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三、教学措施1、变学会为会学,教给同学学****的敏捷方法,把主动权交给同学。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重同学负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导同学借助拼音和字典学****生字,发觉生字与熟字的联系,提倡同学运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学****当中。敬重同学的不同的学****方式和学****方法,信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最****惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进同学在合作学****中共享识字的乐趣。3、重视同学写字****惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说,在一节课中写字不宜太多,为避开同学疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。4、阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过多种形式,使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导同学投入情境,去领悟所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培育和提高同学的阅读力量。在课堂教学中,对于所提出的问题,力求细心设计:一要扩大问题的掩盖面,削减无意义、无价值问题的数量;二要留意提问的内容、方式和角度,提出的问题肯定要有思索价值,同时能激发同学的爱好。与此同时,多鼓舞同学独立思索,质疑问难,与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。同学极具共性的独特见解或阅读感受,有时会超越课文盼望说明的道理,对此,予以必要的敬重,不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要同学的见解、感受能够自圆其说,有肯定的道理,就赐予确定。还要重视课外阅读的指导,关心同学选择文质兼美的读物,供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中,乐观参加到同学的沟通中去,为同学供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意规范同学的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断同学,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行。同学的口语交际力量的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、争论沟通,对同学进行交际训练。此外,还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际力量。6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是同学在老师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使同学在生活中学****语文、运用语文。学校二班级老师工作方案篇2一、班级状况分析二(x)班共有同学42人。同学进入二班级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会消失。主动识字的愿望特别剧烈。已基本养成良好的写字****惯,书写规范、端正。孩子们喜爱阅读,对阅读有爱好,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通,能仔细听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对四周的事物有奇怪???心,乐于观看大自然,能把?发现的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已熟悉汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索,去领悟所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。 二、:春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育的品质;正确看待问题,擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为同学学问和力量、方法和****惯及情感、态度、价值观的培育和提高,供应了宽阔的平台。。为体现与中班级的连接,支配了4篇略读课文:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练****有识字任务,没有写字要求。3.“语文园地”包括四——五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。,支配了六篇选读课文,供同学课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求熟悉和要求会写的字,分别在每一课的课后练****中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字,同学既可以利用熟字熟悉生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字。三、、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。,会写300个字。要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练****运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字****惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美。,培育独立识字的力量。,对阅读有爱好。学****用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下,学****默读,做到不出声,不指读。,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的****惯。、问号和叹号,体会所表达的不同语气。、对联、古典诗词、格言警句。,增加情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信念,能就感爱好的话题发表自己的意见。,能把?发现的、想到的写下来。在写话中学****运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。学****写日记。???心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。 四、教材的重点和难点学****400个生字(其中要求写的300个)。连续培育识字力量,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确,字写得端正、清晰。学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文。五、。本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还相互照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通,使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学****相应课文的时候,准时布置同学做好前期工作,为后面的学****做好预备。。本册教材要求同学熟悉400个生字,这是下限,老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,老师要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片,促进同学在合作学****中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上,老师要尽量避开走入两个误区。第一,切莫忽视同学个体之间的差异,从而对全部同学做统一的要求。汉字学****是一个反复的、长期的过程,因此准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。其次,不必将同学是否能精确?????识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。对于二班级的同学来说,在一节课中写字不宜太多,为避开同学疲惫,写字最好不集中支配在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要留意写字的质量。学校二班级老师工作方案篇3一、学术条件分析这个班有55名同学,包括28名男生和27名女生。寒假过后,同学的行为和学********惯比较宽松,依旧活泼稚气,大家的思想道德都不成熟,还处于形成的初级阶段。对学校班级的纪律和规定有肯定的了解,但还是说不出“勤奋、学****关怀”的精神,学****目的不明确,学********惯还处于渐渐形成的阶段。所以需要老师急躁的指导。二、,虚心学****外地先进阅历,不断提高专业水平,大胆实践,加强学****方法指导,努力提高课堂教学质量。,33篇课文,3个识字班和8个“中华百花园”。每个单元都以一条线索和一张状况图开头。然后是4到5篇,思想内容相关;其次单元、第四单元和第六单元在中华百花园前插入一节识字课。词汇表依据课文附在书的后面。表(1)显示有420个单词可以阅读下载,课后有这节课的可以阅读下载;有262张表(2)可以写。要求同学课后练****写作。(一)阅读下载教学在接下来的高二阅读下载教学中,还是要坚持阅读下载第一。进一步加强朗读教学,要留意教学的层次性。首先要引导同学读音精确?????,读句流利;然后引导读音,读适当的停顿,读对句子的初步理解;最终,我要求读出我的感受。要循序渐进地培育同学默读课文的力量,逐步养成良好的阅读下载****惯,为进入学校打下良好的基础。要挖掘文本的人文内涵,引导同学在阅读下载中探究和理解,受到人文的影响,丰富精神世界。我们应当关注同学的个人阅读下载感受,鼓舞同学提问和提问,留意在阅读下载过程中引发同学的情感体验和享受审美愉悦。应当鼓舞同学接触生活,广泛阅读下载,学会发觉和收集信息。(2)读写力量这本书的阅读下载和写作支配还是遵循一步一步的知行合一,多知少写的原则。全卷要求420字可认,262字可写。有些新单词是结合阅读下载来教的,有些是在特地的识字班里教的。识字教学要留意同学个体差异,做到不封顶,保底。泛读是同学增加汉字学问的重要途径。不同的同学有不同的认知特点和学****方法,课后接触到的详细汉字也不同,所以识字效果也不同。所以,只要同学的素养符合课程标准的要求,详细会认可哪些单词,允许有共性差异。这有利于充分发挥同学学****汉字的自主性和乐观性,也符合同学的学****实践和认知规律。(三)中华百花园