文档介绍：该【四边形课件锦集九篇 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【32】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【四边形课件锦集九篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。四边形课件锦集九篇四边形课件热门12篇。资料的意义特别的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。在学****工作中,我们有可能会使用到资料。有了资料的帮助我们的工作会变得更加顺当!那么,你知道资料的主要内容是什么吗。在这里,你不妨读读四边形课件热门12篇,感谢您的参阅。以下是为大家整理的四边形课件锦集九篇,欢迎品鉴!四边形课件1教学内容:义务教育课程标准试验教科书(人教版)学校数学三班级上册第34、35、36页内容。教学目标1、初步感知四边形,能区分和辩认四边形。进一步熟悉长方形和正方形,知道它们的角都是直角。2、通过多种活动,培育同学的观看比较和概括抽象的力量以及动手操作和合作沟通的力量。3、使同学感受生活中的四边形无处不在,进一步激发同学的学****爱好。教学流程:一、联系生活,激发爱好。通过谈话,引入校内场景图,让同学从中找一找图形。师:小伴侣们,你们都熟悉了哪些图形?生:我熟悉长方形生:我熟悉正方形……师:请同学们观看这幅图,从这幅图中你都发觉了哪些图形?把你发觉的图形和同桌说一说生:汇报。师:你们观看的真认真!在这所不大的校内里,同学们就发觉了这么多的图形,看来图形在我们的生活中无处不在。这节课我们就来熟悉这些图形中的一种——四边形板书:四边形二、创设情境,体验新知师:你想象中的四边形应当是什么样的呢?生:(充分发表意见)师:同学们都认为四边形应当有四条边和四个角。四边形究竟是什么样的图形呢?看,这幅图中有这么多的图形,请你挑出你认为是四边形的图形,并作上记号。(出示例1图)生:独立完成师:谁想把你找到的四边形和大家说一说?生:上台来利用课件把所选出四边形放到四边形的家,别的同学若有不同的观点,可以立即陈述,最终达成共识。师:同学们真了不起!在这么多的图形中能精确?????无误的找出四边形,老师很佩服你们。现在请同学们观看我们找到的四边形,你发觉了什么?生:我发觉四边形都有四条直的边生:我发觉四边形都有四个角师:依据同学的汇报演示课件,并板书特征。师:同学们观看的真认真!像这样有四条边和四个角的图形就是四边形。师:现在请同学们想一想,生活中哪些物体表面的外形是四边形的?生:(纷纷发言)师:同学们能找出这么多表面外形是四边形的物体,看来数学就在我们的身边,只要留心观看就会发觉许多数学问题。三、操作探究,互动沟通1、给四边形分类:师:请同学们连续观看这组图形。看看它们各自都有什么特点然后和小组的同学合作依据这些图形的特点试着把这些图形分分类,边分边想一想你们是依据什么来分的。2、生汇报师:哪组同学想想把你们的想法和大家说一说。生:展现本组的分法师:同学们很擅长思索,依据这些四边形的特点想出了不同的分类方法,你们很了不起。现在请同学们观看这两个四边形(长方形正方形),你发觉什么了?也可以借助三角板量一量。生动手操作然后汇报师:同学们你们真了不起!通过动手测量有这么多的发觉。这两个四边形的特点是其他四边形所不具备的,所以说他们是特别的四边形。3、剪一剪师:通过刚才的学****老师?发现你们个个都很精彩,我们已经知道了四边形的特征,现在你们想不想自己动手剪一剪图形生:想师:1、每个同学剪一个四边形2、2、剪两个大小相同的长方形,然后拼一拼,看看能拼出什么图形。3、用七巧板拼出自己喜爱的图案。生展现自己的作品,生生进行评价。四、课堂总结:这节课你学得快乐吗?让你最快乐的事是什么?教学反思:本节课的教学,我充分利用生活实际的情境校内场景引入四边形,把熟悉四边形与同学的生活阅历联系起来,使同学感受到图形无处不在,激发同学学****的爱好。在教学过程中注意引导同学自主探究。几何初步学问中几何图形的特征、性质,对于学校生来讲,都比较抽象。所以我尽量供应各种感性材料,如教材例1中的图,各种各样的图形卡片等,让同学通过观看、比较,抽象出四边形的共同特点,然后再让同学动手分一分、剪一剪的活动,给同学较充分的时间和空间进行沟通、思索,使同学对四边形有鲜亮、生动和形象的熟悉,从而也进一步熟悉了长方形、正方形。动手操作、合作沟通,自主探究是同学学****数学的重要方式,在这节课中,我设计了让同学在动手操作中沟通探究长方形、正方形特点的环节,让同学感性理解长方形正方形的特点,使同学能够逐步自觉地运用这些方式进行学****培育他们终身学****的力量。四边形课件2教材用了与同学息息相关的校内场景作为主题图。图上有很多“空间与图形”的信息。如:长方形的篮球场、通道、窗户,正方形的地砖,平行四边形的推拉门、楼梯护栏,等等。目的是联系同学的生活阅历,丰富他们对图形特殊是四边形的感性熟悉,并从整体上感知自己生活中的几何图形。然后从众多的图形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角。熟悉四边形以后,进一步给四边形分类,让同学对不同的四边形各自的特性有所了解,特殊加深对长方形和正方形的熟悉,知道长方形的对边相等,正方形的四条边都相等,它们四个角都是直角。