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】:A在学校教育体系中,德育具有基础性、方向性和主导性的作用,在教育过程中处于主导性地位。故选A。34、下列不属于封建社会教育特征的是()。A教育具有阶级性和等级性B教育和生产劳动相脱离C官学和私学并存D师生关系民主化【答案】:D古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性,封建社会的学校还具有等级性。封建社会的学校教育与生产劳动相脱离。西周时期,建立了典型的政教合一的官学体系,并有了“国学”和“乡学”之分。到了春秋战国时期,官学衰微,私人讲学之风大兴,官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型。师生关<brclass="markdown_return">系民主化是现代教育的特征。故选D。35、我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”,以养成个人的“个性、智能、学识”,并要外化出去,这反映了教育目的的()。A“社会本位论”价值取向B“个人本位论”价值取向C“文化本位论”价值取向D“官本位”价值取向【答案】:A本题考查的是教育目的的价值取向。我国古代教育的教育目的只有一条,那就是培养有一定文化素养的统治者,把个人的学识外化出去促进国家和社会发展,所以属于社会本位的价值取向。故选A。36、我国历史上,首次规定中小学实行“六三三制”学制的是()。A壬寅学制B壬戌学制C癸卯学制D壬子癸丑学制【答案】:B我国历史上,首次规定中小学实行“六三三制”学制的是壬戌学制。中国近代教育史上第一个现代学制是壬寅学制。中国近代第一个正式实施的学制是癸卯学制。壬子癸丑学制是中国辛亥革命后1912—1913年南京临时政府制定公布的学制系统。故选B。37、对学校而言,指导家庭开展心理健康教育的途径不包含()。A教育——在家长学校中开设心理健康教育课程B代替——家长解决不了的问题,学校应当出面解决C引导——邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动D辅导——开展家长心理辅导与咨询活动【答案】:B对学校而言,指导家庭开展心理健康教育的途径包括:(1)教育——在家长学校中开设心理健康教育课程;(2)引导——邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动;(3)辅导——开展家长心理辅导与咨询活动。对于家长解决不了的问题,学校应该引导家长解决,而不能出面解决。故选B。38、能力形成与发展的物质基础是(),它奠定了个体差异的最初基础。A遗传素质B早期营养C家庭环境D生理因素【答案】:A遗传素质为个体的发展提供了物质基础。故选A。