文档介绍：该【教育公共基础试题 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教育公共基础试题 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..1、教育的阶级性产生于(B)A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会2、形式化教育建立的典型表现特征是(C)A、文字的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式出现3、制度化教育出现的教育标志是(C)A、人类教育的产生B、古代学校的出现C、近代学校体系的形成D、终身教育的实现4、现代教育与传统教育的根本区别在于(B)A、思维能力培养B、创新能力培养C、想象能力培养D、实践能力培养5、最早在大学里开设教育学课程的是(A)A、康德B、培根C、夸美纽斯D、赫尔巴特6、最早在教学理论上把课程用了教育科学专门术语,始于教育家(D)A、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯泰洛齐D、斯宾塞7、主张“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言,非礼勿动”的古代教育家是(B)A、墨子B、孔子C、庄子D、老子8、在近代西方教育史上,提出过著名的“白板说”的教育思想家是(C)A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐9、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是(A)A、《学记》B、《中庸》C、《孟子》D、《大学》10、著名的实用主义教育家及代表作是(B)A、布鲁纳《教育过程》B、杜威《民主主义与教育》C、赞科夫《教学与发展》D、凯洛夫《教育学》11、教学具有教育性,这是下列哪一位教育家率先提出的观点(B)A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威B、凯洛夫12、当代我国教育的主导思想是(B)A、应试教育B、素质教育C、终身教育D、网络教育13、被公认为教育史上第一部规范形态的教育学著作是(D)A、《学记》B、《论演说家的教育》C、《大教学论》D、《普通教育学》14、观点“他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的”,出自洛克的(B)A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《爱弥儿》D、《普通教育学》15、提出范例教学法的是(D)A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦·根舍因16、生产力发展水平决定着(D)A、教育的领导权B、受教育的权利C、教育目的的性质D、教育结构的变化17、对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是(A)A、舒尔茨B、维果茨基C、涂尔干D、凯恩斯18、一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有(B)A、定向作用B、决定作用C、影响作用D、促进作用19、决定教育目的、教育的领导权和受教育权的因素是(B)A、教育方针B、政治经济制度C、教育政策D、科学技术20、班主任管理制度和教学管理制度都属于学校的(D)A、物质文化B、环境文化C、精神文化D、组织制度文化21、生产力发展水平决定教育普及的程度,高等教育大众化的社会需要是在(D)时期提出的:..A、第一工业革命B、第二次工业革命C、第三次工业革命D、信息革命22、青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?(D)A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性23、对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起(A)A、前提作用B、决定作用C、促进作用D、导向作用24、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在(B)A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段25、儿童发展整体来看,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展(B)的特点A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、阶段性26、儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展(B)的特点A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性27、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的(A)A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动28、个人本位教育目的论的代表人物是(B)A、涂尔干B、卢梭C、柏拉图D、洛克29、马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是(B)A、脑力劳动与体力劳动的结合B、教育与生产劳动相结合C、知识分子与工人农民相结合D、城市与农村相结合30、下列哪个观点是正确的(D)A、智育等于教学B、教学就是上课C、进行美育即实施素质教育D、教学是实现人全面发展的基本途径31、中国教育目的的理论基础是(D)A、人的身心发展规律B、人的自然发展学说C、马克思主义人的本质观D、马克思关于人的全面发展学说32、素质教育的重点是培养学生的(A)A、创新精神B、艺术素质C、思想道德D、强健体魄33、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段,学校教育必须做到“两个全面”即(C)A、全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲B、全面进行教育改革,全面发展职业教育C、全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量D、全面发展,面向全体34、学生享有的最主要的权利是(C)A、身心健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权35、“学生如同泥坯,他能否成型,依赖于教师的雕塑”,这上说法忽视了学生的(C)A、可塑性B、发展性C、能动性D、向师性36、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念,良好的教育能力外,还要求具有一定的(B)A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学****能力37、教师劳动中“以身立教”,“为人师表”要求教师承担(A)角色A、示范性者B、传道者C、创造者D、授业、解惑者38、师生关系在社会道德方面是(C)A、授受关系B、指导和被指导关系C、相互促进关系D、相互制约关系39、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求的是国家课程、地方课程和(C)A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程40、当前中国教育改革的核心是(C):..A、教学方法改革B、教育体制改革C、课程改革D、教学手段改革41、50年代未以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是(B)A、学科课程理论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论42、综合课程论是合并数门相邻学科内容形成的,综合课又称为(B)A、融合课程B、广域课程C、核心课程D、合并课程43、《学记》中说“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的(B)A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则44、根据一节课所完成的任务的数量,课的类型一般可分为(C)A、新授课和巩固课B、讲授课和练****课C、单一课和综合课D、理论课和实践课45、思想品德教育的实质是(C)A、将学生的道德认识转化为道德行为B、培养学生的道德情感C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D、提高学生对客观世界的认识46、班主任工作的中心环节是(B)A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量47、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是(D)A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性48、教师职业道德的核心是(B)A、热爱教育事业B、热爱学生C、团结协作D、良好的道德修养49、班主任的工作是从(C)开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体50、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是(A)A、孔子苏格拉底B、孔子亚里斯多德C、孟子柏拉图D、朱熹苏格拉底51、“教学要走在学生发展前面”的思想是(D)提出来的A、赫尔巴特B、布鲁纳C、巴班斯基D、赞可夫52、一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养(C)A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为53、班级授课制是目前世界上普遍采用的(B)A、教育学手段B、教学组织形式C、教学模式D、教学策略54、成熟决定论的代表人物是(A)A、格塞尔B、杜威C、华生D、霍尔55、世界上最早颁布义务教育法的国家是(D)A、中国B、美国C、日本D、德国56、“教师中心论”的代表人物是(D)A、杜威B、夸美纽斯C、华生D、赫尔巴特57、我国奴隶社会的教育内容是(B)A、四书五经B、六艺C、自然科学D、生产技能58、“平等的”开放式教育是(B)的特点A、学校教育B、网络教育C、社会教育D、家庭教育59、个体身心发展的源泉和动力在于(D)A、遗传B、环境C、学校教育D、个体主观能动性60、使学生具有一定自我教育与自我管理能力是(C)阶段德育目标的要求