文档介绍：该【外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M6教学设计 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M6教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..新标准小学英语(三年级起点)三年级下册广西壮族自治区南宁市新阳路小学许馨新标准小学英语课本由10个模块组成,每个模块包含两个教材分析单元。每个模块都有特定的主题,语言结构和功能。Module6的主题是周末活动和学校课程,功能是谈论周末活动和学校课程的安排,语言结构为WhatdoyoudoonSundays?及Ihave...ShehasChinese/Maths...WhatdoesLinglinghaveatschool?学生从Module4开始接触第三人称单数,在Module5中学****了主语为第三人称单数的一般疑问句,在Module6中,学生将进一步学****主语为第三人称单数的特殊疑问句。模块教学目标知识目标:(1)学生能听,说,认,读新单词:do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV,have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science。(2)学生能运用重点句型WhatdoyoudoonSundays?及Ihave...ShehasChinese/Maths...WhatdoesLinglinghaveatschool?谈论周末活动和学校课程的安排。能力目标:学生能正确区分主语为第一人称和主语为第三人称的特殊疑问句的不同之处并正确运用。情感,策略和文化目标:(1)鼓励学生用英语积极表达和交流。(2)使学生热爱学科,热爱学****教学重点及难点教学重点:(1)四会词汇:do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV,have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science。(2)重点句型:WhatdoyoudoonSundays?Ihave...ShehasChinese/Maths...:..:句型WhatdoesLinglinghaveatschool?的正确运用。教学辅助单词卡片,课件,多媒体设备,点读笔教学策略教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学****学生的英语阅读水平,听力水平和口语水平得到了基础性的提高。基于学生之前所学内容,教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学****创造贴近生活的语境引导学生在自主学****和合作学****中进行对话操练。教学过程第一课时教学设计教材分析根据英语课程新标准,每个模块都有特定的主题,语言结构和功能。Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?的主题是周末活动,功能是谈论周末的活动,语言结构为WhatdoyoudoonSundays?I...课时教学目标知识目标:(1)学生能听,说,认,读新单词:do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV。(2)学生能运用重点句型WhatdoyoudoonSundays?I...询问和谈论周末做的活动。能力目标:(1)学生能正确运用重点句型WhatdoyoudoonSundays?询问了解同学周末做的活动。(2)学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。情感,策略和文化目标:(1)鼓励学生用英语积极表达和交流。(2)通过询问周末做的活动加深同学之间的了解,增进友谊。教学重点与难点教学重点:(1)四会词汇:do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,:..(2)重点句型:WhatdoyoudoonSundays?I...教学难点:(1)afternoon的正确发音;(2)介词的固定搭配:onSundays,inthemorning/afternoon。教学辅助单词卡片,课件,多媒体设备,点读笔教学策略教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学****学生的英语阅读水平,听力水平和口语水平得到了基础性的提高。根据三年级学生活泼好动,好奇心强的心理特点和认知规律,教师应在教学中积极采用任务型教学法,情景交际法和合作学****法等,使学生在贴近生活的,氛围愉悦的情境中模仿,操练,游戏,表演,掌握和巩固所学知识。教学活动教学内容设计意图(含时间设置)(5分钟)的内容引出Module6Unit1活动1动1的动画,回答教画激发学生对英语的学****Howareyou,boysand师提问,然后跟读动学****的兴趣,新知girls?Inmodule5,thelittlecat画,模仿动画的语从旧知中引出,同asksthedogmanyquestionswhen音,语调。。,?Whatdoesthecatask?,请学生回答问题,然后跟读动画。(教师简单教授Whatdoyoudo?).(1)教师由课文活动1的内容引(1)学生学****新单词(1)帮助学生复****出课文活动2的学****ThedogSunday,运用句型旧知。…(2)。(2)学生听课文活动听力。youdoonSundays?(教授Sunday)2的音频,边听边在(3)听录音将句子(2)教师播放课文活动2的音频,课本上划出Whatdo补充完整可以集中请学生边听边在课本上划出youdo...?的句子,学学生的注意力及提Whatdoyoudo...?的句子:How****新单词morning高学生的听力水aboutDamingscousinDalinand和afternoon。平。模仿课文动画Sam?Whatdotheydoon(3)学生观看课文的语音,语调可以Sundays?Let’slistenand活动2的动画,将课提高学生的英语语underline“Whatdoyoudo...?”(教件上的句子补充完感。师教授inthemorning/afternoon.)整,学****新单词eat,(3)教师播放课文活动2的动画,in,swimming,go请学生将课件上的句子补充完swimming,sleep,整:Pleasewatchthevideo,andfillwatchTV,。::,in,swimming,goswimming,sleep,watchTV,请学生跟读课文动画。.(1)教师引导学生完成课文活动(1)学生根据课文活(1)活动4帮助学(14分钟)。动4的图片运用句生操练新句型。(2)教师引导学生开展组内调查,型Whatdoyoudo..?(2)学****小组内互每个学****小组包含4名学生,每I...进行两两对话。