文档介绍：该【冀教版小学美术教案范文(通用6篇) 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【冀教版小学美术教案范文(通用6篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。冀教版小学美术教案范文(6篇)教案:教学文书教案:电力术语教案:明清来华传教士和教会的案件以下是我收集整理的冀教版学校美术教案范文(6篇),仅供参考,盼望能够关心到大家。第一篇:冀教版学校美术教案各位评委老师,大家好!我是应聘学校美术的三号考生,今日我要试讲的内容是学校一班级美术《美丽的瓶子》(板书题目)。 一、动画导入 1、同学们,大家好,今日,老师给大家带来了一位特约嘉宾,他是大耳朵图图,可能有些小伴侣熟悉他。图图遇到了麻烦事,他?听闻我们班的小伴侣今日带了剪刀、卡纸和彩笔,预备做手工,他想请大家来帮忙。究竟是什么麻烦事呢?请看大屏幕。 2、哦,原来是图图把妈妈最心爱的花瓶打碎了,他特别焦急,我们怎么帮帮他呢? (同学回答:老师,我们可以关心图图做一个花瓶) 我们可以帮图图设计一个花瓶(张贴:花瓶),设计的花瓶肯定要美丽(张贴:美丽的),图图才能得到妈妈的原谅哟! 二、教学新知 1、中国人特聪慧,在很久以前就设计出了很多美丽的花瓶。让我们一起去观赏美丽的中国陶瓷艺术吧。 师:你喜爱这些瓶子吗?为什么喜爱它呢? (同学:由于它形状美观,制作精致,图案美丽,颜色艳丽) 表扬懂得从细处观看的同学。 2、这些美丽的花瓶和我们人的身体一样,也有头有脚,它们的头叫做瓶口,脚叫做瓶脚,中间鼓鼓的大肚子叫做瓶肚,瓶口下面细细的部分叫做瓶颈。有的瓶子两边还长了两只大耳朵,我们就叫它瓶耳(老师边展现课件花瓶的图案边讲解)。 3、那老师假如在中间用一条线把瓶子分成了两半(课件),大家认真观看这些花瓶,你发觉瓶子左右两边大小怎样,外形怎样?(同学:两边的大小一样、外形一样) 老师:同学们真聪慧,观看得真认真。是的,这条线把瓶子分成大小完全相同的两半,我们就叫它对称。 老师:那同学们想一想,我们生活中还有什么东西是对称的啊? 同学:我们?发现的蝴蝶是对称的,蜜蜂是对称的,人也是对称的。 4、(1)我们用手中的纸也能折出对称型。拿起你们手中的纸,跟着老师一起来折对称的长方形。这样边对边,角对角对好了,然后按平中间线。 (2)在剪花瓶之前,我们要画出心中花瓶的样子。花瓶是对称的,我们只要画出花瓶的一半就可以了。老师把连起来的这边放在左边,开口的这边放在右边,然后我以左边为瓶子的中间线,画出花瓶造型的一半。(媒体:折剪法的提示) 5、师:那么,怎样才能剪出一个大瓶子呢?(沿着纸的形状剪,尽量占满纸) 6、要让花瓶变得更加美丽,我们还得给它进行装饰,让花瓶穿上美丽的外衣。(出示做好的花瓶,贴于黑板上)这是老师装饰的花瓶,那么大家?瞧一瞧,我们怎样能够让花瓶更加漂亮呢?(同学回答,老师总结) 我们可以通过装饰让花瓶更加美丽,比如: (1)装饰花瓶时,我们可以给花瓶画上漂亮的图案,涂上好看的颜色; (2)也可以用彩色卡纸剪出各种图案,贴在花瓶上。 7、别的小伴侣也设计了很多美丽的花瓶,想不想看看?(媒体出示) 师:1、这些瓶子美吗? 2、这些瓶子美在哪里?用了哪些方法进行美化的? (同学回答省略) 三、同学创作实践。 1、大家想不想也有这么美丽的花瓶啊,哦,大家都想啊,那让我们开动脑筋,发挥自己的想象力,也来动手设计自己心中最美丽的花瓶,待会儿老师把你们设计出的最美丽的十个花瓶放到柜子里展出,然后选出最最美丽的花瓶送给图图好吗?时间不多了,老师给你们非常钟的时间,赶快行动吧! 2、老师有个小小的要求,你们制作瓶子的时候。 (1)要保持宁静;(2)有问题请举手。开头行动吧! 步骤如下: A对折纸,画出半个瓶子造型;B剪出造型;C勾画花纹,装饰美化。 四、展评添趣,总结延长 今日同学们做的瓶子都很美丽,图图特别感谢我们班的小伴侣!那我们今日的课就到此结束,大家回家后根据老师讲的方法,再制作一个更美丽的瓶子送给友爱的爸爸妈妈,好吗?其次篇:冀教版学校美术教案 教学目标: 1、引导同学勇于标新立异,大胆想象与乐观思索 2、启发同学运用多种材料进行制造,体验制造的乐趣 3、培育同学独立地解决问题的力量。 