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()。【答案】:D守恒是一种认知格式,是皮亚杰理论中的一个重要的术语。指物体的形式(主要是外部特征)起了变化,但是个体认识到物体的量(或内部性质)并未改变。儿童能够认识到一个完整的苹果,被切成4小块之后的重量没有改变,这说明儿童思维具备了守恒性。故选D。8、下列学生的表现中,不属于心理健康问题的是()【答案】:B依据心理健康的标准,A、C、。9、学生在英语学****中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于()。【答案】:B当某一反应与某种刺激形成条件联系后,这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系,这一过程称为泛化。。消退是指减退,逐渐消隐。故选B。10、假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新,这种记忆属于()。【答案】:C情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。这里对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记忆。故选C。11、觉察出最小刺激量的能力称为()。【答案】:C并不是任何刺激都能够引起感觉,刺激必须达到一定的量才能引起感觉。感官所能觉察的最小、最弱的刺激量称作绝对感受阈限,而个体能够觉察这种微弱刺激量的能力叫绝对感受性。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系。感觉所能觉察的刺激物的最小差异量称作差别感觉阈限,与之相对的感受性,称作差别感受性。故选C。12、学****效率和动机水平之间存在()。【答案】:C根据耶克斯-多德森定律,学****效率和动机水平呈倒U型关系。耶克斯与多德森发现,中等程度的动机水平最有利于学****效果的提高。同时还发现,最佳的动机水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳动机水平较高;任务难度中等,最佳动机水平也适中;任务越困难,最佳动机水平越低。随着任务的难度增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。故选C。13、“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外,还有()。【答案】:C影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面:遗传和环境。故选C。14、儿童在熟悉了“萝卜”“土豆”和“芹菜”这类概念后,再学****蔬菜,这属于()。【答案】:A上位学****也称总括学****是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学****一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学****的观念是总括性观念。题干中的“蔬菜”要比之前学****的“萝卜、土豆、芹菜”包容性更高,所以属于上位学****故选A。15、()是班级的组织者和领导者,对一个班集体的发展起着主导作用。【答案】:B班主任是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量,对一个班集体的发展起着主导作用。故选B。16、教学工作的中心环节是()。【答案】:B教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中,教学工作以上课为中心环节,教师和学生通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。故选B。17、动机强度与学****效率之间的关系是()。【答案】:D根据耶克斯—多德森定律,中等程度的动机水平最有利于学****效果的提高,并且,随着任务的难度增加,动机的最佳水平由逐渐下降的趋势,因此,学****动机强度与学****效率的关系是倒U型曲线关系。故选D。18、班级的大小是影响课堂管理的一个()。【答案】:C班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素,这是因为:首先,班级的大小会影响成员间的情感联系;其次,班内的学生越多,学生间的个别差异就越大;再次,班级的大小也会影响交往模式;最后,班级越大,内部越容易形成各种非正式小群体。故选C。19、《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”。这体现了()的教学原则。【答案】:D“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻也。”意思是说要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们,要启发学生而不要代替学生作出结论。道而弗牵,师生关系才能融洽、亲切;强而弗抑,学生学****才会感到容易;开而弗达,学生才会真正开动脑筋思考,做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用,教师向来被看做“传道、授业、解惑”的“师者”,处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师主导地位和启发性特征。故选D。20、课外活动不包括()。【答案】:D课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动,是学生课余生活的良好形式。选修课不属于课外活动,它属于课堂教学。故选D。21、刘老师所教的这个班级比较吵闹,课堂气氛比较消极。刘老师为了让学生感到学校生活有趣,常给他们讲故事,组织丰富多彩的活动,力求使学生能够轻松地学****但是学生中上课时注意力不集中、作业马虎、不按时完成作业的大有人在。以上所描述的课堂类型是()。.***【答案】:B古德和布罗菲把课堂类型分为“不能应对型”“***学生型”“铁腕手段型”以及“与学生合作型”四种。题干中的班级比较吵闹,教师尽量让学生感到学校生活很有趣,尽可能地减少学生的课业负担,且力求使学生能轻松、愉快地学****但学生上课时注意力仍然不够集中、作业马马虎虎、不按时完成作业的大有人在。题干的描述属于“***学生型”。B项正确。A项:“无法应对型”的班级特征是秩序混乱、嘈杂喧闹,教师一直试图将班级建设成秩序井然、可以控制的班集体,但从未取得成功,命令、甚至威胁对学生往往不见效果,惩罚也早已失效。与题干不符,排除。C项:“铁腕手段型”的班级特征是比较安静,纪律也比较好,老师已经建立一套行之有效的班规,学生都能够遵守这些规范,违规行为会很快被注意到,并受到警告甚至惩罚。尽管学生对老师比较敬畏,但当他不在教室时,教室就会炸开了锅。与题干不符,排除。