我也提醒学生尽量记住。因此,学生的词汇量在我看来还是满意的。如果不是这次判卷,发现别的学校的学生写得作文那么优秀。里面许多词汇也是初一书上所不曾有的。而他们却能在作文中准确运用,真是太了不起了! 第三,从不一个练****题一个练****题地讲。而是精讲****题,提高了效率,抓住了重点。每天晚上,在两个班分别抽查几名学生的作业。从中发现共性的问题。第二天在课堂上重点讲学生不会的。这样,我们过了两本练****一本目标检测,一本学****计划。 这次抽考成绩使我再次反省平时工作的疏漏,设想改进办法。 一、对学生的口语不够重视。 学生口语不过关,直接影响学生的听力水平。能否在每节课前花几分钟练****口语。教师定标题,学生口头准备。对于超常表现的学生,不吝啬表扬。 二、没有做到面向全体。在两个班中分别有二十名,也就是三分之一的学生跟不上队伍。我也对他们缺少耐心和个别辅导。致使他们越来越没有信心,成绩越来越差。能否通过个别谈心,重燃他们学****的欲望。哪怕是只学点皮毛。 三、对于学生中存在的不动脑筋,照抄他人作业的行为听之任之。致使许多学生包括会做题的学生也因偷懒而抄袭他人。课下没有学****效果。能否通过严格的监督检查,杀杀学生的不良风气。并通过个别学生在老师面前做题查出学生的知识欠缺。并有针对性地查缺补漏。 四、初一年级对学生的写作重视不够。能否从初二年级开始。要求学生多看一些阅读理解方面的短文。并试着写英语日记。可以一周两篇,一篇范文日记,背诵,一篇自创日记。教师面批。学生理解后再改写。 五、原以为超范围的,不学不记不讲也没关系。这次吃了它的大亏。以后,不能以教材为基准,而要以大纲为本。让学生多学点,吃饱点,甚至吃撑点。 以上是本人因判卷有感而匆忙中写就的总结。不当之处(如语言不规范等等,)敬请批评指正。高一语文第二学期教学工作总结篇4 学校在第五周开展了本学期的第一次教学常规检查,主要检查教师的备课、作业和练****册批改、听课情况,小学语文的写字作业和读书笔记,中学语文的读书笔记。备课组长、教研组长检查,教务处抽查。时间安排在科组活动时间,体艺组、信息组安排在周四下午进行。通过这次检查,对教师前半段的教学常规有了相应的了解,现结合各教研组的报告及抽查情况将本次教学常规检查结果总结如下。 一、优点: 1、备课认真,教学设计书写合理、规范,内容完整; 2、授课后及时进行思考,有教学反思; 3、基本能及时安排和批改作业,对每次的作业批改都有详细的记录(能提出学生作业存在的问题,优点;哪些学生作业认真,哪些学生不认真,哪些学生没有交作业)。有讲评记录。 4、有的教师使用了引学案,把教师的教案和学生学****的提纲合二为一。引学案上有教师认真仔细的备课痕迹,引学案设计规范、有效。对学生的引学案进行了认真批阅。 5、有的教师做到了提前一周备课(实际备课比计划备课早了一周) 6、练****册批改认真,次数多,有效选择使用练****册上的****题作为学生作业。小学部各学科比较重视练****册的应用。 7、每位教师都有不少于3次的听课记录。 二、问题: 1、教学设计没有充分体现出“自主、多元五过程”教学模式的思想,只注重教学过程的叙述,没有注重学生活动的设计。备课没有做到提前两周,备课组间的教学进度不统一,缺乏集体备课。有的教师教学设计与计划的教学进度严重不符,备课节数普遍不足。备课时缺少创新设计,照抄参考书现象较多,备学情程度不够。