教学重点: 1、是否标新立异,大胆、乐观地思索 2、是否利用不同的材料进行制造。 课前预备: 1、师预备各种工具和废旧材料,如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。 2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等 教时数:1教时 授课人: 教学过程: 一、导入 上学期我们一起学过了"会动的小纸人'这节课。小伴侣还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复****纸弹簧制作方法) 二、新授 今日我们又要来为自己设计一个好玩的玩具了,师出示玩具请小伴侣观看它消失了什么变化?这个玩具它会"摇'。它是怎样摇起来的,为什么会摇呢? 观赏书中图例,看小伴侣们制作了各种各样的玩具。你最喜爱哪一个?请你自学,看看这些玩具你都会做吗? 书上依据各种外形制作了许多好玩的玩具形象,你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具,用什么材料来制作。 1、用鸡蛋壳来做小伴侣,不倒翁,小动物 2、用彩色纸剪贴和画 3、用废旧易拉罐,纸卷,吸管 三、布置作业 动手来制作一个会摇的玩具 四、同学制作、老师巡回辅导 五、评一评、议一议 六、小结 教后随感:第三篇:冀教版学校美术教案针对教材资料的特点和同学学****的爱好,我把本节课设计成美术造型表现课。接下来,我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课。 一、说教材教材分析: 《喜怒哀乐》这一课要应对的教学对象是学校五班级的同学。这一学龄儿童是想象力与制造力非常丰富活跃的时期,结合这一学龄特点,教材要求让同学了解人物表情的不一样表达方式,经过观看与写生,把握基本的人物头像造型。本课是一节集观赏性、表演性、制造性、乐趣性于一体的美术课,依据教材要求,本课为一个课时教学。 (依据新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维目标) 认知目标:了解人物表情的不一样表达方式。 技能目标:经过写生,把握基本的人物头像造型。 情感目标:理解不一样表情下不一样的经受,进展同学敏锐的观看力、表现力、制造力。 本课的重、难点:分析五官的微妙变化所产生不一样的表情。结合表情特征,大胆创作出独具共性的肖像画。 教学目标的达成、教学重难点的突破离不开必需的教学方法,我说课的其次板块就是教法。 二、说教法 教学有法,但无定法。在课堂中的我主要采纳以下三种方法: (1)嬉戏教学法: (2)示范指导法 (3)引导观赏法 以上的方法主要使同学获得学****爱好和成就感,让他们进取投入学****之中。 三、说学法 教学的最终目的是让同学自主学****和独立思索。我采纳以下两种方法: 1、问题争论法 2、自主学****法 我时刻遵循"教为主导,学为主体'的教学思想,培育同学自主探究的意识。引导同学进取互动,让他们充分体会创作的欢快。 四、说教学过程 (假如说讨论教法、学法是教学的前提,那么我认为合理优化地组织教学过程便是一节课胜利的关键,我将本课的教学过程设计如下) 1、亲近同学,嬉戏导入。(本环节用时3分钟) 爱好是同学最好的老师,以嬉戏的形式简便进入课题,我出示一幅趣味的故事画。一只鸡蛋打碎了,旁边的四只鸡蛋?发现这一现象露出4种不一样的表情。同学观看故事画,提出两个问题:旁观鸡蛋为什么会产生这样的表情?猜一猜谁才是这只碎鸡蛋的好伴侣?经过同学一翻争论,得出了答案。并借此机会引出人物四大表情:笑、哭、怒、愁。 (设计意图:使用嬉戏激趣法,用从贴近同学生活的事物入手导入课题。更简单集中同学的留意力,以此点燃同学的学****热忱。让同学很快熟悉到产生的表情和心境有关。) 2、解析图例、总结规律。(本环节用时6分钟) 这一环节,我首先给大家出了一道连线题。让同学把出示的人物表情照片和对应的简笔画表情连起来。同学很快就把对应的表情连起来了。而在简笔画人物表情中五官变化的比较非常清楚。使用问题争论法,让同学依据简笔画中消失的五官特征,争论总结出画表情的口诀。