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是对老师工作的一种激励,鼓舞我们从肯定的方面转变自己的教学方式和方法,让老师也能够幸福的工作。愿我们能够铁肩担教育,妙手教同学!双减背景下课堂教学方式改进心得(篇三)作业是教学过程中一个组成部分,是课堂学****的学问技能准时巩固的重要途径;是同学解决问题、创新实践、思维力量提升的重要途径。课上听讲基本只能达到会用”,要使学****的学问形成技能,转化为力量,还必需通过复****完成作业等活动才能实现。现今,孩子的课业压力是比较大的,有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下,要想解放孩子,最关键是要解决作业设计的问题。昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的共享,收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。一、要设计好作业的时间。作业时间不是越长越好,超过了肯定时间以后,同学可能作业做的时间越长,学****效果就越不好。假如导致睡眠不足,还会影响其次天的学****状态和效率。二、要设计分层作业。每个同学的基础不同,接受力量不同,作业的效果也就不同。从培育核心素养的角度来看,作业应当具有情境化,注意学****学问和技能,要围绕肯定的主题来完成,注意作业的开放性。越开放的题目,就越能够激发孩子探究精神。三、设计趣味性作业学校生由于受年龄特点和认知水平的制约,动机爱好就会直接影响学****活动,促使他们思维处于乐观状态,产生剧烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业,能使同学有极大的学****热忱和主动性。四、设计生活化作业《课程标准》指出:数学学****应从同学已有的阅历和学问动身,让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。所以应把数学作业和同学的生活实际相结合,常常布置一些与生活息息相关的作业,让所学的学问得到应用拓展与延长。五、设计探究性作业新课程提倡同学乐观探究,创新学问,培育分析、解决问题的力量。人们往往把作业的功能定位于巩固学问,导致作业机械重复。为此,作业设计时,要依据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探究性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练****变式练****操作体验类作业等。总之,在设计作业时注意目标和内容的全都,既要设计科学,又要设计合理。在“双减”政策下,作业设计我们还需要不断地探究和实践。双减背景下老师课堂教学反思与调整【保藏】教育政策可以推动教育法学学科的进展,随着“双减”政策的落地,减轻了同学和家长的压力。“双减”政策下,老师和同学都是有直观感受教学变化的,我们从哪些角度来写双减的教育笔记呢?急您所急,我为伴侣们了收集和编辑了“双减背景下老师课堂教学反思与调整”,欢迎阅读,盼望您能够喜爱并共享!