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1)、学生自已摸索转弯的程序。(2)、提示:刚才我们在课前玩游戏时,“小黄球”是如何转弯的。(3)、同学演示“转弯”程序的搭建。(4)、教学提示用复制和粘贴的方法来快速制作程序。3、按星级要求自由制作完我的小游戏。三星:小黄球会移动。四星:小黄球会移动,会转弯。五星:小黄球会移动,会转弯,还不会“穿墙”。.......(对于小黄球如何只在红色的道路上行走,不会“穿墙”,学生可以先自已摸索,如还有困难可借助于“课堂小助手”。)四、课堂评价1、学生自已评价自已的作品,老师对一些优秀的作品进行展示。:..2、同桌互玩小游戏,并作出评价和改进的意见。五、课堂小结。教学反思:这节课,学生的想象丰富多了,点评作品是随学生完成的快慢进行的。这样可以互相启发。课堂上,在明确的学****任务之后,我首先讲解程序的要点,然后放手让学生去自己思考、探索、尝试。学生的表现让我意外,一部分学生做完“移动”的程序后开始思考,如何让小球会转弯;有的学生更富有创造性,他们开始思考如何能边说边走;有的学生开始变换角色,把小球换成了自己喜欢的动物。学生的表现出呼我的意料,我不由的惊叹学生的创造力。由此也感受到,只要提供适合的舞台,学生就展现自己,做出让我们惊叹的表现。:..控制模块讲义控制模块(黄色)定义:实现功能,在特定条件下执行特定动作,如键盘按下右键时(条件),角色向右移动(动作);鼠标点击角色时(条件),角色消失(动作);等待秒(条件),分数加一(动作)。条件:侦测、数字和逻辑模块动作:动作模块举例:(当…时when…):所有程序的开头,(包含单一情况下的单一动作)C语言:If(条件)do{动作};Scratch:举例:*(ifelse)语句(包含2种情况下的2种动作)C语言:If(条件)do{动作};else{动作};Scratch::..*(含3种或以上的条件,同时满足时才可以执行动作)C语言:If(条件){if(条件){if(条件){动作}}}scratch*五、重复执行语句(使得当条件被满足时动作可以重复执行,如重复移动十步)自动化Scratch:*自己试试看:用条件嵌套语句,套用三次语句和一次语句,满足三种以上条件并反复执行动作(模仿上图)