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(1)间接性,学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介,间接地认识现实世界;(2)引导性,学生需要在教师引导下进行认识,而不能独立完成;(3)简捷性,教学过程走的是一条认识的捷径,是一种科学文化知识的再生产。故选A。30、教育需要有的放矢、因材施教,这是因为学生的身心发展具有()。A不平衡性B顺序性C阶段性D差异性【答案】:D个体的身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、互补性和差异性。其中,差异性主要指个体在兴趣、爱好、意志、性格等多方面存在着个别差异。个体身心发展的差异性要求教育要做到有的放矢,要遵循因材施教的教学原则。故选D。31、教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授()为主。A直接经验B间接经验C生活知识D生产知识【答案】:B教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授间接经验为主。故选B。32、下列属于教育的基本要素的是()。A教育目的B教育影响C教育制度D教育环境【答案】:B所谓要素是指构成活动必不可少的、最基本的因素。认识教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。教育的基本要素主要包括:教育者、受教育者和教育影响。B项正确。A项:教育是培养人的有目的的活动,<brclass="markdown_return">教育目的可以说是人们对教育活动的一种设计,是指国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。与题干描述无关,排除。C项:教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面:一是各级各类教育机构与组织;二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则,如各种相关的教育法律、规则、条例等。与题干描述无关,排除。D项:教育环境是指以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起着制约和调控作用的几维空间和多元环境系统。包括以教育为中心,结合外部的自然环境、社会环境和精神环境等。与题干描述无关,排除。故选B。33、“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果,”这是()的言论。A卢梭B洛克C康德D柏拉图【答案】:C题干是康德的名言。它属于外铄论的观点,强调人的身心发展是来自于教育的作用。同时洛克的“白板说”也属于外铄论的观点。柏拉图和卢梭是属于内发论的代表人物。故选C。34、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是()。A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制【答案】:C圭子突丑学制第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,并将学堂改为学校。故选C。35、教学是学校的中心工作,正确领会和理解其含义直接关系教学的效果。对教学概念理解正确的是()。A学生学的活动B教师指导下学生学的活动C教师教的活动D教师教和学生学的统一活动【答案】:D教学是在教育目的的规范下,教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动过程。故选D。36、下列不属于封建社会教育特征的是()。A教育具有阶级性和等级性B教育和生产劳动相脱离C官学和私学并存D师生关系民主化【答案】:D古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性,封建社会的学校还具有等级性。封建社会的学校教育与生产劳动相脱离。西周时期,建立了典型的政教合一的官学体系,并有了“国学”和“乡学”之分。到了春秋战国时期,官学衰微,私人讲学之风大兴,官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型。师生关<brclass="markdown_return">系民主化是现代教育的特征。故选D。37、学校全体成员或部分成员****得且共同具有的思想观念和行为方式称为()。A学生文化B学校文化C学校传统D学****制度【答案】:B学校全体成员或部分成员****得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。故选B。38、学校一切教育教学活动都是为了()。A教学目的B教学结果C教学方式D教学步骤【答案】:A教育目的是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。39、以下道德教育模式中,将“学会选择”作为核心理论的是()。A价值澄清模式B认识发展模式C体谅模式D社会学****模式【答案】:A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。故选A。40、教育既有培养创新能力的作用,也有扼杀创新能力的力量,此观点反映教育具有()。A显性功能与隐性功能B正向功能与负向功能C个体功能与社会功能D政治功能与经济功能【答案】:B按教育的作用方向划分,可以把教育的功能分为正向功能与负向功能。教育的正向功能是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中,“教育培养创新能力”体现了教育的正向功能;“扼杀创新能力”体现了教育的负向功能。B项正确。A项:是按教育功能呈现的形式来分的。显性功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能。题干未涉及教育是否按照预期来运行。与题干不符,排除。C项:是按教育作用的对象来分的。个体功能是指教育对个体发展的影响和作用。社会功能是指教育影响社会的存在与发展。题干中所提到的“创新能力”是针对个体来说的,而非社会。与题干不符,排除。D项:政治功能与经济功能,表现为教育对社会政治、经济所发挥的作用,与题干中的“创新能力”没有直接关系。故选B。41、在我国全面发展教育中,起保证方向和保持动力作用的是()。A德育B劳动技术教育C体育D智育【答案】:A德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法的教育。我国的德育体现了教育的社会主义性质,对受教育者的全面发展教育起保证方向和保持动力的作用。德育的基本任务包括:①思想政治方面,培养学生具有正确的政治方向和无产阶级世界观;②道德行为方面,培养学生具有共产主义道德品质;③个性品质和能力方面,培养学生具有道德评价和自我教育的能力。故选A。