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、爱心、耐心。:..3、提高课堂质量,激发学生兴趣。教师运用创新的教学手法、活跃课堂气氛,注重对学困生的培养,即使是英语成绩较差的学生,也会有所进步,也可取得优异的成绩。4、为学困生定制目标,有效提高英语能力。由于英语学困生的基础薄弱,因此对新知识的掌握也有一定难度,教师可以帮助这些学生定制学****目标,如课前预****课后巩固等,有了奋斗的目标,他们就有了学****的动力。5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任和英语老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化学困生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将会更加绚丽多彩。初三英语复****计划篇6一、教学计划:1、学期初,以本备课组为单位,系统阅读本学期的教材,对照教学大纲,明确各单元在本学期教材及整个初中阶段英语教学中的地位和作用,把握各单元知识之间的内在联系。2、依据学生实际,按市制定的教学进度制定教学计划和教学进度安排表。二、备课要求:1、落实以本备课组为单位的集体备课制度,每周定时定点进行集体备课,讨论下周授课内容的重点和教法,统一教案的案头和基本作业。2、根据大纲教材和学生实际确定每单元和每课时的教学目的要求,重点难点,充分挖掘教材中的思想教育内容,寓思想教育于语言教学中。3、精心设计教法和提问,认真设计解决重点,突破难点的语言交际活动,合理选择教学媒体和多种直观教学手段,激发学生学****英语的兴趣。:..4、教案必须反映教学全过程。条理清楚,结构完整,精心设计板书,书写规范,字迹工整。5、提前备课一周,至少两课时。一坚持集体备课活动集体备课是提高教学质量的关键,是备课组工作的一个重要方面。本学期,我们一方面坚持每周的定时定点备课外,还在参加各级各类教研活动的同时,不定期地开展集体备课活动。我们在集体备课中,每次主要由主讲人主讲,然后再相互研讨,确定每单元,甚至是每份练****的重点、难点及其突破的方法,统一教案、统一练****和作业,教学过程中遇到问题,必须一起研讨解决。遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。二坚持互听课制度除了在无课情况下必听学校组织的课之外,我们英语备课组还要积极开展相互听课活动,做到取长补短,共同提高。新教师听了老教师的课后,可以迅速地掌握每节课的重要知识点,把握教学的整体框架,同时也不是一味地照搬照抄,而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学,取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后,也受益匪浅。在坚持听课的过程中,不断提高自己的教学水平。三定期检查备课笔记“不上无准备之课”是我们备课组一直坚持的准则。统一教案,定期检查,规范要求,。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组能出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。四统一作业、练****坚持讲评在一个单元内容结束后,对学生进行一次基础过关练****并做到及时批阅和讲评。而平时每一堂课前或课后,对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式,重点学生重点培优补差,真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补****真正体现备课组老师对工作的认真负责。三、课堂教学::..、课前要熟悉教案,预备铃响要到教室将教具准备好。2、教师要用英语组织教学,必要时适当使用汉语。语言要生动规范简洁,有***,吸引学生的注意力。3、讲课要有条理,重点突出,层次分明,过渡自然,注重学法指导。4、课堂上正确处理讲与练的关系,保证教师为主导学生为主体的原则。5、板书规范工整,能反映教学重点。6、课堂精心设计五分钟测试,当堂反馈,使巩固操练环节落到实处。7、培优辅差⑴确定培优名单,计划控制在66人左右。⑵每周两次,每次大约120分钟。⑶措施:①注重能力的提高,尤其是阅读、写作能力的提高。②加强知识点拨,学法指导。③鼓励学生多思考,多创新,多讨论。④侧重定时训练。8、比赛活动每一单元的单词和词组逐个过关,对每一单元的重要知识点讲清讲透,随堂练****精讲多练,讲练结合,提高每一堂课的教学效果,向课堂要质量,提高年级的整体英语成绩。为了强化单词记忆、规范学生写作、提高阅读理解能力,计划从第四周开始,每两大周举行一次单词、写作或阅读的比赛。总之,我们初三英语备课组是个团结向上、很有凝聚力的备课组,在教学上认真负责,工作上自觉遵守学校的各项规章制度。在以后的教育教学中,我们将一如既往的保持好的做法和工作作风,不断吸取先进的教育教学经验,取长补短,进一步提高我们的教学水平,完成学校布置的各项任务,为我们学校的英语教学工作作出大的贡献。篇7:..最后一年还是补不上去,到时候中考拉后腿;信息不足,学****动力不够,以致浪费了好多宝贵的时间和机会。其实悲观失望是大可不必的。很多英语基础原来不好的同学通过一年的努力,最终也能在中考拿到高分。只要同学们用对方法,虚心踏实的学****就会有很大的进步。因此,首先学****要树立信心。然后根据自己的实际情况制定适合的学****计划。在制定学****计划的时候,同学们要注意以下几点:这点是很重要的;虽然自己的基础不好,但其实初三所学的课文有很多用到了以前的知识点。