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()。A学生自愿分组,人数不限B教师分组,分成6组,按学号的顺序分C学生在课前自愿分组,每组5~6人,把分组名单交给教师D教师来分组,分6组,成绩好的与成绩好的分一组,成绩差的与成绩差的分在一组【答案】:C探究学****是在学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学****方式。所以只有C项是探究性教学。故选C。26、()认为个体的成就动机可以分为:力求成功的动机和避免失败的动机两类。A马斯洛B阿特金森C维纳D海德【答案】:B阿特金森的成就动机理论。故选B。27、学生年龄特征中所指的两个方面是()。A认识和情感的特征B情感和意志的特征C气质和性格的特征D生理和心理的特征【答案】:D在一定的年龄阶段,人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征,即年龄特征。故选D。28、科尔伯格的道德发展理论属于道德理论流派中的()。A认知派B行为派C情感派D调和派【答案】:A科尔伯格认知发展理论的主要内容是科尔伯格将儿童的道德发展分为三个水平六个阶段,这也是他道德认知发展理论体系核心部分。他认为道德认知发展阶段中各个水平、各个阶段都存在不同的内容和特征,属于认知派。故选A。29、属于马克思主义教育起源说的是()。A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说【答案】:D神话起源说是最古老的起源学说;;心理起源说的代表人物是孟禄。故选D。30、下列中,()不属于我国教育目的所包含的基本特点。A坚持全面发展B培养独立个性C坚持素质教育D培养社会主义建设人才【答案】:C我国教育目的的基本精神包括三点:第一,我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;第二,我们要求学生在德智体等方面全面发展;第三,适应时代发展的要求,强调学生个性的发展。故选C。31、注重受教育者的良好个性塑造培养,属于德育内容中的()。A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育【答案】:C道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养,包括有关道德知识学****传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育,以及道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为****惯等。故选C。32、世界上第一位太空老师是()。A克丽斯塔?麦考利夫B王亚平C阿尔文?德鲁D芭芭拉?摩根【答案】:D美国是世界上第一个开展太空授课的国家,中国却是继美国之后,第二个完成太空授课的国家。1986年美国女教师麦考利夫就被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划,但不幸机毁人亡,2007年美国教师芭芭拉?摩根,跟随“飞进号”飞入太空,肩负着航天员教师和麦考利夫的继承者三重身份,太空中55岁的摩根<brclass="markdown_return">给孩子上了25分钟的太空课,其他航天员成了她的助教,18名4至8年级学生在地面听讲,除了负责完成部分专业任务外,摩根还开设太空课堂,与地面上的学生天地连线,通过视频向学生们展示了在太空运动、喝水等情景。故选D。33、小学教育在义务教育的地位主要体现在()。A普及性、强制性、义务性B基础性、强制性、义务性C普及性、强制性、基础性D基础性、普及性、义务性【答案】:C小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、强制性、基础性。普及性是指每个适龄儿童都能受完九年义务教育;强制性是指必须依靠国家法律的强制力量来保证义务教育的实施;基础性是指小学教育是各级各类教育的基础,这种基础地位是不容忽视的。故选C。34、—次小学生科技知识普及课上,小明问老师:“神舟十号飞船的航天员叔叔和阿姨,怎么总是飘浮在空中啊?”这位老师说:“你懂什么,听老师说就行了。你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”小明听后心里憋着气坐下了。请问这位老师违背了哪项教学原则()。A启发性B系统性C巩固性D因材施教【答案】:A启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学****的主体,注意调动他们的学****主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学****自觉地掌握科学知识和提卨分析问题和解决问题的能力。该老师压抑了学生的学****主动性和积极性,违背了启发性教学原则。故选A。35、下列教学方法的实施组织形式属于现场教学的是()。A实验法B演示法C欣赏教学法D参观法【答案】:D在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式,便是现场教学。参观法属于现场教学。故选D。36、“超阶级”“超政治”的教育是不存在的,这体现了()。A社会政治经济制度决定教育目的B社会政治经济制度决定受教育权C社会政治经济制度决定着教育体制D社会政治经济制度决定教育权【答案】:B在阶级社会中,统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段,决定和影响受教育权在社会中的分配,决定谁享有受学校教育的权利,谁无享受学校教育的权利,谁有受什么样学校教育的权利等问题。在阶级社会中,“超阶级”“超政治”的教育是不存在的。故选B。37、晓阳的母亲在做饭时,晓阳为了帮助母亲便递给其一个碟子,母亲接过晓阳手中的碟子,晓阳很高兴,认为自己帮了母亲一个大忙。根据埃里克森对人的心理发展的阶段划分,晓阳可能处于()。A信任感对怀疑感的阶段B自主感对羞耻感的阶段C主动感对内疚感的阶段D勤奋感对自卑感的阶段【答案】:C埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生,整个发展过程可以划分为八个阶段。其中,第三阶段是学前期(3~6、7岁)。本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感,体验着目的的实现。埃里克森认为,这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子,他们想象自己正在扮演成年人的角色,并因能从事成年人的角色和胜任这些活动而体验一种愉快的情绪。例如,当父母做饭时,儿童递一个碟子,他便认为自己是在从事一项重要的活动,发挥了重要的作用。C项正确。A项:第一阶段是婴儿期(0~)。婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要,发展信任感,克服不信任感,体验着希望品质的实现。与题干不符,排除。B项:第二阶段是儿童早期(~3岁)。本阶段儿童主要的发展任务是获得自主感而克服羞怯和疑虑,体验着意志的实现。埃里克森认为,这时幼儿除养成适宜的大小便****惯外,主要已不满足于停留在狭窄的空间之内,而渴望着探索新的世界。与题干不符,排除。D项:第四阶段是学龄期(6、7~12岁)。本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感,体验着能力的实现。与题干不符,排除。故选C。38、认为教师的角色是课程的开发者,这是课程实施的()。A忠实取向B相互适应取向C主体取向D课程创生取向【答案】:D课程实施有三种取向:忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划过程。相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。课程创生取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程,既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。题干的描述体现了课程实施的创生取向。故选D。