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()。A观察法B读书法C文献法D行动研究法【答案】:D行动研究法,即教育行动研究,亦称“教师行动研究”,起源于第二次世界大战后的美国,以勒温为代表,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师在工作过程中学****思考、尝试和解决问题。D项正确。A项:教育观察研究法是研究者在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,有目的、有计划地对研究对象进行系统考察,从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法,具有目的性、自然性以及有翔实的观察记录和能动性的特点。与题干不符,排除。B项:朱子读书法:循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。与题干不符,排除。C项:教育文献是记载教育科学的情报和知识的载体,文献检索是必不可少的步骤,它贯穿研究的全过程,是进行教育科学研究的基础。故选D。10、吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。吴老师的做法()。A利于激励学生B便于班级管理C有失教育公平D有违因材施教【答案】:C教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正的核心是公平对待每一个学生。吴老师让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位有失教育公平。故选C。11、西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现教育的()。A永恒性B历史性C相对独立性D继承性【答案】:B教育是一种历史现象。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同,这即是教育的历史性。汉武帝采纳董仲舒的建议“罢黜百家,独尊儒术”就体现了教育的历史性。故选B。12、未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外,还有()。A身心健康权B人身自由权C人格尊严权D人身权【答案】:D学生是权利的主体,享有法律所规定的各项社会权利。未成年学生享有的主要权利有:;。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。由于未成年学生处于身心发展的关键时期,人身权包括对未成年学生的身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行特殊保。本题选D。A、B、C项是人身权的具体体现。故选D。13、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是()。A在动态发展中进行文化选择B通过多种途径进行文化选择C根据培养人的客观教育规律进行文化选择D按照本国历史进行文化选择【答案】:D教育对社会文化的选择功能包括:根据培养人的客观教育规律进行文化选择;按照严格的标准进行文化选择;通过多种途径进行文化选择;在动态发展中进行文化选择。故选D。14、人性论是确认教育观的理论基础,很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解,并提出了相应的教育理论,其中主张“性善论”的是()。A孔子B孟子C荀子D韩非子【答案】:B孟子提出“性善论”,认为人性本善。故选B。15、下面哪一个不是班主任在班级管理中扮演的角色?()A法人B教育者C组织者D领导者【答案】:A班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学****生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者和<brclass="markdown_return">教育者。故选A。16、对于学生来说,教学活动本质上是一种()。A认识活动B实践活动C课堂活动D社交活动【答案】:A教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。故选A。17、现代师生关系的特点不包括()。A教学上的授受关系B人格上的平等关系C课堂上的商家与客户关系D社会道德上的相互促进关系【答案】:C现代辩证统一的师生关系主要体现在三个方面:教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。故选C。18、人类思维的高级形式是()。A求异性思维B集中性思维C创造性思维D发散性思维【答案】:C创造性思维是人类思维的高级形式。故选C。19、课程政策关注的核心问题是()。A课程设计B课程实施C课程权力的分配和再分配D课程管理体制【答案】:、民族间或阶层间,课程政策实施的结果总是反映了不同人、不同集团、不同社会力量对课程的要求。故选C。20、将课程分为必修课程和选修课程,是按照()来划分的。A课程内容的组织形式B课程设计、开发和管理主体C课程计划对课程实施的要求D课程任务【答案】:C课程有多种划分方法,根据课程内容的组织方式不同,课程可分为分科课程和综合课程;根据课程计划对课程实施的要求不同,可以划分为选修课程和必修课程;根据课程设计、开发和管理主体不同,可以划分为国家课程、地方课程和学校课程;根据课程任务不同,课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。<brclass="markdown_return">故选C。21、某教师在讲授课文《春》时,用多媒体播放江南水乡的春景,为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是()。A演示教学法B实验教学法C示范教学法D情景教学法【答案】:D情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。