文档介绍：该【2024年县乡教师选调进城考试《教育学》题库及答案（精品） 】是由【金】上传分享，文档一共【116】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年县乡教师选调进城考试《教育学》题库及答案（精品） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年县乡教师选调进城考试《教育学》题库第一部分单选题(400题)1、魏晋南北朝时期的选士制度是()。A科举制B察举制C九品中正制D禅让制【答案】:C魏晋南北朝时期的选士制度是九品中正制,主要步骤是:设置中正官、品第人物、按品授官。故选C。2、宋老师要上一节高二数学课,他备课的最重要依据应该是()。A历年高考题B****题集C课程标准D教学参考书【答案】:C课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准是教师备课最重要的依据。故选C。3、循序渐进原则要求教学要()。A温故而知新B不陵节而施C不悱不发D学而时****之【答案】:B循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。“不陵节而施”的原句是“不陵节而施之谓孙”,意思是不超过学的人的接受能力而进行教育,叫做合乎顺序。因此,循序渐进原则要求教学要“不陵节而施”。故选B。4、学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的()。A体育活动B学科活动C文学艺术活动D科技活动【答案】:C摄影大赛可以培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶其性情并发挥他们在艺术上的才能和创造力,属于文学艺术活动。故选C。5、下面中是教学过程中心环节的是()。A激发学****动机B领会知识C巩固知识D运用知识【答案】:B领会知识是教学过程的中心环节,领会知识包括使学生感知和理解教材。故选B。6、教师和学生在社会道德上是()的关系。A上下级B平等C授受D相互促进【答案】:D从社会学角度看,教师和学生都是具有独立人格的个体,教师教会学生知识的过程,同时也是自身不断学****提高的过程,从道德层面来说,教师和学生在教学过程中实现共同进步,二者在社会道德上是互相促进的关系。故选D。7、()又称自我评价,指由课程设计者或使用者自己实施的评价。A内部评价B相对性评价C绝对性评价D个体内差异评价【答案】:A内部评价也就是自我评价,是由课程设计者或使用者自己实施的评价。故选A。8、学生具有发展的可能性与()。A现实性B潜在性C可塑性D普遍性【答案】:C学生具有发展的可能性与可塑性。学生是发展中的人,学生阶段是一个人的生理心理发育和形成的关<brclass="markdown_return">键时期,是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期,也是一个人生长发育特别迅速的时期。对于学生来说,他们在各个方面都潜藏着极大的发展可能性,因此,在这种不断发展的变化的过程当中,学生具备着极强的可塑性。故选C。9、在教学中,教师要注意调动学生的学****主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学****自觉的掌握科学知识、提高分析问题和解决问题的能力,这遵循的是()。A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则【答案】:B启发性原则的基本含义是教师在教学工作中依据学****过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学****主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学****自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。故选B。10、程序性知识是有关“怎么办”的知识,下列属于程序性知识的是()。A语文中的句子规则B物理中的基本原理C体育中的动作要领D化学中的元素符号【答案】:C程序性知识也叫“操作性知识”,是个人没有有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。体育中的动作要领明确规定每一步应该做什么,下一步要怎么做。语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。故选C。11、教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性体现在()。A认识的直接性B学生的主体性C教学的教育性D活动的开放性【答案】:C教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在教学的教育性。在教学过程中,教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动,自觉调节自己的志趣和情感,循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能,以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展,并为学生奠定科学世界观的基础。故选C。12、昆体良是古罗马教学法大师,他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是()。A《论演说家的教育》B《普通教育学》C《大教学论》D《理想国》【答案】:A《论演说家的教育》即《雄辩术原理》,是昆体良的代表作,也是西方最早的教育著作。故选A。13、教育的基本要素中居于教育的主导地位的是()。A受教育者B教育者C教育内容D教育手段【答案】:B学校教育活动包括三个基本要素:教育者、受教育者、教育影响。教育者是在教育活动中承担教的责任,施加教育影响的人。其中学校教师是教育者的主体,是最直接的教育者。发挥着主导者的作用。而受教育者在教育活动中居于主体地位。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。故选B。14、确保讲授质量的首要条件是()。A语言表达水平B层次分明C系统完整D内容的科学性和思想性【答案】:D讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。