1 / 10
文档名称:

培智学校的体育教案.pdf

格式:pdf   大小:775KB   页数:10页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

培智学校的体育教案.pdf

上传人:1781111**** 2024/5/6 文件大小:775 KB

下载得到文件列表

培智学校的体育教案.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【培智学校的体育教案 】是由【1781111****】上传分享,文档一共【10】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【培智学校的体育教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..培智学校的体育教案篇一:培智班体育课培智班二年级《立定跳远》教学设计一、教学理念:以“健康第一”为指导思想,通过教师组织引导,创设各种情景和条件,充分发挥学生的主体作用,力求达到身、心、知、智同育。本课在设计上,注重以学生的发展为本,通过欢快有趣的游戏“看谁反应快”、“换物接力”的教学活动,全面激发、提高学生学****跳跃的兴趣和能力,也将本课的教学难点有机地落实到每个教学细节中去。整堂课注重学生的体验教育,处处让学生当好学****的主人,教师始终作为学生的引导者,组织者,帮助者,激励者,为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台,用激励性的语言正面引导学生“跳”出乐趣,“跳”出友谊,“跳”出创新,使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。二、教材、学情分析:立定跳远是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段,同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展,提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。本节教学内容的立定跳远是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升,它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成,将两:..跳高等教学内容打下一个坚实的基础。因此,根据培智班二年级的学生自制力和理解力相对较差,情绪变化较大的特点,结合学生的学****与生活****惯,本课将通过语言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染等教学手段,诱发学生学****体育的主动性,让学生置身于情景中去体验各种学****内容,在探究和体验中掌握运动技能,从而达到增强学生健康,促进学生全面和谐发展之教学目的。三、教学目标:“立定跳远”学****让大部分学生能体验,熟悉双脚立定跳远的动作技术,会做出一些双脚立定跳远的简单动作。“立定跳远”学****发展学生灵巧、协调、速度等身体素质,增强学生身体平衡控制能力。“立定跳远”学****培养学生集体意识和责任感,鼓励学生努力展示自我,培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。4、通过讨论提升学生对青蛙与环保的认识,培养学生良好的环保意识。教学重点:两脚用力蹬地起跳,动作配合协调教学难点:双脚屈膝缓冲,轻巧落地四、教法和学法:1、教法:主要采用了情景教学方法进行教学,以激发学生的学****兴趣,使学生积极主动地去学****另外采用了示范法、讲解法、:..的讲解示范和学生的自主练****使学生在玩中练,练中学的学****氛围,更好地掌握动作要领,2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学****法、讨论法、观察法、竞赛法、互评法、对比学****法、小组合作学****法而展开。