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()。【答案】:C沟通能力是老师的必备基本功,与家长良好的沟通能使双方了解孩子的表现和发展情况,相互交流教育思想和教育理念。另外,教师也应合理采纳家长的意见和建议,实施对班级有效地管理。故选C。15、在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能作出一定的概括时,他的思维水平已进入()。【答案】:D皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段:感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11~16岁)。其中,形式运算阶段中个体的推理能力得到提高,能从多种维度对抽象的性质进行思维,他们的思维以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维,采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括,其思维发展已接近***的水平。这一阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知事物的依赖,使形式从内容中解脱出来。因此,D项正确。A项:感知运动阶段儿童仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物。与题干不符,排除。A项:前运算阶段的特点有“万物有灵论”、自我为中心、思维具有不可逆性、刻板性、没有守恒概念。与题干不符,排除。C项:具体运算阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性)。与题干不符,排除。故选D。16、片面追求升学率易造成教育的荒废,这是教育的()。【答案】:D“教育的功能按照作用对象的不同可以分为个体功能和社会功能,按照作用方向的不同可以分为正向功能和负向功能”。本题的题干中说的就是教育的负向社会功能。故选D。17、态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是()。【答案】:A态度的结构包含认知成分、情感成分和行为成分,情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心成分。故选A。18、()是班主任了解学生、管理班级的常用方法。【答案】:A班主任了解和研究学生的方法也多种多样,如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。其中,观察法是班主任在自然情况下,有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。故选A。19、以少数学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟)尝试做小型的课堂教学,并把教学过程录制下来,课后进行分析。这种形式我们称之为()。【答案】:C微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟)尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。故选C。20、激发、维持和指引个体学****活动的心理动因或内部动力称为()。【答案】:C学****动机是指激发个体进行学****活动、维持已引起的学****活动,并致使行为朝向一定的学****目标的一种内在过程。它是直接推动学生进行学****的内部动力。学****动机的产生依赖于学****需要和诱因两大因素,其主要理论有强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论和自我效能感理论。故选C。21、教育心理学的早期研究主要集中在学生的()。【答案】:C20世纪20年代以前是教育心理学的初创期,这一时期贡献最大的是桑代克,他提出的学****三大定律 (效果律、准备律、练****律),成为20年代前后教育心理学研究的重要课题。由于桑代克把教育心理学研究的重点放在学****心理方面,导致了中国的教育心理学界长期把学****心理作为教育心理学研究的主要对象。故选C。22、研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是()。【答案】:C教育心理学是研究学校情景中学与教的心理规律的科学,是研究在教育情境下人类的学****教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。故选C。23、关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是()。,其效果关键取决于技巧【答案】:B奖励与惩罚应该充分考虑学生的个别差异,有的放矢,对症下药,这样才能很好地起到激发学生学****动机的作用。故选B。24、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”反应的情绪状况是()。.***【答案】:A在心理学上,根据情绪的发生强度、持续度和紧张度不同,把情绪状态分为心境、***和应激三种。心境是指人比较平静而持久的情绪状态,具有感染性。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上,在相当一段时间内,使人的整个生活都染上某种情感色彩;***是指一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态;应激是指出现意外情况时,所引起的急速而高度紧张的情绪状态。故选A。25、首次提出“人力资本论”的是()。【答案】:C1960年12月,美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资的”的讲演,被称为人力资本理论创立的“宪章”,这是世界上首次提出“人力资本”的主张。故选C。26、学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子,但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文,原因是学生缺乏()【答案】:B认知策略一般指的是对知识的深度加工能力,即动脑能力,而动作技能是通过练****形成的对于肌肉控制的能力。故选B。27、通过角色扮演以增强自信心,然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中去。这一方法叫做()。【答案】:D肯定性训练也称自信训练、果敢训练,其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点,维护自己权益也尊重别人权益,发展人的自我肯定行为。肯定性训练是通过角色扮演以增强自信心,然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。故选D。28、德育过程的基本矛盾是()。【答案】:C德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。学生德育形成过程的基本矛盾是,社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾。此外,还有学生品德发展的内部矛盾。故选C。29、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是()。【答案】:D特朗普制又称“灵活的课程表”,它是美国教育学教授劳伊德?特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。故选D。30、心理学上把人表现在现实的稳定的态度和与之相互适应的行为方式上的心理特征称为()。【答案】:B性格是指人的较稳定的态度与****惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征(性格是个性的核心,具有独特性,在个性心理特征中具有核心意义)。B项正确。A项:气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现,它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情,心理学叫气质。与题干不符,排除C项:在心理学中,个性有广义和狭义之分。广义的个性与人格是同义词,二者均指个人的一些意识倾向和各种稳定而独特的心理特征的总和。狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的个别性,即个人独具的心理特征。与题干不符,排除D项:个性心理特征是人的多种心理特征的一种独特的组合,集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异。包括能力和人格(性格、气质和自我调控系统)。与题干不符,排除。故选B。31、美国心理学家桑代克通过观察猫如何从迷箱中逃脱,总结出准备律()和练****律三条学****定律。【答案】:D桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学****规律:效果律、练****律、准备律。故选D。32、在韦纳归因理论中运气属于()。、稳定、、稳定、、不稳定、、不稳定、不可控【答案】:D美国心理学家维纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。其中运气属于外部、不稳定、不可控因素。故选D。33、能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是()。【答案】:A讲授法可以使学生在教师的指导下,在短时间内获得大量系统的科学知识。故选A。34、强调学科本位的课程是()。【答案】:B分科课程也称为学科课程,它强调以学科为本位,按照学科为核心来组织的课程。故选B。35、下列不属于问题解决的影响因素的是()。【答案】:B影响问题解决的主要因素有:问题的特征、已有的知识经验、定势和功能固着、原型启发与酝酿效应、情绪状态。故选B。