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这么做的。在56号教室里没有可怕,是爱和信任驱散了它。所以,该放手时放手吧,不要让孩子真的住进我们的眼睛里,或许这些令我们放不下心的孩子会急于我们很大的惊喜!同学在乎什么?现在的同学或许他们不在乎考试的成果,不在乎老师的苦口婆心,更不在乎老师的惩罚。他们最在乎的是不公正。书中告知我们:老师可以严格,但不公正的老师会被同学看不起。同学欢迎视同仁的老师,只有公正,公正,同学才会打心底里敬重老师、信任老师。所以雷夫老师更高超之处在于他的公正,只要他心里装着同学,其实每个孩子在他心里都是一样的,所以雷夫老师以身作则,讲公正,讲道理,做孩子牢靠的肩膀。?发现了雷夫老师的宏大之处,深刻反思自己的教学行为:来到了荣成二十中,感觉同学和市直同学有着较大的差距;同学都来自农村,父母都是农夫,学问面很窄,智力水平不够,学********惯差,听讲不仔细,缺少思索力,家长对同学的督促不准时等等问题,针对这些问题我没有深化了解同学,和家长沟通不深化,总是站在老师的角度看同学,导致平常埋怨多一些,缺少乐观的工作态度。雷夫老师的做法让我转变了许多:面对同学的实情只有转变自己,重新设计适合同学特点的的的教学环节,教学内容,教学方法,才能唤起同学对学****地理的爱好,同时赐予同学公正、信任和观赏,才能使同学爱上地理并能学好地理。我班级中的一位男生,看人的眼神总是不削一顾,感觉高傲无理,和他沟通,他也不说话,总是拿眼睛瞪着你,给人极不舒适的感觉。有一次他小测没有改错,课堂上我没有批判他,课后我就和他在走廊上沟通了一下:尽管他不说话,但是我?发现了他的眼睛是红的布满了泪水,我感觉我们的谈话已经收到了效果,于是我立刻说:老师知道你内心的想法,明白你是个懂的自尊的好孩子,以后我们要和同学多沟通,把自己的心里话说出来,把自己该完成的任务早早完成,同学和老师都会认可你、赏识你。那天之后,他上课仔细了,不再是一副无所谓的样子,学****乐观性高了,小测成果大有进步,与人沟通的眼神变得有朝气,有灵性,信任他会越来越好,这件事说明白同学的内心深处是渴望得到老师的爱,信任和观赏。只要老师有急躁、有胸怀,有眼光、信任你都会打开同学心灵的窗户,挖掘他们的潜能。还有一位男生很聪慧但是很有共性,常常我行我素,总是根据自己的节奏走,常常不分场合大发脾气,说脏话,小测也不交卷。十一休假时,他主动加了我的微信,我就和他的家长聊了一下,感觉家长还是特别支持孩子的学****主动问了我孩子的在校学****状况,还问我孩子需要补****那些学问,说实话,我很是感谢,也有些内疚,之前对孩子和家长真的不了解,想法有些偏激,从那以后我们的沟通多了,孩子在我和家长的鼓舞下,课堂上表现乐观了,尤其是月考之后,他对地理学科感爱好了,记忆学问多了,课堂小测不光交了卷子,成果大有进步,我和他家长说;孩子今日小测进步很大,回家夸夸他,给他自信和士气,家长也是特别感动。在自****课上他第一个就背下我布置的任务,我准时的表扬了他,能看出他心里美滋滋的,为了激励他的学****乐观性,此时我连续说:你背的这么熟,能不能默写下来,而且不写错字?他特别确定的说:能!我对他竖起了大拇指,尽管写出来的学问还是有错字,但是比以前已经进步许多了,只要我坚持,不断地引领,信任他会越变越好,