文档介绍：该【小学应用题教学设计范文4篇（精选） 】是由【raojun00002】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学应用题教学设计范文4篇（精选） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/20小学应用题教学设计范文4篇(精选)小学应用题教学设计范文4篇(精选)小学应用题教学设计(精选4篇)作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的小学应用题教学设计范文(精选4篇),欢迎大家分享。小学应用题教学设计1,828啦分享最新好文章,本文出自828la文栏目:教学内容:课本练****五教学:通过练****使学生进一步掌握有关倍数的三步计算应用题,能正确熟练地解答此类应用题,促进学生综合分析能力的提高。教学重点:掌握有关倍数的三步计算应用题教学用具:幻灯、小黑板教学过程:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/20一、基本训练1、口答同学们做了12朵黄花,做的红花的朵数比黄花的3倍多4朵。⑴红花做了多少朵?⑵黄花的红花一共做了多少朵?⑶红花比黄花多做了多少朵?学生口答板书,同时问其他学生各步所表示的意义2、说图意并列式11岁小明:大6岁爸爸:大25岁:二、补问题,再解答。补充完整使应用题使其成为三步计算应用题。校园里有月季花46盆,菊花的盆数比月季花的3倍少20盆。三、基本练****1、红丰农场种油菜12公顷,种小麦的数量是油菜的2倍,种大麦的数量比种油菜和小麦总和还多4公顷。种大麦多少公顷?2、红丰农场种油菜12公顷,种小麦的数量比油菜的2倍少5公顷。种油菜和小麦共多少公顷?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/203、红丰农场种油菜12公顷,种小麦的数量是油菜的2倍,种大麦的数量比小麦的3倍少9公顷。种大麦多少公顷?4、红丰农场种小麦24公顷,种大麦的数量比小麦的3倍少9公顷。大麦比小麦多种了多少公顷?四、编题练****要求学生自己编一题倍数关系的三步计算应用题。一人编好后,前后4人任选一题,进行解答,再一起批改。五、课堂作业课本练****五第3-6题小学应用题教学设计2,828啦分享最新好文章,本文出自828la实用文栏目:教学目标:1、结合具体的情景,理解分数加减法的意义。2、在具体的情景中,理解掌握异分母分数加减法的计算方法与法则。3、让学生在讨论交流中,感知转化的数学思想,体验的乐趣。教学重点:理解并掌握异分母加减法的计算方法与法则。教学难点:掌握异分母分数加减法的算理与算法。教学过程:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/20一、复****引入(一)复****有关分数单位的。1、什么叫分数单位?(把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数,叫做这个分数的单位。)2、填一填7/16的分数单位是(),它有()这样的分数单位。7/16和1/16的分数单位相同吗?1/2和1/4的分数单位相同吗?(二)复****通分2/7和1/31/2和1/4师:咱们已经掌握整数,小数加减法的计算方法,而分数加减法的计算,咱们从这节课开始研究。出示课题:分数加减法二、创设情境、提出问题1、同分母分数加减法出示例1(展示课件)师:你瞧,工人叔叔正在说些什么?请同学们根据他们的对话,提出合适的数学问题,并解答。(四人小组合作)抽学生口头汇报,同时老师根据学生的回答课件出示。引导学生观察计算结果,让学生明白用分数表示计算结果时,要约成最简分数。生1:今天一共铺了这个广场的几分之几?列式为:1/16+1/16=8/16=1/2。答:今天一共铺了这个广场的1/2。生2:下午比上午多铺了这个广场的几分之几?(或上午比下午少铺了这个广场的几分之几?)列式为:7/16-1/16=6/16=3/8。答:下午比上午多铺了这个广场的3/8。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/20师:你们真能干,不仅提出了问题,还正确的解答出来了。师:同学们,你们知道他们俩是怎样把结果算出来的吗?同桌议一议。学生讨论,汇报讨论结果。师:有谁能用自己的话说一说分母相同的分数怎样加减呢?生:分母相同的分数相加减,分子相加减,分母不变,最后结果能约成最简分数的要约成最简分数。生举出类似的算式计算(全班练****2、异分母分数加减法师:们真能干!那这两个问题又是怎样解决的?前几天和今天一共铺了这个广场的几分之几?今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?生:1/2+1/4=3/4,1/2-1/4=1/4师:这两个算式与前边的算式的区别?(分母不同)师:说说结果是怎样得来的?预设:画图得出结果。把分母变成同分母分数,再计算得出来的。把分数化成小数计算,再把计算结果的小数化成分数。……师:大家的开动脑筋,探索出了这么多解决问题的方法,真了不起!但是这几种计算方法是否对每个分数加法算式都是适用呢?学生说出自己的意见师:同意既适用又简便的方法(先同分,再计算)再把1/2+1/4=(),1/2-1/4=()全班练****写出计算过程。