1 / 10
文档名称:

中学语文教学的研究课例教案及教学评析二.doc

格式:doc   大小:26KB   页数:10页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

中学语文教学的研究课例教案及教学评析二.doc

上传人:小果冻 2024/5/8 文件大小:26 KB

下载得到文件列表

中学语文教学的研究课例教案及教学评析二.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【中学语文教学的研究课例教案及教学评析二 】是由【小果冻】上传分享,文档一共【10】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【中学语文教学的研究课例教案及教学评析二 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。1中学语文教学研究课例教案及教学评析〔二〕中央电大教育学院胡假设予?2006年11月30日?? 教案三:莺 〔首都师大附中阮翠莲〕 [设计阐述] ?莺?编选在人民教育出版社九年义务教育三年制初中课本语文第二册第三单元。本单元编选的是一组科技类说明文,有?大自然的语言??数字杂说??月亮上的足迹?等。 单元教学目的: ,激发学生热爱科学的兴趣。 ,练****概括文章要点。 、精练、生动的说明语言 结合单元要求,?莺?的教学目标定为两点: 。 为了很好的实现教学目标,设计了三个教学环节: 〔一〕整体感知课文 〔二〕练****概括文章要点 〔三〕通过比较体会学****课文准确生动的语言。2 以上设计的总体目标是学****科学知识,培养语文能力,提高语文素养。 [教学过程] 〔一〕导入 同学们,今天我们一起学****一篇介绍小动物的文章?莺?,作者是法国博物学家、作家布封。这是一篇说明性的科学小品文,文章采用文学性的笔调为我们介绍了莺科小鸟的特征,语言生动有趣。 〔二〕出示课题及学****重点 。 〔三〕整体感知课文 莺是一种怎样的小动物?它有哪些特征?带着这些问题,我们先来读课文。 ,要求读准字音,注意停顿。 。 。 〔四〕练****概括文章要点 莺是一种什么样的动物?它有哪些特点?要答复这些问题,我们先来概括文章的内容要点。 概括,就是用简短的话归纳。概括文章要点可分四个步骤: 。 、词语来概括。3 。 、去除枝叶。 教师以①④两段为例指导学生概括段意。 学生分组概括其余段落。 大家概括了每段的内容要点,你们说说“莺〞有哪些特征呢? 学生总结:无忧无虑,惹人喜爱,喜爱唱歌。 〔五〕品味语言 ?大百科全书·生物学?对莺的说明。 。 一段是平实说明,精练准确;一段是生动说明,生动有趣。 ,找出一段典型的文字,说说课文中的语言为什么如此优美生动。 ①词汇丰富,使用准确 ②句式整齐而富有变化 ③拟人等修辞手法的运用。 〔六〕引申拓展 〔课件出示有关小动物的图片〕请大家根据自己对图片的观察,加上你平日对小动物的了解,抓住动物某一方面的特征,尽量用生动的语言向大家介绍一种你喜爱的小动物。 〔七〕总结4 这节课我们学****了怎样概括文章要点,品味了课文生动有趣的语言,还用自己的话向同学们介绍了自己喜爱的小动物,课下请同学们把自己的发言或自己想说的话整理后写在笔记本上。 [教学反思] 本课的教学根本到达了教学目的。教学设计中确立了两个教学重点:第一,练****概括文章要点;第二,学****课文生动的语言。从实施情况看,落实了课前设计的教学目标,重点也比较突出。 在整体感知课文的根底上,教师通过对第一段和第四段为例,具体指导学生如何概括段意。学生们能够跟着老师一步一步学会如何概括文章的要点。培养学生的概括能力,概括要点是根本的能力点,课中学生对此已经有了根本的认识和掌握,以后在平时不断练****这方面能力应该提高很快。 课文生动的语言是通过比较来让学生体验的。通过比较?大百科全书?相关条目,引导学生品味小品文的语言特征,并指导学生自己从课文中找出具体的语言例子。学生根本能够完成。 [专家评说] ?莺?是一篇科学小品文。在初中语文教学中,这类课不太好教。这堂阅读课中,教师的指导比较具体,训练很扎实。 怎样阅读这类说明文?教师抓了两点:一是从说明文的特点出发,练****概括文章要点;二是从课文的文学性出发,学****课文生动的语言。 说明文的教学,培养学生的概括能力十分重要。教师在这方面做得很好。 。 ,教师进行具体指导。6 、三、五、六段,自己进行概括,其间教师又及时给予指导。比方对第二段“也最惹人喜爱〞后得冒号的提示,以及第三段第一句承上启下的分析和理解。 在品味语言方面,教学也有特点: 。 ,并做分析。 。 缺乏之处: 在教学用语方面还有可斟酌之处。 教案四: 春 〔北京三十五中尹秀莹〕 [设计阐述] 朱自清的?春?是一篇富有诗情画意的抒情散文。它在情调、布局谋篇、修辞方法、遣词造句等方面都堪称典范,但是,学生由于年龄小、认知水平有限,让他们品味赏析出文章语言的精湛、意境的优美、思想感情的热烈确实有一定的困难。