考虑到同学对“空间与图形”的学问有了肯定的了解。主题图中的信息也是非常丰富的。为了让同学有充分的时间找到更多的图形,我支配同学在课前预****找出主题图中的几何图形。课前预****可以节约课堂教学时间也可以为后面突破“对四边形进一步分类”这个难点,留足够的时间。为了充分调动同学的学****乐观性,在教学时采纳小组合作学****的方式。让他们通过观看、操作、有条理的思索和推理、沟通等活动,熟悉四边形的特征,了解不同四边形各自的特性。,能区分和辨认四边形,知道四边形的特征。进一步熟悉长方形和正方形,知道它们的角都是直角。、分一分、做一做等活动,培育同学的观看比较和概括抽象的力量。,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发同学的学****爱好。感知四边形的特征,能判别四边形。对四边形进一步分类,了解不同四边形各自的特性。课件一套、三角尺、图形卡片(35页的14个图形)、学具盒(包括钉子板、小棒等)、纸一、生活引入,感知新知师:同学们,今日我们一起来讨论四边形。(出示课题)请打开课本34页,大家已经预****过了,这是什么地方?(电脑课件展现主题图)多么漂亮、干净的校内啊!我们要爱惜环境、不乱丢垃圾,保持校内的漂亮和干净。你从图中发觉了哪些图形,谁来介绍一下?请同学上台指图形。同学一边在主题图中指出图形,老师边把预先预备好的图片贴在黑板上。师:同学们找得真认真!找到了那么多图形!老师也找了一些图形。(老师把补充的图形贴到黑板上)也就是书本35页的。(课件显示)二、小组合作,探究新知1、找出四边形老师指着黑板的图形说:这么多的图形,你认为哪些是四边形呢??请取出卡片(每个小组预先预备好14个图形卡片)小组合作分一分,分好以后在书上把四边形涂上颜色,说一说理由。竞赛一下,看哪一组最快完成。小组汇报。请一个小组从贴在黑板的图形中挑出四边形。并说理由。※学情预设:(1)假如这个小组能找出全部四边形。师:这组认为2号、5号、6号、8号、11号、12号、14号都是四边形,同意吗?(演示课件把这7个图形涂上颜色)师:为什么这样分呢?(无论小组成员是否回答正确,老师引导?阅读35页。)师:请打开书35页,四边形有什么特征?(让这个小组的同学把“有四个角”“有四条直的边”贴在黑板)指着这个图形问:那7号图形为什么不是四边形?强调边是“直的”。指着这个图形问:9号图形为什么不是四边形?强调有四个角。(2)假如这个小组不能找全或者找错了师:这组认为这些是四边形。同意吗?(请同学补充)课件演示正确答案(方法同上)无论小组分对还是分错都要适当引导同学概括出四边形的特征:有四个角,有四条直的边。并强调边是要“直的”。同学把结论贴在黑板形成板书:四边形有四个角有四条直的边多请几位同学完整说出四边形的特征,能完整说出的嘉奖星星卡片。全班齐读。三、集体练****巩固新知(一)基础练****1、推断师:大家的表现真棒!小精灵想考一考大家。推断题,你认为错的做x的手势,你认为对的做V的手势!第一题,预备!开头!(课件演示)(1)这是一个四边形()(2)四边形的四条边都是直的()(3)正方形是四边形()(4)这是一个四边形()(5)这是一个四边形()2、填空题:四边形有()个角,有()条直的边。(二)查找生活中的四边形师:同学们,你们学得真不错!你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的吗?同学举例……老师也找了一些表面有四边形的物体,请看(课件演示画框、直尺表面、消防车车窗……)师:只要我们留心观看,四边形就在我们的身边。四、四边形的分类(36页例2)老师把这两个图形抽出来,然后添加一个长方形老师指着贴在黑板的7个四边形说:假如老师把6号和12号拿走,添加一个15号。这些图形都是生活中常常观察的、比较典型的四边形,可它们的样子还是有些不同的,你能按肯定的标准给这些四边形分分类吗?(课件出示小组合作要求:你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小,还可以量一量它们的边长。小组合作确定按什么标准来分的,然后给这6个四边形分类)同学汇报。(着重让同学说分的理由):长方形和正方形,它们的四个角都是直角,所以归一类,其余不是直角的归一类。:把对边相等的归一类,不相等的归为另一类。:四条边都相等的分为一类,其余的图形分为一类。:四条边都相等的为一类,只有对边相等的为其次类,四边都不相等的为第三类。。师小结:你们分的好极了,都特别有自己的想法。只要有理由,你的分法就是对的。长方形的对边相等,正方形的四条边都相等,它们四个角都是直角。五、巧做练****拓展延长1、做四边形师:我们已经会认四边形,还会依据它们的特点进行分类,那大家会做四边形吗?现在大家可以利用钉子板围,用小棒摆,用纸折或者画等方法,做几个不同的四边形,行吗?现在开头。同学汇报2、完成36页做一做第2题3、画几个四边形,设计一个你喜爱的图案。六、全课总结师:这节课,你有什么收获?四边形课件3教学目标:1、熟悉平行四边形和梯形,了解平行四边形和梯形的特征。2、使同学了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。3、熟悉平行四边形的不稳定性,熟悉平行四边形的底和高,学****画高。4、学****并熟悉梯形各个部分的名称。5、使同学逐步形成空间观念。