对于同学们来说,现场听老师讲课只有一次机会,一定要集中注意力听老师讲课,学****计划不能跟正常的课堂学****相冲突。二、课堂上内容要及时消化吸收。及时消化吸收课堂上的内容需要同学们下来做相应的练****遇到不懂的要及时请教老师或同学。不能把疑点积累下来,否则再也没有大块的时间去学****了。学****就是一个循序渐进的过程,只有每天有积累,最后才能厚积薄发。,不懂的就问,这些都是为了升学,你要知道自己是有目标的。三、可以选择适当的课外辅导。如果对于以前的知识还有很多的困惑,或者实在跟不上老师的进度就可以选择课外辅导。初三是一个很繁忙的学期,没有时间参加辅导班,也可以选择在线辅导。像人教的同步辅导就不错,老师都是全国的知名教师,没听明白还可以反复听,比起课堂有一定优势的。四、英语学****要计划晨读。我们一再强调英语学****要坚持晨读。因为读英语不仅能帮助记忆短语,理解语法;最重要的是能培养语感。英语语感在英语学****和开始中是很重要的,同学们一定不能忽略这一点。学****方法因人而异,离不开踏实和勤奋;但如果喜欢学****英语那就有自然动力了。晨读可以培养同学们学****英语的兴趣。英语学****并不难,找到方法,培养兴趣,定能学好英语。初三英语复****计划篇8:..升入初三后,主要科目由原来的4门变成5门,让本来就紧张的初三更加紧迫。时间少、科目多是现在初三学员面临的最大问题。把初三一年规划好,才是顺利通过中考的最佳途径。初三的复****计划可以分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学****方法。第一阶段,是初二的暑假和整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约六个月,占整个初三复****的一半时间左右。这初三英语复****有四忌。一忌抛开考纲,盲目复****中考各科都有《考试说明》,学生首先应该依据《考试说明》,明确中考的考查范围和重点内容,再有针对性地进行复****英语即有12大语法点、1600词汇、305个短语、57个句型。二忌急于求成,忽视小题。有些学生认为英语需要背诵的知识点太多,而在中考中基础知识题的分值不高,所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识,正是提高英语成绩的关键所在。三忌支离破碎,缺乏系统。有些学生认为与理科相比,文科知识缺乏系统性和逻辑性,可以随意捡章节进行复****其实文科复****应兼顾知识、能力、方法三个层次。四忌浮光掠影,只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵,缺乏专题性反思,不知道自己的涨分点在哪里。第一阶段可以称为基础复****阶段,要充分利用这六个月,把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段,甚至逐字逐句地复****到,应做到毫无遗漏。这个阶段,复****中切忌急躁、浮躁,只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础,才能在中考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复****到,才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。第二阶段从寒假至第一次模拟考试前,时间大约四个月。这个阶段是复****工作中的'最宝贵的时期,堪称复****的黄金期。之所以这样说,是因为这个时期复****任务最重,也最应该达到高效率的复****也可以将这个阶段称为全面复****阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化,找到每科中的一条宏观的线索,提纲挈领,全面复****这个阶段的复****直接目的就是一模。一模:..模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心丧气,妄自菲薄。应该为一模恰当定位,在战略上藐视它,在战术上重视它。第三阶段从一模结束至中考前,时间大约两个月。这是中考前最后的一段复****时间,也可以称为综合复****阶段。如果前两个阶段是量的积累的话,那么第三阶段便是质的飞跃。利用好一模试卷,开始进行查缺补漏和定时训练,掌握好试卷时间分配和考试技巧。随着中考的日益迫近,有些同学可能心理压力会越来越重。因此,这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学****和生活节奏,放松一下绷得紧紧的神经。古人云:文武之道,一张一弛,在此时,每天不必复****得太晚,要赶快调整初三一年紧张复****中形成的不当的生物钟,以保证充沛的精力。千里之行,始于足下,只要我们坚持不懈,每天每周都能够学到知识,那么中考一定胜券在握。篇9知识点,这也是为初三下学期要进行的综合性练****以及书面表达打好坚实的基础。复****语法知识的`过程中需做到讲练结合,所以每个语法知识点的复****都要用两次课才能有效地完成。注:初三下学期主要是能力的提升以及冲刺阶段,上一阶段已经把握了扎实的基础知识,那么在这个阶段就要实现由量到质的突变过程,所以在这一阶段做的学****规划主要是大量的练****在练****中发现问题,解决问题,进而取得不断的进步。以上只是对学生的学****作大致的规划,在这个过程中,具体的还应根据学生的情况,做出相应的调整,针对其薄弱环节加强练****初三英语复****计划篇10一、指导思想:认真系统地研究整理英语教材知识和潜质要求,以考纲为基本依据,抓好每一环节复****切实落实基础,突出教材特点,争取在稳拿基本分的基础上,在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优:..