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他就把积木竖着插在"公路'上,兴奋的对我说:"老师,房子搭好了!'还真挺回动脑筋的;尚在我们班也属于年龄偏小的孩子,不过还是听聪慧的。他一开头搭的是电风扇,他说:"天?非常炎热的时候,可以扇一扇',我问他这个电风扇还像什么,怎么样会更好看呢?他就?发现别的小伴侣让我给她搭的小汽车说:"我搭个停车厂,这是停车厂的电风扇。'很有创意的。宜澜年龄也偏小些,却是个很有灵气的小女孩。她一开头就搭了两条长长窄窄的,我以为是公路呢,她告知我,这是火车,于是,还在"火车头'的位置插上了两根长的积木说:"这里就是火车头!'还在火车边上搭了一些土地,土地上还搭了一个摩天轮,她?非常愉快的告知我说:"老师你看,这个我电视里看过的!'还用手转动着上边的座位,真棒!晨杰聪慧且任性的孩子。他一开头也搭了电风扇,但是他的电风扇是一整排的,说:"我这个是连排的电风扇,很凉快的!'他还做了个小盒子,说:"这个小盒子里可以装许多好吃的东西呢。'还在盒子上装了个电风扇,说是要给盒子也要扇一扇凉快。雨轩是个聪慧能干的女孩子。首先做了一个电风扇,然后把电风扇做的很不同,还让我帮她做了一辆小汽车,她开着开着,小汽车不当心摔坏了,我让她自己想方法,她做到了,说:"我要把它变成公交车,这个电风扇可以装在公交车里。'她平常许多时候是做公交车来的,所以对公交车也比较了解。?非常好的想法。第6篇:建构区观看记录与分析 时间:起始时间3:00;结束时间3:30 班级:小班姓名:红红年龄:4岁 环境:班级建构区内,纸杯若干 观看目的: 了解幼儿建构嬉戏的力量,观看幼儿动手力量、语言力量、交往力量等进展状况。 观看记录: 红红和明明在建构区玩纸杯嬉戏,红红从插在一起的一叠纸杯中拿下一只纸杯递给明明,明明把纸杯反扣在地上,再接过红红给的其次只纸杯,他们反复进行着这样的活动,地上放满一层纸杯。红红从一叠纸杯中抽出一纸杯纸时,越来越兴奋,有时嘴里会冒出"7'、"5'等数字,手上还剩几个杯子时,她自言自语道:"我还有呢。'接着又说:"我还剩两个,还剩一个。'红红手上没有纸杯了,她爬走了,纸杯作品处只有明明一人还在忙活。红红爬到另一组小伴侣堆高的纸杯处,拿起小伴侣堆的第三层上的纸杯,松手让纸杯掉在地上,然后笑起来:"倒了。'这时,还有一组小伴侣堆的纸杯高楼倒了,红红观察大笑:"又倒了。'红红指着自己的纸杯作品说:"我的纸杯不倒'。红红回到自己的纸杯前,明明还在独自忙活,红红将第一排的纸杯做了修改,她拿起一只纸杯反扣在两只纸杯上,连续完成了四个,然后看了看自己的作品兴奋地大笑。 评价分析: 小班幼儿大部分时候还是以"平行嬉戏'为主,他们在嬉戏中沟通的语言并不多,有时是自言自语。红红在和明明一起嬉戏时递给明明一个纸杯,明明就放一个纸杯,红红有时多抽出一个纸杯她还要放回去一个,红红根据自己定的规章在嬉戏。这一过程红红和明明没有一点语言沟通,他们的沟通来自于传递纸杯的合作动作,还有他们所默认的纸杯摆放方式。红红在玩纸杯嬉戏的过程中看得出特别快乐,她在递纸杯时还不时冒出一些数字表达她的纸杯即将递完的胜利感。红红在?发现别的小伴侣作品倒了特别兴奋,是由于她觉得自己的作品最好不会倒,但是,在观看了别人作品后,红红还是受到启发,她将自己的纸杯作品也向上堆了一层,红红布满自信的孩子,很满足自己的作品。