在教学中,采用先个人练****和小组合作相结合的学****方法,促进学生积极参与练****提高学生学****的主动性。为教师有效的实施教学过程奠定了基础。五、教学特色:1、教学过程中体现主体意识和情感意识。力求教学思路清晰,课堂结构严谨,给学生创造机会,有自主练****的时间与空间,让他们主动参与、主动发展、面向全体、关注差异。2、教学方法中体现身体练****意识。力求精讲多练,体现体育课让学生在身体练****的过程中掌握知识技术、技能特点。教学方法灵活多样,符合教材、学生和教师实际,注重课堂效率。培智学校的体育教案篇二:培智体育活动课教案《老鹰捉小鸟》老鹰捉麻雀活动目标:练****在一定范围内四散追逐跑,有一定的奔跑速度。活动中会动脑,有初步的自我保护意识和安全意识。创设情境:利用学校篮球场上的几个圈子作麻雀的窝,麻雀妈:..录音机一个活动过程:一、开始部分:师:小鸟们,今天的天气真好,跟妈妈到外面的场地里锻炼身体吧!教师头戴小鸟的头饰,带领幼儿做小鸟飞的模仿动作:往上飞(上肢运动)、低飞(下蹲运动)原地转圈飞(平衡运动)(体侧运动)要求动作自然协调。二、基本部分:1、设置游戏情景,引出游戏。师:小鸟们,你们最怕谁?(老鹰)有一只老鹰正向你们飞来,它嘴里叼着一张网,想来抓你们,注意了,老鹰来了,快跑!2、教师将头饰翻成老鹰的画面,手拿圈去捉幼儿。3、同幼儿一起讨论游戏的玩法和规则。:有什么办法不会被老鹰捉住?:在场地一端设立小鸟的家,当老鹰飞来时,小鸟要快跑或躲闪跑回自己的家,老鹰便不再追赶。当老鹰飞走时,小鸟可以再飞出来玩。跑的时候要注意安全,不要碰撞,要保护好自己。,进行3~4次。;表扬追逐时会动脑筋,保护好自己的幼儿。:..师:小鸟们,我们已经玩了很久了,我们回家吧。Combmyhair(理羽毛)Haveadrink(喝水)Let’sgohome(飞回教室)其他活动过程:(一)准备部分1、学生集合、师生问好、教师点名、强调上课纪律、安全问题。2、教师领学生在操场上走一圈。要求学生在走的时候不准追逐打闹,要有秩序、遵守纪律。(二)基本部分1、创设情景:操场是一个名胜古迹,全班是旅游团,老师是导游,领着学生在操场上走一圈,给学生介绍操场上的器材,使学生了解怎么用,如何预防损伤。2、游戏《老鹰捉小鸡》(1)分两队进行,强调安全问题。(2)抓出来的小鸡,要表演一个节目(3)母鸡要保护好每一个小鸡(三)结束部分1、教师领做放松操2、课堂小结,表扬遵守纪律、表现突出的学生3、下课、师生再见:..幼儿对体育课的认识不足,认为体育课就是自由活动,教师要在自身做起,言传身教,把幼儿的错误认识改正过来。:培智学校体育游戏教学的探讨培智学校体育游戏教学的探文。[论文作者:]游戏对智障儿童的学****和生活,对于提高他们身体的基本活动能力,改善神经系统的功能,补偿身心缺陷,帮助他们树立自信心,促进交往,培养良好的道德品质都具有积极的作用。而且游戏是进行弱智体育活动的手段之一,也是弱智体育教学与训练的重要内容。它可以给老师和智障学生带来以下几方面的好处:(1)通过体育游戏活动教师可以从学生的表情、动作中了解到他们的能力和问题,从而提高智障儿童的认知水平。(2)智障儿童在游戏时没有心理负担,游戏的难度要随智障儿童的能力调解,因而容易使智障儿童获得成功的体验。而且智障儿童对体育游戏充满兴趣。在游戏中矫正智障儿童的缺陷,促进康复。(3)教师在游戏中可以了解每一位智障儿童的缺陷。对其进行个别补偿。体育游戏还具有自我教育性,智障儿童掌握了游戏的玩法后,他们有时能自己进行游戏。在不自觉中完成补偿与矫正。(4)通过体育游戏可以促使智障儿童大脑细胞的生长发育,提高大脑的灵活性,增强大脑的功能。能使智障儿童逐步懂得合作,学会谦让,体验竞争,从而提高智障儿童的社会适应能力。下面,:..一、体育游戏的选择与康复体育游戏的选择必须和教学内容相结合。这样,有利于智障儿童对所学的内容与动作的巩固。我在教学跳跃这一单元时,就有目的地选择与跳有关的体育游戏,如单、双脚跳接力、跳圆圈、快快跳起来、跳单双圈比赛等。这样,既巩固了所学的知识,又增强了智障学生对体育课的兴趣。康复训练是指针对残疾人功能障碍的情况,采取现代康复技术和传统康复技术相结合的方法,以康复机构为指导、社区为基础、家庭为依托,有组织、有计划地开展康复训练,以恢复或补偿功能,增强其生活自理能力和参与社会生活的能力。