D项:“与学生合作型”的班级看起来是自己运转,在没有严密监视的情况下,学生也能够遵守班上的规章制度,按部就班地独立学****按时完成作业。若学生出现一点纪律上的问题,一个简单提醒就可以把问题解决,在课堂上学生总能感受到温和的气氛。与题干不符,排除。故选B。22、沟通能力和解决纠纷能力属于()。【答案】:C沟通能力和解决糾纷能力是在社会交往活动中表现出来的能力,所以属于社交能力。故选C。23、在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是()。【答案】:D深思熟虑、错误少,是沉思型认知方式的特点。故选D。24、下列德育方法中,体现了“无言之教”的是()。【答案】:D陶冶教育法也称情感陶冶,主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融,易于激起学生情感上的共鸣,于无声处教育学生。所谓无言之教即对学生进行潜移默化的影响。故选D。25、班级中能力强的学生常常聚集在一起,而能力差的则组成另一个群体,影响他们结为同伴群体的因素是 ()。【答案】:D题目中学生形成不同形式的群体,主要在于能力相似性这一点上,能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起,相互之间商讨,相互之间也产生影响。故选D。26、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()。【答案】:D课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、教学内容、教学进度、实施建议的教学指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。故选D。27、小吴、小李、小赵是三个要好的朋友,三个人在学****上都很认真刻苦,但是三个人对于“为什么要好好学****的想法却不太一样。小吴认为自己认真学****是为了得到家人与老师的认可与表扬,小李认为自己好好学****是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学****获得好的成绩而在班级中更有地位。那么,小吴、小李、小赵的学****动机分别是()。、自我提高内驱力、、附属内驱力、、认知内驱力、、认知内驱力、附属内驱力【答案】:C认知内驱力,即一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向;自我提高内驱力,是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望;附属内驱力,是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学****的一种需要。故选C。28、学校工作的中心环节是()。【答案】:A学校的中心任务是培养人才,人才培养的中心环节是教学工作,因此教学工作始终是学校的中心工作。故选A。29、学期始末的教育、考试前后的指导等属于班主任的()。【答案】:C决策性工作是班主任工作中具有战略性和策略性的组成部分,是对学生和班集体在定时期的发展所作出的规划,以及在具体的发展阶段中为实现发展目标所釆取的措施、方法和手段,具有预见性、规划性、反馈调节性等特点。故选C。30、心理学作为一门独立的科学诞生于()年。【答案】:A1879年,,这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。故选A。31、青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件,比如结伴吸烟、聚众赌博、斗殴等,其主要原因是迫于 ()的压力。【答案】:D青少年的小团伙违规主要迫于同伴团伙的压力。同伴团伙的结成需要团体每个人认同群体观念,个体如果与群体观念不一致,容易遭到排斥,所以青少年会因群体压力而做违规的事情。故选D。32、学生不愿听取父母的意见,却又希望从父母那里得到精神上的理解,这一现象体现了其心理的()。【答案】:A“学生不愿听取父母的意见”,表明学生有独立的意识,不愿任何事情都听父母的安排;“又希望从父母那里得到精神上的理解”,说明学生的心理是半成熟半幼稚,在精神上还有依赖性,家长需要鼓励和给学生建议,而不是在情感上的否定。故选A。33、下列表述中最合适的是()。【答案】:C遗传素质对人的身心发展具有一定的影响,但它在人的身心发展中不能起决定作用,遗传素质为人的发展提供可能性,这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转为现实性。故选C。34、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和()。【答案】:B品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系,包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。故选B。35、学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子,但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文,原因是学生缺乏()【答案】:B认知策略一般指的是对知识的深度加工能力,即动脑能力,而动作技能是通过练****形成的对于肌肉控制的能力。故选B。36、学生学****的根本特点在于它是接受前人经验,是一种()学****答案】:B学生学****根本特点是以掌握间接知识经验为主的。学生主要是学****和掌握前人所所累的各门科学知识,即间接的知识经验,是在较短的时间内接受人类的认识成果。学生的学****不是被动的接受知识的过程,而是主动的学****的过程。故选B。37、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应,经训练后仅对圆形做出反应,这是条件反射的()。【答案】:D根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验,一开始对圆形和椭圆形做出相同反映是”泛化“现象,而后面只对圆形有反映则是“分化”反映。故选D。38、比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量()。【答案】:C比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量智力。故选C。39、一个测验的效度不包括()。【答案】:D效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度,测量结果与要考查的内容越吻合,则效度越高;反之,则效度越低。一个测验的效度总是对一定的测验目标而言的,故不能离开特定的目标而笼统地判断这个测验是否有效度。效度是一个标准化测验的必要条件,包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。故选D。