因此,这就需要教师从学生的实际出发,充分调动学生的生活体验和知识经验,和学生一起反复诵读,反复咀嚼,品味出文章的语言美,运用联想想象构筑散文的意境美,进而领悟文章的情感美。 根据美文美教的原那么,采取审美性阅读的方法。从学生的实际认知水平出发,就应考虑如何让学生乐于接受这篇文章。因为本文内容集中,结构较易把握,所以整体感知文章的内容、理清思路、把握作者的思想感情,可通过诵读来完成。在诵读时让学生从内容、结构和情感的角度来思考这三个问题,然后作答;语言的优美、意境的清新明快、情感的热烈等可通过文章的品味赏析来完成。按?新课标?的要求“围绕着学生这个主体,让学生获得更多的课堂学****时间,更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律〞。教学这篇文章力图给学生一种阅读散文的方法,教师的点拨重在拓展学生的思路,引导学生思考问题的思路,教给学生解决问题的可操作的方法,教的目的是为了不教。授之以渔,这才是教师的使命所在。6 具体做法:立足语言,读读品品辩辩赏赏悟悟。 教学目标: 知识与技能: 。 ,把握文章的思路,感受作者的审美情感。 、品味文章重点词句段在文中的含义和作用。 ,多角度、按顺序描写景物的方法。 过程与方法: ,培养学生语感。 ,感悟作者的思想感情。 ,师生采用合作、研讨、探究的学****方式,鉴赏文章的语言美、画面美、情感美,即审美性阅读教学的方法。 ,多角度、按顺序描写景物的方法。 情感态度与价值观: 、品味赏析中感悟文章的美、感悟作者对春天、对大自然的热爱、赞颂之情。 、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。7 教学重点: ,培养学生语感。 ,多角度生动形象描写景物的方法。 。 教学难点: 。 、品味文章优美生动的语言,理解重点词语在文中的含义和作用。 课前准备: :三读法预****[教学过程] ,思考问题 。 ?借用学生熟知的?春天在哪里?这首歌自然导入。。准确地揣摩动词概括文章的内容。。 。从学生已有的经验出发。让学生尽量多地参与课堂的语文实践。 丰富学生的经验 培养概括能力 培养语言品味能力 提升学生的经验9 : 品味赏析?春?后,请学****作者的绘景方法用一段话来描写你眼中的秋天。 学生分小组研讨、探究。 学生汇报研讨的结果。 学生思考答复。 学生思考答复。 培养学生的归纳总结能力。 培养感悟朗读能力 夯实根底 培养书面表达能力 [教学反思] 从北京市西城区七年级〔上〕第三单元教材分析和为35中教学研讨会所举行的说课活动和研究课活动来看,?春?的教学设计可以说是成功的。教材分析得到了专家和同行们的一致赞许,大有相识恨晚之感。教材分析课结束之后,与会教师拷走了教学设计和课件,并纷纷索要电话,还有要求来校听课的同行。这不能不说是对我的鼓励,也激发了我更大的工作热情。这次录像课的设计更是汲取了同行们的意见,可以说是集体智慧的结晶。课后回想起来可圈可点之处如下:首先教学的设计表达了新课标的理念,按?新课标?的要求“围绕着学生这个主体,让学生获得更多的课堂学****时间,更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律〞,教师只是为学生知识的生成搭设必要的平台。整个教学过程的设计从学生的角度出发,让不同层次的学生都学起来、动起来、活起来了。真正地把课堂还给了学生,教师只是发挥合理的指导作用,灵巧地驾驭课堂,既放得开,又收得拢。其次抓住写景抒情散文语言美的特点,立足于语言,以读贯穿学文的始终,在读中品,在辩中赏,在赏中悟,在合作、研讨、探究中解决散文阅读的重点难点。所写之景的概括,文章主旨的把握,重点字词句段的品味赏析,运用联想想象化抽象的语言文字为具体可感的形象画面的描述,口头答复以下问题等等都是课堂的亮点。这才是对学生进行思维能力训练、想象能力训练、表达能力训练的高招。教学重点难点抓得准,突破有法,学生可操作性强,符合学生的认知规律,便于学生主动探究、鉴赏学****再次,辩论发言问题的设计,让学生有思路可循,有方法可操作,一定程度上给老师的教和同学们的学引出了一条便捷通畅之路。无疑,这几点的设计都符合孩子们这个年龄爱表现自我、爱展示自我的特点。老师教起来思路简洁,学生学起来可操作性强。也能培养孩子们的能力,充分发挥了小课堂——大语文、小景物——大自然的作用。9 另外传统考试与新课改的矛盾也一直困扰着我,有时讲欲过强,唯恐学生不会,影响了考试的成绩。就此也想请教于大方之家,共同切磋。请不吝赐教。 [专家评说] ?春?是大家非常熟悉的一篇散文。这节课上得非常流畅,课的结构也很清楚: 。 〔1〕朗读全文; 〔2〕让学生给每幅画面加个小标题,实际是训练学生的概括能力; 〔3〕划分局部,并概括各局部大意,在阅读中具体训练归纳和概括; 〔4〕理解课文的思想感情。 、赏析语言 〔1〕教师提示 〔2〕开展小组讨论学****活动 〔3〕组织全班讨论课文对春草、春花、春雨、春风、春天的人们的描写,在此根底上进行了思想教育 〔4〕欣赏开头和结尾 “美〞10 。 缺乏之处: 课上得过于流畅,有的学生准备了发言稿,不够真实;对文章美的概括有些超出了学生实际。 建议: 对阅读的几点提示应做出区分。