文档介绍：该【2024年班级管理学习心得体会（精选16篇） 】是由【mama】上传分享，文档一共【44】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年班级管理学习心得体会（精选16篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年班级管理学****心得体会(精选16篇)什么是心得体会? 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学****的东西运用到实践中去,通过实践反思学****内容并记录下来的文字,近似于经验总结。 班级管理学****心得体会(精选16篇) 当我们积累了新的体会时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起来学****心得体会是如何写的吧,下面是我帮大家整理的班级管理学****心得体会(精选16篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 班级管理学****心得体会1 班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为****惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的,它通过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价,班主任工作任重而道远。通过聆听陈东老师的《浅谈浅谈班级常规化管理的一点见解》讲座,我获益匪浅。 一、安全问题 陈东老师强调要把学生的安全问题放在第一位,班主任要及时落实学生到位情况,确保学生在校的安全,这是所有学****教育的基础。班主任要及时主动关心、掌握请病事假学生的基本情况变化和行踪去向,预防学生弄虚作假,严禁学生旷课,必须做好相关记录,妥善保管学生请假条,并将学生请假或旷课情况及时向学生家长通报。 我认为不仅要重视学生的人身安全,也要重视学生的心理健康,良好的心理素质是保障学生安全的内在原因,有一个健康的心理,在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。因此,我们要特别重视学生的心理安全教育,培养学生健康的心态,尝试建立心理教育体系,开设心理教育课,建立心理辅导、咨询站,设立内心倾诉信箱等,按少年儿童心理发展的规律来解决他们的心理问题。 二、家校沟通问题 作为班主任,一定要掌握所有学生家长的联系方式,收集学生信息,及时向家长反馈学生在校情况,主动联系家长,解决学生问题的同时还能赢得家长的信任,这十分有利于日后班级工作的开展。教师与家长的沟通是一种艺术,也是一种超越知识的智慧。它需要教师根据不同的家长,结合实际,采取灵活多样的方法,使双方在沟通过程中达成共识,互相配合,共同做好孩子的教育工作。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通,最为关键的是要以诚待人,以心换心,同时努力提高自己的道德修养和理论水平,这样才可以架起心与心之间的桥梁。 三、力度问题 班主任再要班级树立威信,首先班主任言行举止要一致,其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任教师要树立道德模范,方能以德感人,后以德服人;教育学生、表扬学生、指点学生要有适当的理由,不能有理无理都是一举。要用不同的举止来感染学生,说服学生,同时感情要真挚,以礼相待,相敬如宾,一切要在情理之中。班主任是一个班集体的组织者和领导者,班主任率先垂范,不断学****为人师表,树立形象,直接感染学生,影响学生,也在学生中树立班主任的威信!最后,班主任要关爱学生,心爱护学生让学生感受到温暖,爱可以感化学生,也能在学生中树立班主任的威信! 四、细节问题 班主任工作要细心,面面俱到,比如在教育学生行为****惯养成,就要从小事要求他们,比如教室卫生是否整洁,课桌椅下是否有纸屑,课桌椅是否摆放整齐,讲台物品摆放是否整齐等。班主任要树立榜样意识,及时表扬班上的好人好事,对于学生做得好的事情及时给予肯定。培养班干部的管理能力,利用班干部管理好班级。主动夸赞科任老师,配合科任老师的工作,共同形成一个团队,做好学生工作。 教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我将会把这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了对学生全面实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。 