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心理学化的主张,主张教育遵循自然,使儿童自然发展,被誉为“慈爱的儿童之父”。故选C。24、“大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果。A自觉积极性B启发性C巩固性D因材施教【答案】:D因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。题干中,“大有大成,小有小成”是说视情况而定,强调因材施教,即根据不同人的情况实行不同的培养方式和方法,以达到每个人均能成才的目的。D项正确。A项:我国中小学常用的教学原则中无自觉积极性原则。与题干不符,排除。A项:启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学****过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学****的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,生动<brclass="markdown_return">活泼地学****自觉掌握科学文化知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符,排除。C项:巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,并使其长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于对知识技能的运用。与题干不符,排除。故选D。25、在教育过程中,学生处于()。A主导地位B主体地位C被动地位D辅助地位【答案】:B在教育教学过程中,学生处于主体地位,而教师处于主导地位。故选B。26、基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识运用的课程形态是()。A广域课程B核心课程C综合实践活动课程D课外活动课程【答案】:C综合实践课程是3-6、7-9,10-12年级的一门必修课程。所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学****生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学****为主导学****方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。符合题干的描述。故选C。27、在中国,最早以马克思主义观点写成的教育著作是()。A《对教育方针的意见》B《新教育大纲》C《教学与发展》D《民主主义与教育》【答案】:B杨贤江的《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点写成的教育著作。故选B。28、教学过程的结构指的是教学进程的()。A基本部分B基本内容C基本途径D基本阶段【答案】:D教学过程的结构指的是教学进程的基本阶段,教学过程各阶段的有机结合形成了教学过程的结构。教学过程中学生的认识分为五个阶段:引起学****动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。故选D。29、我国教育目的的基本精神是()。A使受教育者得到全面发展B努力提升受教育者的能力C服从于政治的需要D以培养受教育者智力为主【答案】:A我国现阶段教育目的的基本精神之一是要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。故选A。30、教育不但是一种消费,也是一种投资活动,这是()。A教育资本理论的观点B人力资本理论的观点C市场资本理论的观点D经济资本理论的观点【答案】:B人力资本理论认为,人力资本是现代经济增长的重要因素,甚至是首要因素,把这些因素归结为知识的进步、技术的改进和劳动力质量的提高。因此,教育对培养人力资本而言不但是一种消费,也是一种投资活动。故选B。31、具体规定“学科课程性质与地位,基本理论、课程目标”的文件是()。A课程指南B课程计划C课程标准D课程教科书【答案】:C学科课程标准是课程的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指<brclass="markdown_return">导性文件。具体规定了某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施理念等。故选C。32、古人云:“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。A学生的行为培养B学生的能力培养C学生的人格养成D学生的情感体验【答案】:C这句话的意思是,有修养有名望的人务求实际,而不图外表好看;致务于自身的修养锻炼,而不计较自身以外之物。故选C。33、学生年龄特征中所指的两个方面是()。A认识和情感的特征B情感和意志的特征C气质和性格的特征D生理和心理的特征【答案】:D在一定的年龄阶段,人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征,即年龄特征。故选D。34、发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。A不平衡性B阶段性C顺序性D互补性【答案】:A个体身心发展不平衡性的教学启示指出,教育要遵循儿童身心发展的不平衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。A项正确。B项:个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上,要针对每个阶段的特点进行教育,注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符,排除。C项:个体身心发展顺序性的教学启示指出,教育工作者应按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性规律。与题干不符,排除。<brclass="markdown_return">D项:个体身心发展互补性的教学启示指出,教育应结合学生的实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。与题干不符,排除。故选A。