文档介绍：该【县乡教师选调进城考试《教育学》题库及答案【考点梳理】 】是由【闰土】上传分享，文档一共【115】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【县乡教师选调进城考试《教育学》题库及答案【考点梳理】 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。县乡教师选调进城考试《教育学》题库第一部分单选题(400题)1、教学工作的中心环节是()。A上课B备课C课堂练****D提问【答案】:A上课是教学工作的中心环节,也是教师面向学生进行信息、情感交流和行为作用的主要环节。故选A。2、在概念教学中,变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是()。A变式B比较C概括D抽象【答案】:A变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后,教师可以通过呈现变式来帮助学****者辨明概念的无关特征,更精确地理解概念的含义。通过变式,学****者可以看到概念应用情境的各种变化,促进对概念的灵活应用。故选A。3、()是编写教材、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。A课程计划B课程标准C教材D学生【答案】:B课程标准是教材编写的依据。4、重视对情境关系的理解的迁移理论是()。A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说【答案】:D格式塔学派认为对情境中的关系的理解是实现迁移的根本。故选D。5、校本课程的开发主体必须是()。A校长B教师C专家D学生【答案】:B三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权力,因而校本课程开发的主体必须是教师。故选B。6、教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学体现了教师劳动的()特点。A复杂性B长期性C创造性D示范性【答案】:C教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、对教材内容的处理、“教育机智”上。教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法体现了教学方法上的不断更新,也就体现了教师劳动的创造性。故选C。7、直接决定教育目的的因素是()。A生产力B文化C科学技术D政治经济制度【答案】:D夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。故选D。8、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着()。A研究者B示范者C朋友D管理者【答案】:D教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色,还要扮演好管理者的角色,维持正常的教学秩序,如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。故选D。9、在教师的主导下,师生在教育教学情境中互动,不仅使学生掌握学科知识,还逐渐确立良好的师生关系,实现教学相长的目标。良好师生关系建立的基础是师生之间的()。A被管理与管理B被保护与保护C被教育与教育D相互尊重与平等【答案】:D良好师生关系建立的基础是师生之间的相互尊重与平等。故选D。10、近代教育立法以来,最早出现的教育部门法是()。A高等教育法B义务教育法C教师法D教育法【答案】:B近代教育立法以来,最早出现的教育部门法是义务教育法。故选B。11、注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D发展型课程【答案】:B拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力,开阔学生的知识和视野,发展学生的特殊能力。故选B。12、素质教育的时代特征是()。A促进学生的全面发展B培养学生的创新精神和实践能力C促进学生的个性发展D面向全体学生【答案】:B作为国力竞争基础工程的教育,必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。故选B。13、教育的基本着眼点是()。A传授知识B发展智力C人的发展D社会发展【答案】:C教育的本质属性是有目的地培养人的活动。教育的直接目的是促进人的身心发展。所以说,归根到底教育的基本着眼点在于人的发展。故选C。14、广泛利用环境信息,注意调动和发掘大脑无意识的领域的潜能,使学生在轻松愉快的气氛中学****这种教学方法是()。A发现学****法B探究研讨法C暗示教学法D范例教学法【答案】:C暗示教学法是一种运用暗示手段,激发个人的心理潜力,提高学****效果的方法,教学过程要通过暗示建立无意识的心理倾向,创造强烈的学****动机,开发潜力,提高记忆力、想象力和创造性地解决问题的能力,以充分发展自我。故选C。15、美术课上,曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发,还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师具有()。A课程资源开发的意识与能力B自我反思的意识与能力C教育科学研究的意识与能力D自主发展的意识与能力【答案】:A具有课程资源开发的意识与能力的教师能够了解和掌握各个层次的课程内容及其关系,提高和增强课程建设能力,发挥自己的创造力,把自己的经验、探索和思考融合进课程。自我反思的意识与能力是指教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程的意识与能力。教育科学研究的意识与能力是指对教育问题开展科学研究的能力,具体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面的能力。自主发展的意识与能力是指教师自己驱动的发展和自己实现的发展的意识与能力。曾老师能够把课程教学内容与学生的日常生活中的事物进行联系和演示,是把生活经验作为有效的课程资源,体现了课程资源开发的意识与能力。故选A。16、学校当中良好的校风、班风、师生关系等属于()。A显性课程B隐性课程C必修课程D选修课程【答案】:B根据课程的表现形式可分为,显性课程和隐性课程。