文档介绍：该【县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库附完整答案【典优】 】是由【min】上传分享，文档一共【121】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库附完整答案【典优】 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库第一部分单选题(400题)1、孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”,强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的是()。,造次必于是,,文胜质则史。文质彬彬,,不悱不发。举一隅不以三隅反,,思而不学则殆【答案】:A“君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是”的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的,即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做,即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。体现了君子的品德形成过程。故选A。2、小王毕业后成为某中学老师,他要求自己的行为与教师角色行为一致。这时他所处的态度阶段属于 ()。【答案】:B态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。其中,认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致,行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性的特点。题干中小王“要求”自己的行为与教师角色行为一致,故其还处于认同阶段,未达到内化阶段。故选B。3、课堂问题行为是指在课堂教学中发生的,违反课堂教学规则,妨碍干扰课堂教学活动正常进行或影响教学效率的行为。下列哪个时段不容易发生课堂行为问题?()【答案】:C课堂问题行为是指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学****的行为。课堂问题行为的出现是客观的、必然的,带有普遍性。但这并不是说在课堂教学短短几十分钟时间里,每时每刻都在产生着课堂问题行为。根据一些研究,最容易出现课堂问题行为的是以下时段:①上课初始的时间段;②由一种活动转向另外一种活动的时间段;③一天中最后的学****时间段;④下课前几分钟的时间段;⑤大型活动和节假日前的一些课程的教学时间段。此外,超出学生学****耐力后也容易出现课堂问题行为。A、B、D三项均容易引发课堂问题行为。与题干不符,排除。C项:正常上课时不容易发生课堂问题行为。与题干相符,当选。本题为选非题,故选C。4、有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况,这类学生的性格类型属于()。【答案】:A场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。场依存型的人,对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,他们的态度和自我知觉更易受周围的人,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色,注意并记忆言语信息中的社会内容。故选A。5、学校进行德育的基本途径是()。【答案】:A我国学校德育的主要途径有政治课与其他学科教学、共青团活动、课外活动与校外活动、劳动以及班主任工作等。其中,政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径,通过教师传授和学生学****文化科学知识实现。故选A。6、下面有关操作技能的特点正确的是()。、协调性、、协调性、、外显性、、协调性、适应性【答案】:C操作技能本身属于技能的范畴,具有一般技能所有的特点,但就操作技能本身而言,又具有与其他技能不同的一些特点,主要有:动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。故选C。7、()是道德判断的最高阶段,表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。【答案】:D在普遍伦理定向阶段,个体超越外在法律和权威的约束,能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时,认为只要动机是好的,行为就是正确的。故选D。8、教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。【答案】:C福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。在关注学生阶段,教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,根据学生的差异采取适当的教学,促进学生发展。C项正确。A项:处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性。与题干不符,排除。B项:处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容,以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。与题干不符,排除。D项:不存在此阶段。与题干不符,排除。故选C。9、利用图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为()。【答案】:C直观教学包括言语直观、实物直观和模象直观三种,排除无关选项B,A选项言语直观,指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象,以提供感性材料的直观方式。D选项实物直观,指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式,AD选项不符,排除。利用图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为模象直观,与题干意思一致。故选C。10、王老师是数学老师,相当自信。他认为,只要他努力,就能提高数学学****困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?()【答案】:D根据班杜拉的自我效能感理论,教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断,即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响,有效地促进学生的发展。教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生,相信自己具有教好学生的能力。故选D。11、觉察出最小刺激量的能力称为()。【答案】:C并不是任何刺激都能够引起感觉,刺激必须达到一定的量才能引起感觉。感官所能觉察的最小、最弱的刺激量称作绝对感受阈限,而个体能够觉察这种微弱刺激量的能力叫绝对感受性。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系。感觉所能觉察的刺激物的最小差异量称作差别感觉阈限,与之相对的感受性,称作差别感受性。故选C。12、小学生在掌握概念时一般先达到()。【答案】:A根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学****可以分为符号学****概念学****和命题学****符号学****指学****单个符号或一组符号的意义,或者说学****符号本身代表什么。