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步培育初步的数学思维力量;3、初步建立1分1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透疼惜时问的教育,教育同学珍惜分分秒秒。四、活跃教学活动,增浓学****氛围当教学目标确立后,老师就需要考虑如何来达到目标,有效的学****活动理所当然成了达到目标的最好途径。课程标准指出,有效的数学学****活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究、合作沟通是同学学****数学的重要方式。小组合作学****更是作为老师组织同学学****的首选形式。在《秒的熟悉》一课中,设计教学时,我在关键的地方组织了同学的小组合作学****第一处,在了解同学对秒的学问把握的状况中要求同学把自己知道的学问和小组内的学沟通,选出认为最有价值的学问向全班同学沟通。其次处,在同学明白秒针走l小格是1秒,走1人格是5秒后,让小组内的学牛轮番出题,从而引导同学会求经过时间,熟悉秒针走1圈是60秒等学问,}同学在问题情境中自已创设问题,合作解决问题,突破教学的一一个重点:时间单位的换算。五、讨论教学过程,探究教学挨次老师的教学根据什么样的步骤进行,这是教学设计时必需要完成的任务。合理地支配教学挨次,有助于同学系统地进行学****从一个学问层向另一个学问层提升。在设计教学过程时,通过听秒针走动的声音和观看钟面,先了解同学对学****新学问的预备,再观看神舟六号的放射来感受秒、沟通秒的学问,这样的支配,使同学知道自己对旧学问的把握和对新学问的了解,可以关心同学有序地接受新学问,进一步探究自己的未知空间。六、细心设计练****拓宽探究空间练****足数学教学的一个重要环节,是巩同新知。形成技能技巧,培育良好的思维品质,进展同学智力的重要途径。数学练****必需细心设计与支配,由于学牛在做经过细心支配的练****时,不仅在乐观地把握数学知以,而且能获得进行制造性思维的力量。要充分发挥数学练****的功能,设计练****时除了应由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点关键、留意题型搭配外,还应强化****题的趣味性和开放性。由于敏捷多样、新奇、好玩的练****能使同学克服厌倦心理,保持剧烈的学爿爱好,促进同学的有效思维。而开放性的练****能给不同层次的同学供应更多参加的机会、胜利的机会,能促进同学创新意识及创新力量的进展。七、估量教学过程,估计意外大事课堂教学是一个师生之间、生生之间的动态过程,而每个同学都有自己的学问、情感、态度,因此,课堂上随时有可能发牛“意外大事”。作为老师不能简洁地把上课看作是执行教案的过程,而应当在把握教学目标的前提下,对每个环节设计多个详细方案,以便应付教学过程中的各种各样的意外大事。在设计从“1秒”、“几秒”到“1分钟:60秒’’这一环节时,同学出题的可能性有:1、从整点到整点的状况(例:秒针从3走到5)。2、从整点到不是整点的状况(例:秒针从3到7多2小格,从2多l小格到5)。3、从不足整点到另外一个不是整点的状况(例:2多l小格到8多2小格)。4、跨过12点的的状况(例:从8到2)。5、秒针走一圈的的状况(1N:12到l2,2到2)。