隐性课程也叫潜在课程,无形课程或隐蔽课程,指学生在学****过程中,从具体学****环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等,不是课程计划中所预期的东西。校风、班风、师生关系属于隐性课程。故B入选。A项,显性课程也成正规课程,指学校所开设的所有课程,或者说在课程表上应该体现的课程。显著特点是计划性。与B对立,排除。CD项与题干表述相去甚远,很容易排除。故选B。17、小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的<brclAss="mArkdown_return">特点。A顺序性B个别差异性C不平衡性D阶段性【答案】:D顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心四周方向发展,思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内,每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡,如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中,小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,体现了儿童身心发展的阶段性。故选D。18、教师要始终意识到学生是有积极能动性、有思想、有情感的活生生的人;学生是正在发展中的人;学生是需要关怀和温暖的人。这要求在教育中要遵循()。A教师要有积极的情感投入B尊重学生的主体地位C师生间平等的双向沟通D尊重教师的主体地位【答案】:B尊重学生的主体地位要求教师树立现代学生观,学生具有巨大的发展潜能,学生是处于发展过程中的人。教师在教育教学中应创造良好的氛围,切实调动学生学****的主观能动性,使学生真正成为教学的主体,学****的主人,让学生保持最佳的学****心态。B项正确。A、C、D三项:与题干不符,排除。故选B。19、人性论是确认教育观的理论基础,很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解,并提出了相应的教育理论,其中主张“性善论”的是()。A孔子B孟子C荀子D韩非子【答案】:B孟子提出“性善论”,认为人性本善。故选B。20、发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。A不平衡性B阶段性C顺序性D互补性【答案】:A个体身心发展不平衡性的教学启示指出,教育要遵循儿童身心发展的不平衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。A项正确。B项:个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上,要针对每个阶段的特点进行教育,注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符,排除。C项:个体身心发展顺序性的教学启示指出,教育工作者应按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性规律。与题干不符,排除。<brclass="markdown_return">D项:个体身心发展互补性的教学启示指出,教育应结合学生的实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。与题干不符,排除。故选A。21、教育目的的三个层次不包括()。A国家的教育目标B各级各类学校的培养目标C班级的教学目标D教师的教学目标【答案】:C教育目的的层次性包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。故选C。22、主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论的是()。A学科课程论B活动课程论C社会课程论D要素课程论【答案】:B活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心,代表人物是杜威,他提倡“从做中学”。故选B。23、下列情形中,不适宜使用“函”这一文种的是()。A甲省人民政府关于商请设置本省A市航空学院一事向教育部发函B乙省人民政府就申请延长农村信用社减免税等优惠政策向国务院发函C丙省人民政府就同意作为“中国专利周”支持单位一事向国家知识产权局复函D丁省人民政府就邀请文化部领导出席本省“易俗社百年庆典大会”一事向文化部发函【答案】:B根据《党政机关公文处理工作条例》第八条规定:"函"适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。B项中,国务院和乙省人民政府之间存在隶属关系,故不宜使用“函”,应使用“请示”。故选B。24、教学评价的依据是()。A学绩测验B量化指标C教学目标D常模参照【答案】:C教学评价是指以教学目标为依据,运用可操作性的手段,通过系统收集有关教学信息,对教学活动的过程和结果做出价值判断,从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。故选C。25、人的身心发展有不同的阶段,“心理断乳期”一般发生在()。A幼儿阶段B青少年阶段C成年阶段D老年阶段【答案】:B少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。故选B。26、智力的核心成分是()。A创造力B思维力C观察力D记忆力【答案】:B智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分,并以思维力为核心。故选B。27、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点()。A情绪紧张,冷淡,攻击性强,自制力弱B无组织纪律性,无团体目标C情绪稳定,态度积极友好,有领导能力D乐观活跃,具有创意,直觉力强,人际关系很好【答案】:A专期型的教师发现为包办学生的一切学****活动,全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。故选A。28、针对某一特殊的教学内容,教师先进行简单提示或不作讲解,只是给学生一个任务,让其自己完成。这种教学方法是()。