文档介绍：地理课如何用好地图
关键词:地理教学;地图;看图;填图;用图
随着教学改革的深入,基础教育正在从应试教育向素质教育转变。那么,如何提高地理学科素质教育的效果呢?笔者认为在教学过程中,充分利用地图来培养和提高学生的地理能力是很重要的。
一、教师要充分利用地理信息的载体——地图
教师利用地图来教学,可以使学生在尽可能短的时间内获得一个完整的、形象的表象,使一些枯燥乏味的知识点活灵活现的出现在图中。然而,有些教学挂图也有它的不足之处,即一张挂图描述的内容太多,不能很好地突出所讲的内容,影响学生的视觉效果。如果教师能够对要讲述的内容及相关挂图部分进行加工简化,以板画的形式呈现,就能将抽象的内容直观化、形象化,从而活化地理知识。但这对教师提出了较高的要求,必须具有良好的专业技能。要想画出一个综合的能够全面反映教材内容的板画,教师必须在深研教材的基础上,才能运用深厚的功底把一幅生动形象的地图手工绘制出来。例如,笔者在讲“黄河”时,边讲边画“几”字形,把需要掌握的知识点,用不同颜色的粉笔画出来。如黄河上、中、下游的分界点及所在省区(红色),黄河的两条支流(蓝色),黄河干流上主要的水电站(黄色),以及它的发源地、注入海洋(紫色),黄河下游地上河的成因(用文字写出)。这样,一幅生动活泼的画面,通过简洁的板书就表现出来了。一幅画就代表了这一节课的教学内容,学生由此对教师精湛的技艺肃然起敬。“爱屋及乌”,激发、增强了学生学习地理的兴趣,提高了教学效率。
另外,在地理教学课堂中,教师还可以充分利用现代教学手段,如幻灯机、投影仪、多媒体等这些声像结合的视听教具,为学生直观生动地再现地理事物之间的联系。事实证明,运用现代化的教学手段,实行多媒体教学,对提高教学效率有着非常重要的意义。笔者根据学校条件自制了一些教具,比如,在讲“中国山脉”时,做了一套覆盖式投影片。先展示一套中国地形图,让学生熟悉中国地势是西高东低,呈三级阶梯状;然后再覆盖上中国行政区图,让学生熟悉中国三十四个省级行政区分布;最后,再覆盖上山脉分布图,让学生明白山脉的走向、名称及所在的阶梯、省区。教师把这些知识融会贯通,使学生在头脑中形成一个完整的知识体系。
二、学生要学会看图、填图、用图
学生学会看图是填图、用图的前提条件。要想学会看图,首先要掌握地图三要素,熟悉地图符号含意。比例尺是表示图上距离与实际距离的比例。所以,通过练习,教师要使学生掌握图上距离和实际距离绘制在图上的比例关系,懂得没有比例尺就无法知道所绘制图中的大小与实际大小关系,也要使学生学会比例尺的换算。对于七年级学生来说,让他们在头脑中形成一个比较正确的空间观念,是有点难度的。所以,笔者首先让他们记住地图上的方位是“上北下南左西右东”,在学生头脑中形成空间概念;然后,再让他们掌握地图事物的各种图例和标记,因为这是学习地图必须掌握的地图语言。这样,学生就有了读图的基础。我们应要求学生图文对应,掌握各种地理事物空间分布的特点。
学会看图,仅仅