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B作为国力竞争基础工程的教育,必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。故选B。30、教师职业的最大特点在于职业角色的()。A崇高化B专业化C多样化D单一化【答案】:C教师可充当传道者、授业解惑者、管理者、示范者、父母与朋友、研究者等多种角色,教师职业的最大特点即在于职业角色的多样性。故选C。31、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()。A教学计划B课程计划C教科书D课程标准【答案】:D课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、教学内容、教学进度、实施建议的教学指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。故选D。32、开展素质教育,必须坚持()的原则。A“德育为先,五育并举”B全面发展C以人为本D终身学****答案】:A开展素质教育,必须坚持“德育为先,五育并举”的原则,培养全面发展的人。故选A。33、()是我国古代最早的一篇专门论述教育问题的论著,被称为“教育学的雏形”。A《论语》B《大学》C《学记》D《孟子》【答案】:C《礼记》中的《学记》是我国古代最早的(战国后期)一篇专门论述教育问题的论著,被称为“教育学的雏形”。故选C。34、把课程分为必修课程和选修课程的依据是()。A课程任务B课程制定者C课程设置的要求D课程管理层次【答案】:C从课程任务的角度,课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型;从课程制定者的角度和课程管理的需要,课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型;从课程修****的角度和课程设置的要求,可将课程分为必修课程与选修课程。故选C。35、在概念教学中,为了防止学生出现过度概括,教师应提供适当的()。A正例B样例C变式D反例【答案】:DA项,正例又称肯定例证,是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。正例强调本质特征和内在联系,能防止对本质特征的概括不足。B项为干扰项。C项,变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化,也就是保持概念的关键特征,变化那些非关键特征,从而构成表现形式不同的例证。D项,反例又称否定例证,指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。反例对概念的关键特征包含较少,传递了最有利于辨别的信息,对反例的辨别可以排除无关特征的干扰,可防止学生出现过度概括的现象。故选D。36、“近朱者赤,近墨者黑。”这句话反映了()对人的身心发展的影响。A遗传因素B环境因素C学校教育D个体因素【答案】:B“近朱者赤,近墨者黑。”这句话的意思是靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏,指环境因素对人的影响。故选B。37、在社会实践课程上,张老师发现小红同学设计的活动方案特别优秀,以下是张老师给予小红同学的评语,您认为下列哪项评语更能促进小红进步?()A你设计的方案太完美了,全班同学没人能比得上你,老师希望你能更加努力B你设计的方案很棒,你真的很聪明,老师相信你一定会取得更好的成绩C你设计的方案很棒,望再接再厉,取得更好的成绩D你设计的方案很棒,我想你一定花了不少心思,老师真的很喜欢你的作品【答案】:C新课改的最显著的内容就是作为教师应当尊重、鼓励、敦促学生进步。故选C。38、历史课上,教师讲到“楚汉战争”中项羽***时,一个学生突然说道:“项羽真是个大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是()。A批评学生扰乱秩序B视而不见继续上课C引导学生展开讨论D要求学生不乱说话【答案】:C针对题干中的情况,老师首先要冷静,然后本着教育性的原则来处理,将突发问题转化成有利于课堂的因素。批评会耗费更多的课堂时间,忽视则会由于没有满足学生的需要,而产生不好的影响,最好的处理方<brclass="markdown_return">式是引导学生展开讨论。故选C。39、班主任工作的对象是()。A班委会B班级C全体学生D家长和学生【答案】:C学生是班主任的对象,是建立和培养班集体的基础和条件。故选C。40、下面哪一个不是班主任在班级管理中扮演的角色?()A法人B教育者C组织者D领导者【答案】:A班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学****生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者和<brclass="markdown_return">教育者。故选A。41、()是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。A为人师表B教书育人C爱岗敬业D爱国守法【答案】:C爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范,是做好教育工作的思想前提。故选C。