相调查周末所做活名组员都运用句型Whatdoyou(2)学****小组里的每动不仅帮助巩固重:..名组员都运用句型点句型,提高学生morning/intheafternoonWhatdoyoudoon的英语语言综合运三名组员在某个时间做的事情,Saturdays/Sundays/用能力,还加强了并将对方回答做好记录,教师抽inthemorning/inthe学生合作学****的意取部分小组做好的记录进行展示afternoon询问另外识,加深了同学之的同时,也请小组成员汇报展示三名组员在某个时间的了解。对话。间做的事情,并做好记录,部分小组进行汇报展示。课堂评价将班上的学生平均分成若干组,组员回答问题准确或对话操练流利正确,有感情,有信心,即可得到教师奖励的笑脸贴纸。课堂结束时,获得笑脸贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业:(1)抄写Unit1的新单词。(2)有感情地读课文给爸爸妈妈听。第二课时教学设计教材分析根据英语课程新标准,每个模块都有特定的主题,语言结构和功能。Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?的主题是学校课程,功能是谈论在学校学****的科目,语言结构为Ihave...ShehasChinese/Maths...WhatdoesLinglinghaveatschool?课时教学目标知识目标:(1)学生能听,说,认,读新单词:have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science。(2)学生能运用重点句型Ihave...ShehasChinese/Maths...WhatdoesLinglinghaveatschool?谈论和询问在学校学****的科目。能力目标:学生能正确区分主语为第一人称和主语为第三人称的特殊疑问句的不同之处并正确运用。情感,策略和文化目标:(1)鼓励学生用英语积极表达和交流。(2)使学生热爱学科,热爱学****教学重点(1)四会词汇:have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science。(2)重点句型:Ihave...ShehasChinese/Maths...WhatdoesLinglinghaveatschool?教学难点:(1)正确区分和运用重点句型Whatdoyoudoatschool?及Whatdoyouhaveatschool?(2)句型WhatdoesLinglinghaveatschool?的正确运用。教学辅助单词卡片,课件,多媒体设备,点读笔教学策略根据三年级学生活泼好动,好奇心强的心理特点和认知规律,教师应在教学中积极采用任务型教学法,情景交际法和合作学****法等,使学生在贴近生活的,氛围愉悦的情境中****得知识。第二单元侧重听说的操练,教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。教学内容教学活动设计意图(含时间设置)(1)教师与学生问好,讲述(1)学生与教师问好,(1)有趣的课文动导入。自己在学校里做的事情,询回答教师提问:Iplay画能在短时间里迅(11分钟)问学生在学校里做些什么:football/domorning速激发学生的学****Hello,...atschool…兴趣。,部分学生回境谈论学****科目。Whatdoyoudoatschool?答提问:Theyhave预****过课文的学生教师播放课文活动1动画,:Today,单词class。词的小老师,:We地展现自己,,这将:..class)Chinese/PE/Art/Scienc激励更多的学生自教师询问学生当天的e/Music...部分学生觉主动预****课文。课程安排,请学生根据课程拿着各学科的课本,(2)模仿课文动画表回答问题:Today,you当小老师教授同学关的语音,语调可以haveclasses,,you于学科的新单词。提高学生的英语语haveEnglish.(教授have)(2)学生观看课文活感。BesidesEnglish,whatdo动1的动画,认真跟youhaveatschooltoday?读动画,抄板书笔记。ordingtoyourcurriculum?教师准备好三年级下册各学科的课本,发给回答问题的学生,请学生拿着不同学科的课本当小老师教授同学关于学科的新单词。(2)教师再次播放课文活动1的动画,请学生跟读动画。教师板书Whatdoyoudoatschool?I...及Whatdoyouhaveatschool?IhaveMusic....(1)教师由课文活动1的内(1)学生脱离课本听课(1)带着问题听课(12分钟)容引出活动2的学****The文活动2的音频,(教师教授has)Wehave完整,观看活动2的学生的听力水平,English...,与教师一起学生将会对课文的havePE...(2)学生观看活动2的了解。模仿课文动schooltoday?(教师板书重动画,跟读动画,在画的语音,语调可:..教师播放活动2音教师的引导下通过观以提高学生的英语频,请学生脱离课本,通过察,对比和联系的方语感。教师引导学选择补充课件上两个句子:,Lingling用Whatdoes...haveat学会区分并正确运has_____,?与Whatdoes...用Whatdoes...,Linglingdoatschool?haveatschool?和has_____,...?.。,播放活动2动画,与学生一起核对答案是否正确。(2)教师再次播放活动2的动画,请学生跟读,引导学生通过观察,对比和联系的方法学****重点句型WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?(12分钟)。教师请学生根据班级文课程表,上面书写操练重点句型,有课程表每人制作一张英文任意一天上午及下午助于提高学生的英课程表,上面书写任意一天的课程。同桌之间根语口语表达能力。上午及下午的课程。同桌之据英文课程表相互运通过学****小组合作间根据英文课程表相互运用句型Whatdoyou学****提高学生的自用句型Whatdoyouhaveathaveatschool…?I信心和合作意识。school?Ihave...inthehave...inthemorning/morning/afternoon...进行对afternoon...进行对话。:..教师请部分学生进行汇部分学生进行汇报展报展示,台下的学生将听到示,台下的学生将听的内容进行简单记录。教师到的内容进行简单记问录,运用句型He/Sheschool?台下的学生运has…inthemorning/用句型He/Shehas…intheafternoon回答教师提morning/afternoon回答,教问。师奖励回答正确的学生。课堂评价将班上的学生平均分成若干组,组员回答问题准确或对话操练流利正确,有感情,有信心,即可得到教师奖励的笑脸贴纸。课堂结束时,获得笑脸贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业:(1)抄写Unit2的新单词。(2)用英语说说在学校学****的科目与时间给爸爸妈妈听。