实验教学法,是指学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。示范教学法包括语音的示范动作的示范和书写的示范等几个方面。演示教学法-教师通过向学生演示生物体的实物和实物的真切描绘物,传播生物学知识的方法,称为演示教学法。题干所述符合情景教学法。故选D。22、教学工作中的中心环节是()。A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导【答案】:B教学工作的中心环节是上课。故选B。23、在课堂教学中,教师应具有认识、发现、形成课堂教学问题的能力,确立、设计课堂教学课题的能力,解决课堂教学题的能力。这种能力是教师的()。A研究能力B沟通能力C表达能力D组织能力【答案】:A研究能力是指教师在教学活动中要进行研究,研究教材,研究教学方法。教师的研究包括教育研究,要硏究教育教学工作的基本规律,硏究学生,通过教育研究不断改进自己的教育教学工作,促进学生更好的发展。A项正确BC项:沟通表达能力是教师与其他教育工作者或学生交流能力。与题干不符,排除。D项:组织管理能力是指,教师所面临的对象是构成一个集体的班级,需要有一定的组织和管理能力,来保证教育影响的正面作用得到充分发挥。与题干不符,排除。故选A。24、关于终身教育思想表述不正确的是()。A终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业B终身教育谋求各类教育之间的联系和统一C终身教育不包括非正规教育D终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受【答案】:C个人本位论主张从个人本能的需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。故本题答案为C。25、教师职业是促进个体()的职业。A自由化B现实化C专业化D社会化【答案】:D在个体社会化过程中承担教化任务的是教师,因此教师职业是促进个体社会化的职业。故选D。26、教学计划的中心问题是()。A开哪些科目B各门学科开设的顺利C各学科的教学时间D各科的教学方法【答案】:A选项中都是教学计划(也称课程计划)的内容,但中心问题是开设哪些科目。故选A。27、班主任做好个别学生的教育工作是指()。A全班每个学生的个别教育工作B思想品德差的学生工作C学****成绩差的学生工作D优秀生的工作【答案】:A个别教育工作包括三个方面:①促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。②做好后进生的思想转变工作。③做好偶发事件中的个别教育。班主任在教育集体时,实际也是在教育学生个人,每个学生都是独特的,班主任要因材施教,区别对待。故选A。28、世界上第一位太空老师是()。A克丽斯塔?麦考利夫B王亚平C阿尔文?德鲁D芭芭拉?摩根【答案】:D美国是世界上第一个开展太空授课的国家,中国却是继美国之后,第二个完成太空授课的国家。1986年美国女教师麦考利夫就被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划,但不幸机毁人亡,2007年美国教师芭芭拉?摩根,跟随“飞进号”飞入太空,肩负着航天员教师和麦考利夫的继承者三重身份,太空中55岁的摩根<brclass="markdown_return">给孩子上了25分钟的太空课,其他航天员成了她的助教,18名4至8年级学生在地面听讲,除了负责完成部分专业任务外,摩根还开设太空课堂,与地面上的学生天地连线,通过视频向学生们展示了在太空运动、喝水等情景。故选D。29、形式教育论和实质教育论的争论,其实质是关于()的争论。A直接经验与间接经验B知识与能力C分科与综合D知识与思想【答案】:B形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授无关紧要;实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识,智力则无须进行特别的培养和训练。因此,二者争论的实质是关于知识与能力的争论。故选B。30、下列关于教学策略和教学设计关系叙述正确的是()。A教学设计是教学策略的组成部分B两者各有自身的内涵,在具体内容和环节上有交叉、重叠部分C教学设计中包括的范围较小,主要集中在某一节课上、某一内容的范围内D教学策略运用范围较大,既可以是对一节课的统筹安排,也可以是对一个单元或整个科目的统筹安排【答案】:B教学策略是以表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案,为教学设计人员和教师提供可资选择或参照的模式。教学设计和教学策略都有各自的内涵,在具体内容和环节上有交叉、重叠部分。故选B。31、我国各级学校对学生进行德育的基本方法是()。A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法【答案】:A说服法是运用口头语言向学生说理传道,使学生明晓事理、分清是非,以提高道德认识的方法。说服教育法是我国各级学校对学生进行德育的基本方法。故选A。32、“性也者,与生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者,善焉而已矣;中焉者,可导而上下也;下焉者,恶焉而已矣。”这体现的是()对个体发展的影响。A教育B遗传C环境D活动【答案】:B这句话的意思是人的品性是与生俱来的。人的品性有三种,上品性善,生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;中品五德有所欠缺,性可善可恶;下品五德都不具备。性恶。故选B。33、教学过程是多种矛盾存在的统一体,其中最基本的矛盾是()。A教师与教材之间的矛盾B教师与教学手段之间的矛盾C学生与所学知识之间的矛盾D学生与学生之间的矛盾【答案】:C教学过程的矛盾主要有:学生与所学知识之间的矛盾;教师的教与学生的学之间的矛盾;教师与教材及教学手段之间的矛盾。其中,学生与所学知识之间的矛盾是最基本的矛盾。故选C。34、创造性思维的核心是()。A发散思维B聚合思维C分析思维D直觉思维【答案】:A创造性思维是发散思维和聚合思维的统一,以发散思维为核心。故选A。