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(1)间接性,学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介,间接地认识现实世界;(2)引导性,学生需要在教师引导下进行认识,而不能独立完成;(3)简捷性,教学过程走的是一条认识的捷径,是一种科学文化知识的再生产。故选A。18、()是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。A教材B教学目标C课程标准D教学大纲【答案】:A狭义的教材(教科书),是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。故选A。19、()注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力。A拓展性课程B实践型课程C研究性课程D工具型课程【答案】:A拓展性课程注重拓展学生知识与能力,开拓学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学****研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。故选A。20、教育的基本要素中居于教育的主导地位的是()。A受教育者B教育者C教育内容D教育手段【答案】:B学校教育活动包括三个基本要素:教育者、受教育者、教育影响。教育者是在教育活动中承担教的责任,施加教育影响的人。其中学校教师是教育者的主体,是最直接的教育者。发挥着主导者的作用。而受教育者在教育活动中居于主体地位。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。故选B。21、近代中国政府颁布的第一个法定学制是()。A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制【答案】:A进入20世纪,清政府被动开始系统的教育改革,其重要内容是建立学制,以在全国范围内开设新式学堂。1902年正式颁布的《钦定学堂章程》是中国近代第一个学制法案,又称“壬寅学制”,但未能实施。故选A。22、“校本课程开发”的核心是()。A学校B教务处主任C教师D家长和学生【答案】:C校本课程是学校自主决定的课程,它的开发主体是教师。“校本课程开发”的核心是教师。故选C。23、一个人清楚地了解自己,具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能力,并且有意义的运用这些信息去调适自己的生活能力,属于加德纳多元智能理论中的()。A空间智能B肢体-动觉智能C内省智能D自然观察智能【答案】:C加德纳认为,人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的,这些智能可被区分为以下8种:语言智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。其中,内省智能指认识自己并据此作出适当行为的能力,正确把握自己的长处和短处,把握自己的情绪、意向、动机、欲望,对自己的生活有规划。题干中描述能够清楚了解自己,具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能力,是内省智力。故选C。24、合作开发能够更充分地利用课程资源,有利于各方之间的交流,特别有利于教师之间相互学****提高。以下不属于合作开发的形式的是()。A校际合作B校内合作C教师与专家的合作D课题研究【答案】:D合作开发有多种形式,如教师与专家的合作、校内合作、校际的合作、学校与当地教育行政部门的合作、学校与社区的合作等。故选D。25、()是影响青少年儿童身心发展的主导因素。A遗传素质B学校教育C家庭教育D主观能动性【答案】:B影响人身心发展的因素,概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。遗传是个体发展的物质前提。环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。学校教育在人的身心发展中起主导作用。个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故选B。26、古人云:“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。A学生的行为培养B学生的能力培养C学生的人格养成D学生的情感体验【答案】:C这句话的意思是,有修养有名望的人务求实际,而不图外表好看;致务于自身的修养锻炼,而不计较自身以外之物。故选C。27、练****是影响运动技能学****的重要因素,运动技能形成过程中,在练****中期会出现动作技能暂时停顿的现象。这一现象被称为()。抑制现象D低分现象【答案】:A动作技能的形成过程中,在新的动作组织体系还没有建立之前,往往会出现一个进步暂时停顿的时期,<brclass="markdown_return">这就是高原期。A项正确。A项:挫折现象是人们在有目的的活动中,遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍,使其需要或动机不能得到满足的情况所表现出来的现象。与题干不符,排除。C项:抑制现象是指当某一激动单独到达受抑制区域时尚能勉强通过,但若有另一激动从另一方向传来并较早地到达受抑制区,那么就影响这个激动,使其不能通过。与题干不符,排除。D项:低分现象是针对考试成绩低下而言的。与题干不符,排除。故选A。28、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是()。A在动态发展中进行文化选择B通过多种途径进行文化选择C根据培养人的客观教育规律进行文化选择D按照本国历史进行文化选择【答案】:D教育对社会文化的选择功能包括:根据培养人的客观教育规律进行文化选择;按照严格的标准进行文化选择;通过多种途径进行文化选择;在动态发展中进行文化选择。故选D。29、情境教学法的核心是()。A激发学生的情感B培养学生的探究精神C巩固学生的基础知识D减轻学生的学****负担【答案】:A情境教学法的核心在于激发学生的情感。这种方法是指教师根据教材特点,创设一个有关的情境,以激发学生的学****兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识、发展智力。故选A。30、基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。A读、写、画B读、画、算C画、写、算D读、写、算【答案】:D基础型课程注重培养学生的基础学力,即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养,是中小学课程的主要组成部分。故选D。31、孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这反映了教师劳动的()特点。A示范性B创造性C间接性D个体性【答案】:A“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”原意是自我品行端正了,即使不发布命令,老百姓也会去实行;若自身不端正,即使发布命令,老百姓也不会服从。引申到老师的职业,强调老师的示范作用。而教师劳动的示范性强调教师主要是用自己的思想、学识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象。题干符合示范性的特点。A项正确。B选项教师劳动创造性的表现:①首先,表现在因材施教上2表现在对教育教学的原则及方法的运用和选择上③表现在教师对教材內容的处理和加工上4表现在教师的教育机智上。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”显然不是说的教师劳动的创造性。排除C项间接性是指教师的劳动效果作为种潜在的价值,隐含在学生身上,体现在学生身心的健康发展和学生成长的“德”“オ”之中,无法直接观察到,需要等学生走上工作岗位之后能显现。与题干不符,排除。D项个体性是指教育教学活动是通过个个教师的个体劳动来完成的。与题干不符,排除。故选A。