班级管理学****心得体会2 孩子们都希望受到老师的赞赏并且获得表现的机会,他们有很强的上进心和自尊心,现在的孩子又特别讲究民主,希望自己能够有发言权。针对孩子的心理特点,我认为中年级是培养孩子自主管理的关键时期,这时候,很多孩子已经开始崭露头角,表现出管理天赋。让小学生自己管理好班级,是班主任工作的至高境界。 我们在班会课上通过竞争上岗的方法,让每一个孩子都有了自己的班级岗位,孩子们不亦乐乎,同时也让孩子产生了一种归属感和责任心。每天清晨,孩子们来到学校会非常有序的各就各位,在自己的岗位上履行着自己对班级的一份责任。 一、自主管理,事无大小,大胆放手 想要孩子们尽早实现独立,完成自我管理,首先,班主任要有“懒娘精神。” 所谓“懒娘”并不是班主任什么也不干,相反,班主任却要干的更多,只是干的方式发生了改变,从台前走到了幕后。需要大胆放手,尽量将班级事务交给孩子,要相信孩子身上有着巨大的潜能,只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如:出黑板报、组织班会、举行升旗仪式、早读、午练、跑操、放学等等,只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交给孩子去做。 二、自主管理要找好带头人(小组负责制) 中年级的孩子虽已长大,但部分孩子自制力还是不强,所以班主任老师需要为他们找好带头人,既激发其他孩子心里那份想要好好表现的冲动,又能随时提醒那部分自制力不强的孩子们的不足之处。所谓小组长负责制,把班级学生分成若干小组,每个小组4-5名同学,优、良、中、差生合理搭配,小组长相当于该组的班长,负责管理本组日常事物,包括学****纪律、卫生等,每天给每个小组成员以上几项内容打分,一星期小结一次,评选出优秀组员,上墙报公布,同时还要结算小组得分,和其他几个小组竞选优秀小组,这样一来,不仅个人之间展开竞争,小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。 三、自主管理,层层深入 自主管理需要分工明确,更需要层层深入。小到组长,大到值班长我们班的管理方式是小组长—大组长—各岗位负责人—值日班长制。小范围内由小组长负责管理组员、收发作业、维持组员纪律等,每一排又有大组长负责3个小组。班级有专门负责人进行管理,从旁协助。 四、值日班长轮班制 值日班长轮班制是这个学期刚开始实行的,周一到周五由不同的孩子担任值日班长,这5个孩子是从班里选举的5位威信较高的孩子。值日班长职责: 1、负责当天的早读、午练,保证同学们进教室后第一时间进入早读、午练状态。记录好早读、午练中同学们的表现,及时向老师反馈。 2、协助体育委员维持跑操秩序,做到安静、整齐。 3、在每节课前,协助任课教师维持好课堂纪律。确保上课铃后教室静悄悄。 4、放学之前,值日班长负责检查好班级卫生(包括地面、桌洞清洁、桌子、凳子整齐)。 5、值日班长采用轮流制,班长石婧阳总体负责,协助值日班长的工作。 五、班级日志 班里男孩较多,比较顽皮,因此,班级制定了班级日志。班级日志中包含了每日到校人数,作业完成情况、一天7节课中教师对本节课的评价、好人好事、问题发现等等,事无巨细。而且师生跟你沟通约定,只要一个月中在班级日志上出现3次以上违反纪律的情况,我们会有一定的小“惩罚”、这样以来,孩子们时刻能严格律己,为科任老师维持课堂秩序省了很多功夫。 六、自主管理,及时评价 小学阶段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以强化,因此,要实现良好的自主管理需要及时对学生的行为做出评价。根据班级岗位监督员每天对班里孩子做出的准确评价,每月综合评比选出班级****惯养成之星、早读之星、午练之星、眼保健操之星等等。并给于一定的表扬和物质奖励,以促进孩子的好****惯能够坚持。 以上是我们班在班级自主管理方面进行的部分探索。自主管理任重道远,希望在今后的工作中我们能总结出更为有效的方法。 班级管理学****心得体会3 来到xx小已经快两个周了,这两个周每天深入班级听课汲取养分、学****班级管理的经验,了解教师的常规工作,感受良多。作为一个语文老师除了上好课,还有一个很重要的工作管理班级,建立班集体。现在我想谈一下这一个多周跟着李老师学****班级管理的一些心得。这一个多周以来从最开始的稀里糊涂,到现在的轻车熟路真的很感谢老师的手把手教学。