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()。【答案】:A埃利奥特基于斯腾豪斯提出的“教师成为研究者”思考的基础上,建议从“教师成为研究者”转向“教师成为行动研究者”,使研究与行动真正合二为一。观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法。实验法是研究者有意改变或设计的社会过程中了解研究对象的外显行为。为了达到设想的目的,制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料,并作出分析、综合,得到某一结论的研究方法,就是调查法。故选A。30、课堂管理中的行为主义模型是以()为核心来实施的。【答案】:B行为主义课堂管理者认为,学生的成长和发展是由外部环境决定的,他们在课堂中所表现出来的不良行为,或是通过学****获得的,或是因为没有学会正确的行为。所以在课堂管理中,教师的责任是强化适宜行为并根除不宜的行为。因此,行为主义模型的课堂管理主要表现为为行为结果而进行学和管理的教师中心取向。故选B。31、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为()。【答案】:C任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程,在进行任务分析时,教师要从最终目标出发,一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件,力求使任务变得细化可行。故选C。32、个体在面对问题情境时,在规定的时间内产生大量不同的观念,说明其思维具有()。【答案】:A流畅性是个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。对同一问题,想到的可能答案越多,表示思维的流畅性越高。故选A。33、梅梅在计算“三加五等于八”时,虽然可以不用借助数手指来计算了,但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象,那么梅梅此时的思维属于()。【答案】:B具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。。故选B。34、群体规范就像一把尺子,摆在每个群体成员面前,约束着他们,这表明了群体规范的()功能。【答案】:B个人独处时,各人的看法往往是不同的,当他们一旦结合成为群体,就会在判断和评价上逐渐趋于一致,这种统一成员意见、看法的功能,就是群体规范的认知标准化功能。群体规范就象一把尺子,摆在每个成员的面前,约束着他们,使他们的认知、评价有一个统一的标准,从而形成共同的看法和意见,即使有个别人持不同意见,但由于规范的压力和个人的遵从性,也势必使其与规范保持一致。故选B。35、对于成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素的是()。【答案】:A运气是外部、不稳定、不可控因素;努力是内部、不稳定、可控因素;任务难度是外部、稳定、不可控因素。故选A。36、由外部诱因引起的学****动机称作()。【答案】:A根据学****动机的动力来源,可将其分为内部学****动机和外部学****动机,个体由外部诱因所引起的动机是外部学****动机。故选A。37、1960年()提出了“课程改革论”。【答案】:C布鲁纳提出“课程改革论”,主张结构化学****故选C。38、广义教育与狭义教育(学校教育)的根本区别是()。【答案】:B广义的教育指的是凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动;狭义的教育专指学校教育,是教育者根据社会发展的要求,在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织地通过对受教育者身心施加影响,促进他们朝着社会期望的方向发展的活动。学校教育比广义教育具有更强的计划性。故选B。39、教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学****状况的评价属于()。【答案】:B个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学****状况的评价。故选B。40、“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外,还有()。【答案】:C影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面:遗传和环境。故选C。41、理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系,包括()两种形式。【答案】:D理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系,包括概念和命题两种形式。概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。命题就是我们通常所说的规则、原理、原则,表示的是概念之间的关系,反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。故选D。42、教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法,称为()。【答案】:B谈话法又称问答法,其基本形式是师生问答。谈话法主要有两种具体形式:①传授知识的谈话;②巩固知识的谈话。谈话法的优点是:①有助于激发学生的思维;②有助于培养学生的独立思考和语言表达能力;③有助于教师了解学生对知识、技能的掌握情况,并及时采取相应措施来弥补学生的知识缺陷。故选B。43、复式教学是一种()。【答案】:D复式教学,是课堂教学的一种特殊形式。它是指一个教师在同一个教室的一节课内,向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式。故选D。44、某小学创造了希望树,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上,一旦目标达成了,“果子”成熟,可以拿下来,然后再挂一个希望。这种教育方法属于()。【答案】:C指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转换和行为控制的方法。故选C。