内容的科学性、思想性、系统性是确保讲授质量的首要条件。故选D。15、下列关于教学策略和教学设计关系叙述正确的是()。A教学设计是教学策略的组成部分B两者各有自身的内涵,在具体内容和环节上有交叉、重叠部分C教学设计中包括的范围较小,主要集中在某一节课上、某一内容的范围内D教学策略运用范围较大,既可以是对一节课的统筹安排,也可以是对一个单元或整个科目的统筹安排【答案】:B教学策略是以表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案,为教学设计人员和教师提供可资选择或参照的模式。教学设计和教学策略都有各自的内涵,在具体内容和环节上有交叉、重叠部分。故选B。16、学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以()为中心。A社会B活动C儿童D经验【答案】:D学科课程论认为,知识是课程的中心,学校课程应以学科分类为基础,学校教学应以分科教学为核心,以学科基本结构的掌握为目标。而活动课程论,又叫经验课程论,是以选择和组织学****经验为中心,以儿童活动的学****形式解决问题的课程。故选D。17、把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是()。A教学目标B教育目的C培养目标D教育目标【答案】:B教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求,即不论初等、中等、高等教育,还是理、工、农、医、师等,都要按照这个总的要求培养人18、我国高校于1999年开始大幅度扩招,%增长到2004年的(),跨人<brclAss="mArkdown_return">高等教育大众化阶段。A19%B18%C15%%【答案】:A我国高校于1999年开始大幅度扩招,高等教育在读人数急剧增加,%增长到2004年的19%,跨人高等教育大众化阶段。故选A。19、课程计划的基本内容不包括()。A板书设计B学年编制C学周安排D课时分配【答案】:A课程计划是课程安排的整体规划,是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标,由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。故选A。20、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是()。A受教育者B教育领导者C教育方法D教育内容【答案】:A教育的基本要素:教育者、受教育者、教育影响。故选A。21、从本质上讲,教学是一种()。A认识活动B实践活动C主体活动D文化活动【答案】:A教学过程是一种特殊的认识过程,它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点: (1)间接性,学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介,间接地认识现实世界;(2)引导性,学生需要在教师引导下进行认识,而不能独立完成;(3)简捷性,教学过程走的是一条认识的捷径,是一种科学文化知识的再生产。故选A。22、属于马克思主义教育起源说的是()。A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说【答案】:D神话起源说是最古老的起源学说;;心理起源说的代表人物是孟禄。故选D。23、我国基本教学组织形式是()。A分组教学制B班级授课制C道尔顿制D个别教学【答案】:B班级授课制是把学生按年龄和程度编成有固定人数的教学班,由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数,按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式,它是我国目前学校教学的基本组织形式,也是国际上最通用的教学组织形式。故选B。24、学校实现教育目的的基本途径是()。A德育B教学C考试D学生管理【答案】:B教学是学校的中心工作,是学校实现教育目的的基本途径。故选B。25、()是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。A备课B上课C作业布置与反馈D课外辅导【答案】:A教学工作的基本环节包括:备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩评价。其中备课是教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。故选A。26、班主任工作的对象是()。A班委会B班级C全体学生D家长和学生【答案】:C学生是班主任的对象,是建立和培养班集体的基础和条件。故选C。27、形式教育论和实质教育论的争论,其实质是关于()的争论。A直接经验与间接经验B知识与能力C分科与综合D知识与思想【答案】:B形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授无关紧要;实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识,智力则无须进行特别的培养和训练。因此,二者争论的实质是关于知识与能力的争论。故选B。28、下列论断正确的是()。A人们认识客观事物主要有两条途径,一是获取直接经验,二是实践B学****直接经验是学生认识客观世界的基本途径C教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾D教学过程是学生获取直接经验的过程【答案】:C教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾,即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。故选C。29、“遗传决定论”的创始人是()。A华生B霍尔C高尔登D洛克【答案】:C“遗传决定论”认为人的发展完全是由遗传决定的,其创始人是英国学者高尔登。他运用家谱分析法,在977名英国名人中发现有332人的直系亲属也是名人,而同样977名普通人中,只有1名亲属成名。他因而得出结论,个人的能力由遗传获得。故选C。30、教育发展水平的最终决定性因素是()。A生产力B生产关系C经济基础D政治制度【答案】:A生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度,制约着教育结构的变化,制约着教育内容、方法与手段。