“你现在该干什么”,“这个情况该怎么做”真可谓不厌其烦,让我这个实****生深深感受到了xx的温度。 班级管理是一个“博大精深”的问题,我只能片面的谈一些感受。首先我想谈一下老师的鼓励式教育。老师在日常的管理中几乎没有发过火,给学生的多是正确的引导,表现的都是对学生变得更好的期待。(老师希望你们怎么做,老师觉得你怎么做会更好。)之后给予正确的鼓励,当然老师也跟我说过起到效果的奖励才是最佳的,鼓励必须适度,保持学生们对于奖励的新鲜感,这样的奖励才会有效果。而且对于那些屡教不改的学生,该有的惩罚也必不可少,要给学生树立奖罚分明的观点。不对的事情一定不能发生,对的事情要多多提倡,多多支持,给予奖励。例如老师在班里设立的班币奖励机制,合理的利用班币奖励表现良好的同学,对于犯错误的同学还会取消她班币评选的资格。班币机制在班级里创建了一种良好的氛围,让学生们感受到自己身处于一个是非分明,奖罚有度的班級之中,对学生十分受用。 此外老师跟我传授她的经验时说,管理班级,教育学生一定要是在“爱”的基础上。当孩子犯错误时,切记不可大发雷霆,用你的声音去征服他们。这样可能只能起到短时间的效果,而且可能会让孩子对老师产生厌恶,起到反作用。从和老师的交流中我感受到只有诚心去爱学生,用心去捕捉每一个幼小的心灵,做到心中有学生、心中想学生才能让学生爱你。听听你的话。最好是诚心与学生交朋友,要和他们谈心,学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,同时批评学生要因人而异,讲究时机、地点与方法,要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的角度去考虑,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他着想。对于犯错误的同学只有让她们明白自己错了,为什么错了,才能让她们信服老师,知道应该怎么改正,养成良好的****惯,才能做到老师在与不在一个样。 班级管理这份工作繁琐而又精深,要学****的还有很多,对于教育我这个新手来说可谓,路漫漫其修远兮…… 班级管理学****心得体会4 人常说“班级管理无小事”,通过这次培训学****我更加深刻地体会到这一点。比如说,座位的安排,外人看来小事一桩,可是仔细想一想,作为班主任,我们哪一次编排座位,不是经过深思熟虑,总是因为一些理由,我们才会这样如此地“布局”。的确,座位编排,关系到学生的学****情绪、纪律状况和班级课堂气氛的好坏,涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师,甚至家长与家长之间的诸多关系,问题交织,不好兼顾处理,往往使一些班主任左右为难。怎样才能给学生编排好座位呢? 闲暇之余,我主动与其他班主任沟通,我才发觉编排座位的方式五花八门,各有千秋,这里面可是大有学问。具体方法有: 1、高低法。高的坐在后,矮的坐在前。这是确保每个学生都能看到教师板书和演示的一种方法。 2、性别法。这是因学生的性意识编排座位的一种方法。到了初中以后,男女一般分开坐为好,以免双方行为不便和带来不应有的心理影响。 3、轮换法。一般是使学生左右轮换着坐,纵行每两周调一次。若坐椅、课桌能升降,也可前后轮换着坐。这是预防学生近视和斜视的一种方法。 4、带动法。这是以优带差的一种编排方法。一般是让学****态度好、成绩好的学生和与之相反的学生坐在一起,一带一,一对红。 5、相投法。让志趣相投的学生坐在一起,往往能收到高山流水的效果。这对于增进团结、相互合作很有好处。 6、互补法。当同一方面的优缺点在两名学生身上分别存在时,让他们坐在一起,相互取长补短,共同进步。这要求具有优点的同学对对方缺点必须具有一定的抵抗力,在优点上必须具有一定的感染力。 7、间隔法。为防止一学生对另一学生造成不良影响,可在二者之间插入一个能抵抗甚至能消除这种不良影响的学生。此法也适用于消弱或排除外界不良因素对教室内学生的影响,如可安排一些自制力强的同学坐在教室的窗口或门旁。 8、条件法。就是要对个别执意一定要坐或不坐某个位置的学生讲条件。针对其某方面的弱项提出合理的进步要求,满足要求,方可如愿。对这样的学生还应配以上述的思想认识教育。了解这么多编排座位的方式,我的想法是,对以上的方法采取综合利用的方式,首先考虑到孩子的身体条件状况、学****态度等,“特殊”学生坐在前面。在安排座位时,体现小组学****的方式,即一个组长(优),两个组员(良+差),经常开展一些小组评比的活动,增强小组的凝聚力,从而实现带动法、互补法的最佳效果,即“取长补短、共同进步”。