A演示教学法B示范式教学法C探索式教学法D情景教学法【答案】:C探索式教学法,又称发现法、研究法,它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索。在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。故选C。29、在构成教育活动的基本要素中,主导性的因素是()。A教育者B受教育者C教育措施D教育内容【答案】:A构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育措施。教育的三个基本要素中,教育者是主导性的因素,是教育活动的组织者和领导者。故选A。30、()是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。A备课B上课C作业布置与反馈D课外辅导【答案】:A教学工作的基本环节包括:备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩评价。其中备课是教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。故选A。31、教学计划的中心问题是()。A开哪些科目B各门学科开设的顺利C各学科的教学时间D各科的教学方法【答案】:A选项中都是教学计划(也称课程计划)的内容,但中心问题是开设哪些科目。故选A。32、发现教学、探究教学和问题教学都属于()。A以知识掌握为主的方法B以技能训练为主的方法C以陶冶感情为主的方法D以引导探究为主的方法【答案】:D发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的方法。故选D。33、教育的基本要素中居于教育的主导地位的是()。A受教育者B教育者C教育内容D教育手段【答案】:B学校教育活动包括三个基本要素:教育者、受教育者、教育影响。教育者是在教育活动中承担教的责任,施加教育影响的人。其中学校教师是教育者的主体,是最直接的教育者。发挥着主导者的作用。而受教育者在教育活动中居于主体地位。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。故选B。34、在班级里有一种学生,他们会参加学校组织的大部分活动,但兴趣不稳定;他们活泼好动,聪明伶俐,反应迅速,敏感并且非常善于交际,对人亲切,但是同时他们往往也表现轻率,缺乏毅力。这类学生的气质类型最可能是()。A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质【答案】:B多血质的人动作敏捷、活泼、灵活好动、热情、富于同情心、适应能力强、敏感、反应迅速、注意力容易转移、兴趣广而易变;喜欢与人交往,言语富于表达力和感染力,感情外露而易变,缺乏毅力和耐力,浮躁,轻率,是人们常说的活泼好动的人。故选B。35、把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是()。A教学目标B教育目的C培养目标D教育目标【答案】:B教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求,即不论初等、中等、高等教育,还是理、工、农、医、师等,都要按照这个总的要求培养人36、“人只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。”这说明教育是()。A传递社会经验的活动B使人得以生存的活动C培养人的社会实践活动D保存人类文明的活动【答案】:C人之所以能在发展过程中变得日益强大,是因为他发挥了所拥有的大脑的优势,接受了社会发展过程中积累起来的类经验,教育活动在此功不可没。因此我们也可以说,一个生理意义上的人要成长为社会意义上的人,他就必须接受教育,使自己成为教育的客体。因此,教育是以人为直接对象的传递社会经验的活动。故选C。37、我国各级学校对学生进行德育的基本方法是()。A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法【答案】:A说服法是运用口头语言向学生说理传道,使学生明晓事理、分清是非,以提高道德认识的方法。说服教育法是我国各级学校对学生进行德育的基本方法。故选A。38、“桃李不言,下自成蹊”体现的德育方法是()。A陶冶法B锻炼法C说服法D榜样法【答案】:D“桃李不言,下自成蹊”的意思是:桃子李子虽不会说话,但是它们果实甜美,惹人喜爱,人们在它们下面走来走去,走成了一条小路。比喻一个人做了好事,不用张扬,人们就会记住他。只要能做到身教重于言教,为人诚恳、真挚,就会深得人心。这句话体现的是榜样法。故选D。39、“举一反三”“闻一知十”属于迁移的()。A同化性迁移B顺应性迁移C重组性迁移D一般性迁移【答案】:A根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同,可分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移,同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。故选A。40、我国封建社会教育的主要内容是()。A三科四学B四书五经C六艺D七艺【答案】:B我国封建社会教育的主要内容是“四书五经”,其中“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》,“五经”包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。故选B。41、我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六三三”的学****阶段和年限的学制是()。A壬寅学制B癸卯学制C才壬子癸丑学制D壬戌学制【答案】:D壬戌学制借鉴了美国的教育体制,初次确立了“六三三”的学****阶段和年限的学制,壬戌学制又称六三三学制。故选D。42、发现教学法重视问题的认知属性,其认识起点是()。A教学的情感应力B学****的心理动力C问题刺激的阈值水平D问题数量的多少【答案】:C发现教学法亦称假设法和探究法,是指教师在学生学****概念和原理时,不是将学****的内容直接提供给学生,而是向学生提供一种问题情境,只是给学生一些事实和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学法重视问题的认知属性,其认识起点是问题刺激的阈值水平。故选C。