中小学生在掌握概念时,其学****往往是分步的,一般是先达到符号学****水平,再提高至概念学****水平。故选A。13、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是()。【答案】:C班主任在班级管理体制中的领导影响力,主要表现在职权影响力和个性影响力上。个性影响力使班主任更容易走进学生的心灵,从而能够科学地指导学生的全面发展,提高学生的综合素质。故选C。14、由短时记忆转入长时记忆的条件是()。【答案】:D复述策略是指为了保持信息,多次重复学****内容,将注意力维持在学****材料上的策略。学****材料在复述的作用下,保持在短时记忆中,并向长时记忆中转移。复述分为保持性复述和整合性复述。前者对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作,使记忆痕迹得到加强,但不一定能进入长时记忆;后者通过复述使短时记忆中的信息得到进一步的加工和组织,使之与预存信息建立联系,从而有助于向长时记忆的转移。故选D。15、高水平学生在测验中能得高分,而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高?()【答案】:C区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开来,即题目的鉴别力,题干中说明该测验区分度较高。故选C。16、假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新,这种记忆属于()。【答案】:C情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。这里对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记忆。故选C。17、课堂教学中,教师应把语速控制在()。~~【答案】:B语速是指讲话的快慢。教学语言的速度是否合适,对学生的学****效果有着重要影响。在课堂教学过程中,教师应该把语速控制在每分钟100~150字。故选B。18、合作学****的主要组织形式是()。【答案】:D合作学****是以小组为基本形式的一种教学活动。D项正确。A项:个人学****无法合作,与题目中的内容不符合,排除。B项:在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式,便是现场教学。现场教学不仅是课堂教学的必要的补充,而且是课堂教学的继续和发展,是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。借以开阔眼界,扩大知识,激发学****热情,培养独立工作能力,陶冶品德。与题目中的内容不符合,排除。C项:班级学****即班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。故选D。19、喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是()。【答案】:B场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观),倾向于对事物的独立判断;行为常是非社会定向的,,。故选B。20、课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的是()。【答案】:C教育影响是连接教育者与学****者的纽带或者说中介。包括:教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。题干中描述的内容属于教育影响即教育中介。故选C。21、美国心理学家桑代克通过观察猫如何从迷箱中逃脱,总结出准备律()和练****律三条学****定律。【答案】:D桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学****规律:效果律、练****律、准备律。故选D。22、教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意()。【答案】:A教师对学生出现的问题不应全盘否定,更不应指责,应鼓励学生正视并反思错误,引导学生尝试新的探索,而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象,有利于学生充分发挥自己的想象力,提出自己的想法,从而促进其创造性个性的塑造。故选A。23、从规则到例子的学****实质上是一种()。【答案】:B从规则到例子的学****属于下位学****中的派生类属。下位学****指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。而派生类属,即新学****内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的。故选B。24、教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学****状况的评价属于()。【答案】:B个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学****状况的评价。故选B。25、青少年期一般指()岁。~~~~20【答案】:B青少年期包括少年期(11、12岁~l4、15岁)和青年初期(14、15岁~l7、18岁)。故选B。26、“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外,还有()。【答案】:C影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面:遗传和环境。故选C。27、按学生的成绩分班,属于测验中的()。【答案】:A安置性测验是指学期开始或单元教学开始时确定学生实有水平以便针对性地做好教学安排而经常使用的测验。安置性测验的根本目的是分班、分组。故选A。28、班主任管理风格中,值得提倡的是()。【答案】:B班主任管理班级有三种风格类型,即专制型、放任型和民主型。民主型班级管理的特点是:班主任站在学生和班级的角度,与学生共同制订班级目标和班级发展计划,使班级活动符合学生的生理、心理特点,也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥;在处理班级事务时,班主任讲民主,学生可以参与班级管理,充分表达自己的建议和意见。班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。因此,民主型班级管理是最值得提倡的。故选B。29、如果学生要学****的知识内容比较复杂、结构化程度很高,又必须在较短的时间内加以掌握,他们最宜采用的学****形式是()。【答案】:B接受学****是将学生要学****的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受。对学生来讲,学****不包括任何的发现,只是需要将新的学****内容与自己已有的知识相联系。面临高难度、高结构知识的时候,适宜采用以教师为中心的教学方式,根据题目选项得知为接受学****故选B。30、一名学生决心改掉上课迟到的毛病,遵守学校纪律。可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生应当培养其()。【答案】:C德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。题干中该名学生有决心但是做不到,表明其意志力薄弱。故选C。31、教师主导作用的实质在于()。【答案】:D教师主导就是通过教师的组织、调节、指导促进学生的发展,教师主导作用实质在于引导启迪。D项正确。32、德育过程的基本矛盾是()。【答案】:C德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。学生德育形成过程的基本矛盾是,社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾。此外,还有学生品德发展的内部矛盾。故选C。