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气的已有认知。(大约5分钟)如何研究空气?教师带领学生一起回顾本单元学过的研究方法和描述物体特征的科学词汇。接着提出本课的探索任务,怎样用学过的方法去观察空气的特征。:收集一袋空气,观察描述它的特征(大约20分钟)学生分组进行课堂活动,结合活动手册观察并记录。,观察它是什么样的,你能看见空气吗?,让袋中的空气吹向自己,你能感受到它吗?它会流动吗?,把它们都倒入杯中,有什么发现?空气、水、木块有什么不同?《你同意吗》视频,思考讨论,总结空气的特征(大约10分钟)课堂活动结束后,展示《你同意吗》视频。学生需要通过仔细聆听视频中不同人物对空气的描述,结合本节课掌握的知识,对视频中传达的信息的正误作出自己的判断。其中1号信息的核心为空气充满了我们生活的空间,2号的核心为空气看不见摸不着,3号的信息核心为空气具有各种气味(这显然是不对的,空气本身并没有味道)。最后,教师可以带领学生总结本课内容:空气有什么特征。在总结中,教师可以拓展空气有哪些作用,空气充满了我们生活的空间,人、动物、植物呼吸都离不开空气。可以回到引入:..解答空气袋具有缓冲作用,在运输时常用来保护物品。还可以举例气垫游乐场,装备里面充的就是空气,小朋友可以在上面弹跳。:..