文档介绍：摘要
我国现代艺术设计教育从世纪年初引进以设计理论、设计表现、设计
思维三大构成为基础的包豪斯式的现代艺术设计教育模式,标志着中国现代艺术
设计教育改革的开端。中国的艺术设计教育已经取得了很大的发展,三大类课程
构成了当前艺术设计教学体系的基本框架。
但是材料、构造、设备等技术性较强的专业教育却往往达不到预期的效果。
另一方面,教学体系与课程内容还没有与国际现代艺术设计接轨,普遍存在教材
老化、内容陈旧的问题,造成了艺术设计教育滞后于科技进步和现代设计工业的
局面,尤其是从工作室到工厂的实践教学体系至今为止仍然没有建立起来。理论
与实践脱节导致学生动手能力差,工科院校艺术设计专业的教育课程都没有真正
解决将艺术设计转化为产品的问题。在师资方面,缺乏实际艺术设计工作经验和
市场、工程、新材料与新技术的知识,这导致其教学与艺术设计市场的需求相脱
离等问题。为此,加快工科院校艺术设计专业教学的改革步伐事在必行。
工科院校艺术设计教育应提倡素质教育与技能培训,针对当前国内工科院校
艺术设计教学状况,着手进行以下研究:
工科院校艺术设计专业的现状与分析
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教材内容与课程设置要以市场需求为依据
关于基础课的改革与调整
教学方法与教学手段要适应时代的要求
教学应注重市场与实践的互动性
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工科院校艺术设计专业的产、学、研合作的教育模式是工科院校与社会、经
济、科技紧密结合的教育模式,这种模式改变了工科院校艺术设计教育同经济、
社会、市场、科技相脱节的状况。艺术设计教育与经济、科技结合,工科院校艺
术设计与产业部门合作共同培养人才的产学研合作教育模式,已越来越受到关
注,它必将在培养挑战母咚刂噬杓拼葱氯瞬欧矫娣⒒泳薮蟮淖饔谩
关键词:工科院校;艺术设计:“双师型”教师;创新能力;产学研合作
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引言
进入世纪,艺术设计人才在社会生活中的需求量越来越大。而中国的工
科艺术设计教育仍处在发展阶段,面对市场设计人才的迫切需求,我国各大高校
纷纷开设艺术设计专业。由于我国工科艺术设计专业是在经济高速发展这一特殊
的历史背景下发展起来的,其办学模式单一。各高校工科艺术设计专业普遍缺乏
各自的办学特色。随着经济全球化时代的到来,我国的艺术设计市场必将与国际
接轨,而工科艺术设计专业作为培养艺术设计人才的重要基地,更是承担着不可
推卸的责任。为了适应市场经济的需求,高校工科艺术设计教育改革已迫在眉睫。
工科艺术设计教育的最终目的和根本任务是培养符合社会需求,满足人们
需要,具有创新精神和实践能力的高素质、综合性设计人才。目前,艺术设计的教
学特别是专业课程的课堂教学还存在一些问题,“三段式”教学模式还占据着统
治地位。学生所学的知识与市场严重脱节,缺乏创新精神与综合设计能力,艺术设
计教育的整体水平不高。因此,适应经济与社会发展的要求,改革工科艺术设计
教育的教学模式,提高设计人才培养的规格与质量,把设计教育推向新的、更高层
次已刻不容缓。
综合化教学模式是艺术设计教育适应社会发展的一种全新的策略。实践证
明,在设计教学中,综合化教学模式改变了原来以教材为基础,对课程进行分门别
类的方法,变课程教学为课题教学;从以课程为中心转变为以设计为中心;把课
题教学与实践教学结合起来;为产、学、研一体化创造了条件。只有实现产、学、
研一体化,学生才能了解和参与一些具体的、真实的项目,把握整体运作以及设
计的全过程,才能提高他们整体把握以及综合应用能力。所以说,综合化教学为
学生提供了学台。
综合化教学是艺术设计教育改革的必然趋势。但是,由于综合教学模式是
建立在多学科系统知识的基础之上的,因此,对于师资的知识结构提出了新的、
更高的要求;同时,又由于综合教学模式是一种开放式、以课题设计为中心、以
实践教学为要重手段的教学方式,因此它能有效的激发学生创作灵感,为学生的
学习与研究提供自由发挥的广阔空间。综合教学模式的实施,对于全面提升我,把艺术设计教育推上一个新的台阶将有