全组同志齐心协力,真抓实干,争取新教材英语教学创辉煌,积累一些宝贵经验。企业的愿景知识要求:1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮忙学生构建知识网络。潜质要求:到达并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的潜质要求。三、复****时刻及资料安排第一轮:强化训练本轮复****以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。第二轮:以中考指导用书为主加强复****认真梳理《学****指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮忙学生构建知识网络。进行综合训练,对学生进行书面表达训练、多做各种模仿试题,培养学生答题潜质和技巧,进行查漏补缺。四、复****资料:1、初中英语学业指导用书2、初中英语词汇表3、中考听力和阅读4、去年的中考试题五、措施:1、备课组加强复****课的研究详细做法:每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课,第四节课进行评课,主要对需改善之处提出宝贵推荐,共同探讨复****教学策略,提高复****课的教学效果,第五节继承群众备课,研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标。2、整合所学课文的知识,扩大每节复****课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注重力,使其持续复****的积极性:..单元顺序复****采取“先密后疏”进行教材资料的复****初一资料用几节课“速战速决”;初二资料、初三资料按照《初中英语学业考试复****指导用书》的单元合并复****正因各个单元有各自不一样的教学目标、要求及重点,在复****课中,我们要将平时数节课、数个单元或不一样阶段的知识前后联系,“前拉后扯”地整合一起。整合资料包括:语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们能够将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复****指导用书》上的相关资料有机结合,从而做到事半功倍的效果,、归纳,总结出规律,使其系统化,便于记忆,促进运用。复****的目的是“温故”。“温故”的过程是帮忙学生回忆学过的资料、强化记忆、强化明白、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息,适时适度地妥善安排相关资料的复****时刻。假如复****时刻过长、拖泥带水,轻易使学生感到“老生常谈”,导致他们注意力分散,思想不集中。我们要加大每节复****课的容量和密度,不断变换活动方式,以吸引学生的注意力,使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中,复****巩固所学知识,语言技能更加熟练。当学生复****有所收获时,他们会感悟到:复****课重要,复****课必不可少,自然也就会持续继续学****的主动性和积极性。3、词类复****中注意激发学生的复****爱好,使学生乐于参与复****活动,引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律举例:动词复****的构思首先,应向学生再次复****动词的基础知识,包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况。在这些基础知识上,基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用(时刻状语和语境)、说被动语态在一般此刻时和一般过去时的使用、帮忙学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复****都以学生的分析、举例为前提,再加以教师的补充。:..按照上述分类,给予学生适当的操练。在最初操练中,先放慢速度,要求学生在给出答案的同时还要给出构成该答案的原因。在这一过程中,题目数量不好多,只要体现出各种知识体系就行了。其次,根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分,告诉学生这一部分的命题特点。通过事例,告诫学生在这一部分各个知识点所占比重,让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的主角,在给出某个动词后,鼓励他们自行创设情境来命题,然后再请其他学生解题和评价。之后让学生分组讨论,直接以中考形式给出动词综合填空。最后,将这些题目再次整合起来,构成几份综合模拟题(动词填空部分),隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。4、语法复****要“对症下药”,重点突破学生学****中的薄弱环节,使学生通过复****查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复****我们要对学生平时明白不深、练****不够、运用不当的语法项目进行重点复****只要教师略作调查就会发现,学生提出的学****难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受:平时教学新的语言项目时,学生“一听就懂,一练就会”,当堂教学效果令人满足,但是一检测却不尽如人意。