因此,生产力发展水平成为教育发展水平的最终决定性因素。故选A。31、教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量,才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。这符合严格教育中的()原则。A严而有理B严而有度C严而有方D严而有恒【答案】:B教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量,才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。这符合严格教育中的严而有度原则。故选B。32、孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法,细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的()。A理论联系实际原则B思想性和科学性统一原则C因材施教原则D循序渐进原则【答案】:C因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。故选C。33、教师的根本任务是()。A教学B班级管理C发展学生智力D教书育人【答案】:D教师是学校教育工作的主要实施者,其根本任务是教书育人。故选D。34、近代中国政府颁布的第一个法定学制是()。A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制【答案】:A进入20世纪,清政府被动开始系统的教育改革,其重要内容是建立学制,以在全国范围内开设新式学堂。1902年正式颁布的《钦定学堂章程》是中国近代第一个学制法案,又称“壬寅学制”,但未能实施。故选A。35、要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。A参与式观察B非参与式观察C直接观察D间接观察【答案】:A所谓参与式观察研究,是指研究者直接参加到所观察的对象的群体和活动中去,不暴露研究者真正的身份,在参与活动中进行隐蔽性研究观察。A项正确。B项:非参与式观察法也称局外观察,是指观察者与被观察者完全不接触,观察者在远离被观察者的位置进行观察,被观察者不知道他们处于被观察状态。与题目中的内容不符合,排除。C项:直接观察法是指对所发生的事或人的行为的直接观察和记录。在观察过程中,调查人员所处的地位是被动的,也就是说调查人员对所观察的事件或行为不加以控制或干涉。与题目中的内容不符合,排除。D项:间接观察法是通过对实物的观察,来追索和了解过去所发生过的事情,故又称为"实物观察法"。该方法的调查人员作为"旁观者"的身份对被调查对象进行观察,主要优点是观察的时间、空间极大地扩展,但却没有实感,缺乏亲身感受。故选A。36、能力形成与发展的物质基础是(),它奠定了个体差异的最初基础。A遗传素质B早期营养C家庭环境D生理因素【答案】:A遗传素质为个体的发展提供了物质基础。故选A。37、赵老师发现小学三年级的某学生上课时经常扔小纸团,此举引来周围同学的关注和哄笑,该生也因此很得意。为防止该生此类行为的继续出现,赵老师应该()。A在该生认真听课时及时给予表扬B关注、表扬那些课堂上认真听课的学生C将该生座位调至前排,方便教育管理D把该生在课堂中的表现告知其家长,让家长管理【答案】:B替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。一般说来,学****者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为,就会增强产生同样行为的倾向。该生看到课堂上认真听课的学生获得关注表扬时就会产生同样行为的倾向,进而减少上课扔小纸团的行为。故选B。38、对教育规律与教育方针两者关系的看法正确的是()。A教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B正确的教育方针反映了教育的客观规律C教育方针能替代教育规律D教育方针政策是教育学研究的主要对象和最终依据【答案】:B教育规律是客观存在的,不以人们的意志为转移;而教育方针政策是是人们根据一定的需要而制定出来的,它是人们主观意志的体现,因此,A是错误的。教育方针是根据教育规律制定的,能够反映客观规律,却不能替代教育规律,所以C也是错误的。教育学研究的主要对象是教育规律,不是教育方针政策,D也是错误的。正确的教育方针政策,它是根据科学的教育理论和当时的现实状况和需要制定出来的,反映了教育的客观规律。故选B。39、教育既有培养创新能力的作用,也有扼杀创新能力的力量,此观点反映教育具有()。A显性功能与隐性功能B正向功能与负向功能C个体功能与社会功能D政治功能与经济功能【答案】:B按教育的作用方向划分,可以把教育的功能分为正向功能与负向功能。教育的正向功能是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中,“教育培养创新能力”体现了教育的正向功能;“扼杀创新能力”体现了教育的负向功能。B项正确。A项:是按教育功能呈现的形式来分的。显性功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能。题干未涉及教育是否按照预期来运行。与题干不符,排除。C项:是按教育作用的对象来分的。个体功能是指教育对个体发展的影响和作用。社会功能是指教育影响社会的存在与发展。题干中所提到的“创新能力”是针对个体来说的,而非社会。与题干不符,排除。D项:政治功能与经济功能,表现为教育对社会政治、经济所发挥的作用,与题干中的“创新能力”没有直接关系。故选B。40、“把权力分裂或分散开来就一定会减少它的绝对量,而竞争制度就是旨在用分散权力的办法来把人用来支配人的权力减少到最低限度的唯一制度。”哈耶克的这一思想()。<brclAss="mArkdown_return">①反对高度集中的计划经济体制<brclAss="mArkdown_return">②要求取消政府对经济的所有干预<brclAss="mArkdown_return">③认为竞争是市场经济的唯一基础<brclAss="mArkdown_return">④主张发挥“看不见的手”的作用A①③B①④C②③D②④【答案】:B哈耶克提出的竞争制度,是反对高度集中的计划经济体制,主张发挥“看不见的手”的作用,即市场的作用,①④正确;②中的“取消”说法错误;③中的“唯—”说法错误。故选B。