同学边读口诀边亲身体验做出喜怒哀愁四种表情,同桌之间相互观看。 (经过本环节的设计,降低了总结五官变化规律的难度,培育同学乐观主动的开动脑筋,让同学敢于说出自我的见解和猜想。由同学合作、争论沟通、构成共识、而得出的结论更能被熟记和领悟,从而使同学学****爱好更浓。) 3、嬉戏测试、巩固学问(本环节用时2分钟) 这一环节中,我例举了产生微妙变化的眉毛、嘴巴、眼睛等单独的五官,让同学先争论后猜,这是哪一种表情中的五官。 (设计意图:使老师对同学把握五官表情的情景进行检测和反馈,为后一步的教学奠定基础。) 4、观赏名画、感受意境(本环节用时7分钟) 本环节,我预备了4副具有代表性的大师作品。首先为大家讲解这幅肖像画当代的历史背景,让同学自我感受画面仆人为何有这种神情。然后大家畅所欲言发表感慨,再继而让同学争论分析作品中五官变化和规律。让他们更深刻的体会大师作画的意图和情境。这一阶段是作为本堂课情感升华的部分。 (设计意图:经过引导同学对大师作品的观赏,让同学由情入景,深切的感受到画面的心境与意境,进一步升华了同学的情感。为同学创作时大胆抒发心境奠下基础。) 5、步骤示范、技法总结(本环节用时5分钟) 示范前,我先抒发自我的心境,叙述今日发生了很多让我感到快乐的事,能够用一个"乐'字来概括。我忍不住想把"乐'画出来。在黑板上示范自画像。边示范边提示同学作画能够将五官适度夸张,结合表情口诀。以及用线的粗细、疏密、深浅虚实等,并留出一个五官"嘴巴',请一位同学上讲台依据我的表情添加。 (设计意图:经过示范指导法,让同学更清晰更有效的把握作画的步骤,留空示范的方法是为了让同学产生合作意识,与老师建立亲热关系。也为他们后续无拘无束的作画做好铺垫。) 6、大胆创作、巡回指导(10分钟)这也是同学自主学****阶段。 在积累了必需的美术技法和情境之后,同学的表现欲望已经很剧烈了。这时我给同学自主创作的机会。以镜子中的自我为模特,画一幅生动的肖像画。也能够画你的同学、父母、老师给你印象最深刻的一个表情。 (作业设计意图:这一阶段是对自主学****的体现。让同学对自我抒发心境后五官的微妙变化产生了爱好。让他们画出具有表情特征的自我,是很趣味的一件事。从而更进一步激发同学的创作欲望。也间接教育同学专心观看生活。) 在巡回的过程中我发觉很多同学明白想要表达的心境,但由于拘泥于技法,又可怕把自我画的不像,导致人物表现的很紧、构图不饱满、表情不夸张生动这些问题。于是我立即当堂挑出一位同学的作品,这幅作品线条画的不够流畅、也不是很像自我,但将人物表情表现的很夸张,笑的时候颧骨和下巴也会跟着变形,抓住了人物的主要特征,大胆的画出了自我的感受,我抓住机会大力的表扬这幅作品。这时许多同学不再纠结于画像不像,都放开手笔,大胆的去创作,随心所欲的去表达自我的心境。以至于来后出又现许多生动的作业。 7、展现作品、自评互评。(本环节用时5分钟) 对作品的评价这一环节我尤为重视,我设置了两个环节:1、同学自评,给自我作业写上评语或评分,为大家叙述这张心境背后的故事。2、将作品展现在黑板上,让同学猜画面所表达的是什么表情,也能够从美术技法,如线条、构图这些方面去评价(这样设计评价方式的目的是让同学之间加深了解、增进感情。)在整个评价过程中,既要关注同学把握美术学问,技能的情景,更要重视对同学美术本领、学****态度、情感与价值观等方面的评价。 8、课堂小结,扩展延长。(本环节用时2分钟) 本节课是以线描述生的方式画人物表情。但其实颜色也能表达人物的心境,比如为快乐的人物肖像加上暖色调的背景,更能衬托画面的喜感。为哀愁着的人物背景加上冷色灰色调,更能衬托人物的悲愁感受。 然后我给同学留了一个拓展延长的作业,提议同学们回家为自我的爷爷奶奶、爸爸妈妈画一张肖像,并为画面填上适合的颜色。 最终课堂即将结束的时候,我对大家说:笑一笑十年少,愁一愁白了头,祝福大家笑口常开!在这种欢快的气氛中结束了课堂。同学回味无穷。 五、教学反思: 本课的目的是经过教学让同学了解人的表情变化及规律,。我从两方面入手,人物表情神态中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴,只要让同学抓住这三个器官在产生不一样表情时的变化,就能精确?????的描绘出人物表情,以此突破本课的重点。