我结合脑瘫而导致智力低下并伴有肢体功能障碍学生的特点,我自行设计康复游戏种类,如各种规格的球类游戏:通过游戏锻炼智残儿童大运动能力,上、下肢肌力,平衡反应和协调能力。各种日常生活用品游戏:通过游戏训练学生日常生活自理能力。通过体育康复游戏的连锁式操练、系统性设计,以兴趣为主导,主动性参与和游戏相结合,从多个渠道全面开发智障学生潜能,取得了可喜的效果。如:轻度智障学生姜某,原来手指直发抖,现在手指的灵活和反应能力有了很大的改观,手指的抖动明显减轻了许多;中度智障学生徐某,原来握笔无力写字很慢,现在,手指在不知不觉中渐渐地也变得灵活、协调了,握笔有力,写字的速度明显加快;重度智障学生基本上都掌握了训练的要领,还:..认知、感知、手指、肢体等多方面均有不同程度的改观,如身体的协调、灵活、耐受力、准确性等方面都得到了不同程度的发展,使得教师们倍感惊喜。二、体育游戏的场地器材准备认真做好场地器材的准备工作,是提高体育游戏教学质量的必要条件之一。由于智障儿童的自我保护能力差,教师在设计体育游戏场地时,必须对场地周围的环境进行仔细的查看,把能够对智障学生的身体造成伤害的地方,及时的处理干净。如:体育游戏场地离建筑物应有一定的距离,以免造成智障儿童受伤。所划界线应鲜明,使用器材时,特别是投掷器材,要加强安全教育,必须在教师的统一口令下投出和回收器材。一切都从智障学生的身体出发,确保智障学生的身体安全。另外,我根据智障学生的兴趣特点,自行设计各种小动物的头饰,让智障学生带着小动物的头饰来做游戏。这样,既丰富了体育游戏的内容又增强了智障学生对体育课的爱好。三、体育游戏的讲解首先,应注意教师与智障学生站立的位置,教师应站在智障学生都能看得见和听得清的地方,讲解速度要慢,生动形象,简明扼要,通俗易懂,声音洪亮。并注意不让智障学生面向阳光或迎风站立。例如:我在讲解开火车这一游戏时,嘴里一边发出火车的汽笛声“呜——”一边两臂曲肘前后滚动,模仿车轮滚动的动:..作比较形象地展现在智障学生的面前。其次,在讲解游戏的顺序时,一般为“游戏的名称,场地布置,智障学生的队形及站位,游戏的方法,游戏的规则与要求。在讲解体育游戏的要求时,为了让智障儿童掌握游戏的过程和方法,应采用讲解与示范相结合的方法,示范动作一定要正确。既要讲解示范游戏的方法、规则和要求,又要讲解示范动作的方法和要领,借此来帮助智障学生掌握正确的游戏动作。此外,还要结合有关的游戏内容,有针对性地对智障学生进行思想品德教育。如:在做圆圈拉力的游戏中,告诉学生劲往一处使,团结力量大,爱拼才会赢。四、体育游戏的控制体育游戏应在教师规定的信号下开始,要求一切行动听指挥。在体育游戏中,教师一定要选好引导人,如发现引导人不能胜任,可通过适当的方式予以调换。教师应仔细观察智障儿童的动作,及时补(原文来自:网:培智学校的体育教案)充说明提醒游戏的方法和规则,使游戏能正确地顺利地进行下去;教师要善于观察与调整游戏的活动量,如发现运动负荷不足或过大时,应增减活动的紧张程度、比赛的次数,扩大或缩小场地等,如发生偶发事件应及时地对智障学生进行教育。不能放任不管,由于智障学生的自我控制能力非常弱,以免矛盾激化,影响游戏的正常进行。五、体育游戏的结束与总结:..要立即结束游戏。这样,既可保持智障儿童对游戏的兴趣,又可避免智障学生过于疲劳,以免发生身体方面的不适感。体育游戏结束后,教师要对游戏的整个过程进行总结,首先要公正地评定出游戏的结果。对整个游戏与个别智障儿童作出公正的评价,对在游戏中表现出色的智障儿童,应及时地给予表扬,对在游戏中失败的智障儿童,不应批评和指责他们,而要多从正面、积极的方面鼓励他们,让他们克服缺点,争取下次取得胜利。(在下次游戏中,教师要根据学生的能力作进一步的调整,争取失败的同学在自己的努力下,获得成功的喜悦。使每一位智障学生都能够在体育游戏中得到快乐,增强他们的自信心。)总之,在选择体育游戏教学时,必须结合智障学生的身体特点。只有这样,才能有效地提高体育游戏的教学质量。达到锻炼智障学生身体的目的,提高智障学生的学****兴趣、思维能力和身体的活动能力以及身体协调能力。培养智障学生自信、自强、团结协作等优良品质。有效的矫正和补偿智障学生身体和社会交往方面的缺陷,发展智障学生适应社会生活的能力,为将来走向社会奠定坚实的基础。