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第一,一部分孩子没有努力学****初三本应该是让努力成为生活常态的时候,让努力成为一种****惯的时候,孩子们反而有了怕累怕苦的心态,并且付诸在学****的行动上。课上不努力听讲,让自己的大脑歇着,这是最可怕的。一天当中最主要的就是上课听讲,如果上课不认真听讲,那么还不如在家躺着睡觉。因为不听讲和没来学校是同样的效果。课下写作业只满足于完成,根本就不想想自己是否弄会了。可以这么说把当天学知识点弄会比糊弄着写完作业重要一百倍。 第二,没有了学****的信心,这学期的物理到达了最难的地方,电功率和欧姆定律,是中考的难点,这两大章节是在快期中考试的时候讲的。我们的孩子们在这个地方蒙住了,上课听不懂,没有努力去听,反而不听了。越不听,越不会。学物理这一科就没有信心了,而且影响了其他学科的信心。孩子们感觉学****太难了。这种悲观的心态影响了孩子们考试前的前两周,影响了孩子们努力的心态,在没有一颗积极乐观的心态的情况下参加了考试,所以一部分孩子在考试中没有考好。 第三,一些孩子的学****策略不正确。由于数理化三科太难,孩子们把百分之八十的经历都花在了理科上,尤其是物理。然后几乎没有学历史。结果我们班最差的两科就是物理和历史。这样的物理和历史成绩除了能证明我们班的孩子整体上不太聪明,理科思维不强外。还说明我们孩子的学****策略错了。而且在我发现问题及早给出方法建议后,孩子们也没有采纳。所以很多孩子历史考得很惨。证明就得不偿失了。 初三上半年我们确实应该把学****的重心放在理科上,把理科的基础夯实好,但是并不代表可以不学政史。举个例子吧,假如有一个小时用于学****应该拿出四十分钟做物理,二十分钟背历史。而有些孩子竟然一分钟都不给历史,六十分钟全给物理。也不练题,到考试之前的一段时间简单背了背,自然得不了高分。 在期中考试后,我已经多次开班会在学****方法上给予孩子们指导。在孩子们这次考试考的不理想的教训下,很多孩子都发生了改变。在学****策略上进行了调整。举个例子:__、__、__等等这些孩子都是文科思维强,理科思维差的孩子,这些孩子要想在中考中取得理想成绩,就必须学好文科,让文科取得高分。用文科的优势掩盖理科的不足。再比如,__、__、__就是理科思维比文科思维强的孩子。这些孩子爱学理科,有的时候关于文科内容理解力差点,不爱背文科,所以这些孩子得调整好心态,再用理科高分提高名次的同时必须把时间往科上用用。还有一些孩子,__、__、__,也只能考文科了,因为他们理科确实不会了。 二、分析当前班级状况和学生的学****状态 总体情况:班级稳定,学****气氛浓厚,学生目标明确,干劲足。十四个班中我们的优生占有优势,中等生少些,中下等生比其它班级少多一点(6-8人)。进入九年级各学科的容量加大,难度加深,学生的学****成绩两极分化更加严重。根据学生平时的课堂表现,学****状态,结合进入九年级以来的几次考试(从中可以看出学生的做题态度、学业成绩和各科是否均衡),分析总结如下:(不含体育) 第一类是学****态度端正,具有较强紧迫感和竞争意识,把学****放在第一位,学****积极主动,刻苦认真,有一种不拿第一誓不罢休的精神,属于实力型的一类,这是让老师和家长最放心的学生。 第二类是学****可以,思维灵活,但紧迫感和竞争意识不足,而缺少冲刺意识、拼搏精神,处在升学的边缘。一旦努力,进步很快,属于潜力型的一类,这需要我们共同努力,多鼓励,勤监督。