1/2+1/4=2/4+1/4=3/41/2-1/4=2/4-1/4=1/42016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/20师:同学们在计算过程中,最关键的步骤是什么?生:最关键的步骤是先通分,再计算。师:说一说,异分母分数的计算方法?生:异分母分数相加减,先通分,再按同分母分数加减法计算。三、学生练****1、基础练****填一填:(出示课件)①同分母的分数相加减,(分母)不变,(分子)直接相加减,计算的结果要化为(最简分数)。②异分母分数相加减,先(算一算:4/15+7/15=11/155/6+7/8=20/24+21/24=41/242、拓展练****下面的题有什么特点?怎么算比较快?1/4+1/3=1/3+1/7=两个分母是互质数,分子都是1。得出:1/a+1/b=(b+a)/ab3、接龙游戏1/2+1/33/4-1/2四、课堂小结1/2-1/32/3+1/61/2+3/42/3-1/61/a-1/b=(b-a)/ab1/3-1/4=1/2-1/5=17/18-13/18=4/18=2/97/9-2/3=7/9-6/9=1/9通分),再按(同分母分数加减法)计算。(每组6个同学,一个接一个地计算,看哪组又对又快)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/20小学应用题教学设计3,828啦分享最新好文章,本文出自828la实用文栏目:教学要求:1。使学生加深理解比与除法、分数的关系,能用不同的表述方法说明比、分数和倍数关系的含义。2。使学生进一步学会应用不同的知识解答比和比例的应用题,培养学生灵活、合理地解答应用题的能力。教学过程:一、揭示课题1、口算。让学生口算练****二十二第3题。2、引入课题。我们已经复****了比和比例的知识,知道了比和除法、分数之间的联系,根据这样的联系,对于比和比例应用题,可以用不同的方法来解答。这节课,我们来复****用不同的方法解答比和比例应用题。(板书课题)通过复****要学会用不同的知识解答同一道应用题,提高灵活、合理地解答应用题的能力。二、复****比与除法、分数的关系1、提问:比与除法、分数有什么关系?2、出示:甲数与乙数的比是1:4。提问:根据甲数与乙数的比是1:4,你能用分数、倍数关系表示甲数与乙数的关系吗?3、做练****二十二第4题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/20小黑板出示。指名一人板演,其余学生做在课本上。集体订正,选择两题让学生说说是怎样想的。三、用不同方法解答应用题l,说明:对于一个比或一个分数、倍数,我们都可以从不同的角度来理解数量之间的关系。这样,就可以用不同的知识来解答关于比和比例方面的应用题。2、做“练一练”第1题。让学生读题,再说一说80克盐这个数量与比的哪一部分是对应的。提问:盐和水的重量比1:15可以怎样理解?提问:按照1:15这三种角度的理解,题里已知盐重80克,你能用三种不同的方法解答吗?请同学们做在练****本上,如果有困难,再看看书上是怎样想的。(老师巡视辅导)指名学生口答算式,老师板书三种解法。提问:第一种解法为什么用80×15可以求出加水的重量?这样做的数量关系是怎样的?第二种解法按怎样的数量关系列等式的?为什么用方程解答?第三种解法是按怎样的方法解答的??提问:这三种不同的解法,都是根据哪个条件来找数量之间的关系的?指出:这三种解法虽然不同,但都是根据盐和水的重量比1:15这个条件,从倍数、分数和比的意义这三个不同的角度来找出盐和水的重量之间的关系,得出相应的三种解法,求出了问题的结果。3、做“练—练”第2题。学生读题。指名板演,其余学生做在练****本上。集体订正,让学生说说各是怎样想的。注意学生中的不同解法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/204、做练****二十二第5题。让学生默读题目,找一找三道题的相同点和不同点。谁来说一说,每题里元数与份数是怎样对应的?指名三人板演,其余学生做在练****本上,要求学生每道题用两种方法列出算式,不要计算结果。集体订正,让学生说说每种解法是怎样想的。追问:这里都是把哪个条件经过转化后找出不同解法的?5、讨论练****二十二第6题。请大家比较一下,这两题有什么相同和不同的地方?合唱组人数是舞蹈组的2倍可以怎样理解?两题里的人数对应的份数各是怎样的?6、做练****二十二第7题。让学生比较相同点和不同点。提问:第(1)题男衬衫和女衬衫件数的比是几比几?第(2)题男衬衫和女衬衫件数的比是几比几?这里两道题请同学们都用两种方法解答。指名两人板演,其余学生在练****本上列出算式。集体订正。提问:用分数知识解答这两道题列出的方程为什么不一样?各是按怎样的数量关系列方程的?用比的知识解答这两道题时列出的式子有什么不一样?为什么会不一样?还有没有不同的解法?指出:解答应用题要根据题意,弄清题里的数量关系,根据数量关系列式解答。四、课堂小结提问:比和比例应用题,或者倍数、分数应用题,用不同知识解答时,主要把哪个条件从不同角度理解的?(用比、分数或倍数表示两种量关系的条件)指出:由于表示两个数量关系的条件可以从不同角度理解,所以,解题时就可以根据每次理解这个条件的知识,用相应的方法灵活、合理地解答。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/20五、布置作业课堂作业:练****二十二第6、8题。作业:“练一练”第3题。小学应用题教学设计4,828啦分享最新好文章,本文出自828la实用文栏目:,,,,、【图片“参观农业展览”】