文档介绍:该【三年级数学除数是一位数的除法单元整理复习教学设计[001] 】是由【1557281760】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【三年级数学除数是一位数的除法单元整理复习教学设计[001] 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。三年级数学“除数是一位数除法〞?单元整理复****教学设计责任学校龙泉镇中心小学责任教师侯小军【教学内容】人教版小学数学三年级教科书第33—35页内容。【教材分析】“除数是一位数除法〞?单元整理复****是第二单元中第八课时内容,它是认识除法根底,教材中主题图是让学生本册教材对除数是一位数除法,既没有注明一般口算思路,也没有出示笔算除法法则,二是充分调动已有计算知识和经历,主动探索计算算理和算法。学生已有与除法是一位数口算除法相关联口算经历:表内乘法和一位数乘整十、整百数口算。这些口算经历是帮组学生解答除法是一位数口算除法根底。因此,教学时应该采取积极措施,激活学生已有相关口算经历,唤起学生对已有知识回忆,并将它灵活运用到除数是一位数口算除法这样一个新情景中。把估算放在与口算、笔算同等重要地位、引导学生提醒知识间相互关系,使学生既掌握了除数是一位数除法计算,又培养了学生辩证唯物主义观点,也为学生认识除法打下坚实根底。【教学目标】1、通过对本单元所学知识回忆整理,使学生形成除数是一位数除法认知构造,掌握口算,估算,笔算根本方法。2、通过判断商位数,估算近似值等练****进一步掌握笔算除法根本方法,掌握商中间、末尾有零除法特点。3、能根据实际问题需要,灵活选择计算方法,提高计算正确性,以及熟练程度。【教学重、难点】教学重点:掌握除数是一位数除法计算方法。教学难点:掌握商中间、末尾有零除法特点。提高计算正确性,合理性以及熟练程度。【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑〔一〕复****铺垫1、整理本单元知识点:〔1〕请学生把书本从33页看到35页,看看本单元学了哪些内容?〔2〕在四人小组里说说自己想法,互相补充。〔二〕揭题明标1、提醒课题先想一想本单元学了哪些知识?是按什么顺序学****这些知识?〔板书课题:“除数是一位数除法〞?整理和复****2、质疑明标看到这个课题,你想知道些什么?认真从33页看到35页课本内容,汇报不同三种除法想一想自读课题汇报交流明确目标感知除数是一位数除法,引入三种除法,进一步找准新旧知识之间连接点,为学****新知作好铺垫。通过质疑让学生明确探究问题和标。二、互动解疑〔一〕探究活动〔1〕1、对着构造图,引导学生系统回忆本单元所学知识:〔1〕口算除法、估算〔2〕笔算除法:一位数除两、三位数〔3〕除法验算:利用乘法验算除法〔4〕除式中零:被除数中间、末尾有零除法,商中间、末尾有零除法师:先想一想本单元学了哪些知识?是按什么顺序学****这些知识?再看课本目录,看看教科书是按怎样顺序来安排这些内容?比照一下,自己想和教科书上安排顺序一致吗? 组织学生质疑、释疑并交流整理知识体会。〔二〕探究活动〔2〕1、选择适宜方法解决下面问题:〔1〕这块草地有一间教室则大,它一天产生氧气够3个人用,我们三年级有120人,要多少块这样草地?〔2〕丁晓林家到学校有450米,他每天上学大约走8分钟,他每分钟大约走多少米?〔3〕三年级225名学生要乘5辆车去春游,如果每辆车坐人一样多,每辆车应该坐多少人?1、读题后独立思考,这三道题你选择什么方法做,为什么?2、小组讨论:你选择什么方法做,为什么?3、汇报:你是怎么想?还有不同想法吗?小结:我们在解决问题时要把题目意思弄明白再去做。观察情境图认真仔细观察思考汇报,他们是怎样分清三种除法?读题思考想一想,说一说观察思考汇报交流感知笔算除法、除法验算方法。联系实际,说说生活中是怎么想?还有不同想法吗?探究除数是一位数除法。教学中应最大可能为学生创设情境与气氛,使学生积极参与观察、发现讨论交流、验证等数学活动、使学生自己学****探究数学。让学生积极主动开展自主、合作探究学****经历整理和复****全过程〔三〕探究发现通过自主学****我们发现,1、除数是一位数除法:口算除法:可以把被除数看成几个十或几个百来计算。估算除法:可以把被除数看作整十或整百来计算。笔算除法:注意,当除到被除数哪一位上不够商1时,就在哪一位上商0。,在稳固训练中初步感知三种除法整合。三、启思导疑1小组思考交流除数是一位数除法笔算方法?笔算除法,要从被除数最高位除起,如果被除数最高位比除数小,就要看被除数前两位,除到被除数哪一位,就把商写在哪一位上面,每次除得余数必须比除数小。2、整理时,用到些什么方法?通过自主复****我们还发现如何判断商是几位数方法。如何理解0含义,0不能做除数,0除以任何不是0数都得0。3、理解运用除法验算方法:商×除数﹦被除数商×除数+余数=被除数想一想,说一说整理和复****多种方法交流想法思考汇报理解一位数除法。让学生回忆二单元知识整理全过程,引导掌握多种方法。四、实践应用1、第一关口算能力(1)40÷2=42÷2=420÷6=(2)800÷4=63÷3=2100÷7=2、第二关估算能手(1)课本34页第2题估一估。3、第三关笔算能手〔计算并验算〕920÷8=720÷3=4、第四关智慧之星①505÷5商是〔〕位数。②一位数除三位数,商可能是〔〕位数或〔〕位数③168÷8商是〔〕位数。④〔〕÷8=13……〔〕,余数最大是〔〕。5、第五关应用之星1、〔1〕一本?少年百科?价钱约是?小猕猴?多少倍?加快口算速度读题思考进展闯关练****认真观察动手做题汇报交流观察思考应用一位数除法知识。通过设置学生喜欢闯关活动,训练题突出针性、层次性、实践性、开放性,训练学生思维灵活性,从多方面加深学生〔2〕用100元钱可以买哪些书呢?2、〔1〕杨叔叔4天卖了多少钱?〔2〕杨叔叔平均每天卖多少根冰棍?指名汇报交流不同做法。对一位数除法认识和理解,培养学生解决问题能力。五、总结评价1、通过这节课学****你有什么收获?你对自己表现满意吗?2、教师小结。回忆小结汇报收获自我评价课后延伸让学生体验成功喜悦,进一步拓展思维和创造能力。板书设计第二单元整理复****1、除数是一位数除法:口算除法:把被除数看成几个十或几个百估算除法:可以把被除数看作整十或整百笔算除法:从被除数最高位除起,如果被除数最高位比除数小,就要看被除数前两位,除到被除数哪一位,就把商写在哪一位上面,每次除得余数必须比除数小。当除到被除数哪一位上不够商1时,就在哪一位上商0。2、理解0含义:0不能做除数,0除以任何不是0数都得03、除法验算方法:商×除数﹦被除数商×除数+余数=被除数教学反思