文档介绍：《会变的图片》教学案例分析
案例:
一、教学过程
1、创设情境,***导入,引出课题《会变的图片》
课一开始,我就先问学生几个问题,(同学们,你们喜欢看动画片吗?看过什么动画片?老师给你们带来了《西游记》的片段,你们喜欢哪个人物?通过学生的回答逐渐让孙悟空、金箍棒以及金箍棒的特点浮出来。)看完这段动画片后,揭示今天的课题内容,让我们跟着孙悟空对图形进行“七十二变”。
2、通过故事情节的展开,逐个创设情景,并且完成任务。
师:老师把孙悟空和他的金箍棒请来了,(我用课件展示孙悟空变金箍棒),同学们,你们能像孙悟空那样把金箍棒变小吗?……
师:好,请同学打开桌面上的“”文件来试一试。
师:请能够完成的同桌上来,一人演示一人介绍步骤,不会的同学可以听听他们的意见,会的同学可以仔细看他们操作,看看你跟他们一样吗?
师:花果山来了很多妖怪,孙悟空想把金箍棒变大,打妖怪去,你们也快快试一试吧!
教师用计算机出示图画“孙悟空找妖怪”
学生打开桌面上的“”文件,探索学****水平翻转”命令的使用。
师提示“图形”菜单里的奥妙所在。
生再次探索,并请一个同学上来演示并说出步骤。
步骤:选择选定工具,把“孙悟空”选中——单击“图像”——“翻转/旋转”命令项——选择“水平翻转”——“确定”
师:刚才除了水平翻转,你还看到了哪些?谁来说说?
生:垂直翻转、按一定角度进行旋转。
师:你们的图画上有5个妖怪,看看你们是怎么把妖怪打跑的?
学生尝试各种翻转、旋转。(在此过程中及时表扬做得好的学生,并纠正学生操作中出现的错误。)
请第一个完成了的同学上来演示,并讲出简单的操作过程。
步骤:选定“妖怪”——打开“图像”菜单——拉伸、扭曲
⑤小结
师:同学们,刚才我们一起跟着孙悟空打了很多妖怪,孙悟空是用金箍棒打,那你们是怎么打妖怪呢?
生:我用翻转、旋转、拉伸、扭曲……
3、充实作品
妖怪打跑了,花果山又平静了,在这里,老师给你们提供了一幅图画,里面有草坪,太阳,蝴蝶,花果山,小猴子,桃树……你们能把他们变成一个美丽的花果山吗?发挥你们的想象,用上今天所学的内容和以前学过的本领,看看谁的作品最有创意?
4、展示作品、自我评价
5、课后小结,让他们回去反思今天的学****过程。
案例分析:
兴趣是最好的老师,因此,在课堂教学中,教师要善于创设一些使学生对新知识感兴趣的而又急切渴求寻根问底的教学情境,使学生进入心求通而未得的最佳状态。动画片、故事,对儿童来说总有无穷的魅力,特别是那些生动有趣的儿童故事,图片,更能吸引孩子们的心。我发现,当你用动画片或故事引入时,学生的注意力特集中,由此而设计的任务,他特别有兴致把它完成。于是,我用学生喜欢的孙悟空作为贯穿整个教学环节的人物,我先用动画片揭示课题,学生一下子就被吸引住了。而且我把故事情节穿插于整个教学过程,学生不由自由地被教师设计的教学情境所吸引住,就会情不自禁地对今天所学****的内容产生兴趣。
在教学过程当中,能力的培养贯穿始终,教师要注重学生自主学****和合作学****的能力,培养他们的创新和实践能力,使他们从被动学****到主动学****由解决某个问题到具有分析问题、处理问题的能力,学生能做的事情,老师决不教他做,学生能思考