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贵的品质。成成是我班上比较有共性,有主见的孩子,只要他认为自己是对的,他就会坚持做。在这一次堆高嬉戏中,他自始自终都坚持自己的观点,没有受到老师言语的影响。我想要是今日我阻拦他的话,幼儿的这种难能珍贵的共性品质就会给我扼杀了。由于在幼儿中,很多孩子有较明显的从众心理,今日成成的表现正是一个绝好的教育挈机,我对他进行了确定与表扬,同时对其他幼儿也起到了潜移默化的作用。因此从这件事中可以看出老师应急躁地,花大量时间去观看、了解幼儿的行为,要有爱护好孩子与众不同的共性品质的意识,允许幼儿的共性存在。这一点对老师、对幼儿都是至关重要的。幼师教育心得体会【篇二】随着幼儿教育事业的进展,不论是国家还是社会对老师的要求也越来越高,对于幼儿老师来说,“活到老,学到老”的理念必需坚守,这样才能跟上时代的步伐。本学期,我仔细认真地将《幼儿行为的观看与记录》这本书研读了一遍,受益匪浅。“观看与记录”这个话题,其实是由来已久了,但是在过去的我们所撰写的观看记录中,更多的是带着治疗的眼光去找“毛病”,所以常常会在观看记录中?发现类似某某小伴侣消失攻击性现象了,是由于他性格急躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。在接触了“学****故事”之后,我对观看记录有了一个不一样的熟悉。一、明确观看目的——理解孩子我们知道毛毛虫是漂亮蝴蝶生命中一个必经的阶段,它不会飞,也没有那么漂亮。我们知道牛犊不能产奶,尽管有一天它会长大,会产奶,但是有太多的人盼望孩子能够尽可能地像成年人一样做事,并且越快越好。假如我们能够更精确?????地解读孩子、了解孩子,我们可以更胜利地引导孩子全面进展。这就要求我们必需学会照实地观看儿童,特殊是站在儿童的角度来思索。二、真实看待幼儿——注意细节从的大量案例中,可以看出特别注意细节的记录。尤其是孩子的眼神、声音、身体姿态、手势、面部表情等的描述。通过这些描述我发觉,这些就是儿童揭示自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话,都在与我们沟通,他们通过自己的做事方式以及所做的事情向我们展现他们的内心界。