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③成为思想素质高,改革意识强、专业结构公道、教育教学水平高的资深教师。 二、发展措施 ,在理性熟悉中丰富自我 钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,进步自己的业务能力。 每学期读1-2本教育专著或跟踪阅读教学杂志,及时作好笔记,撰写2篇以上学****心得体会,丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志或网站,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 ,在汲纳中充实自我 坚持教学相长,获得自我发展。勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的题目或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。 : 精心备课,探索趣味性练****创新性练****上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不讥讽讽刺学生等;尤其要多关注后进生,切实促进后进生各方面能力的进步。 ,在实践中探求、感悟: 学会思考教育题目,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自 我。坚持用脑子工作,力争做到:反思昨天——在反思中扬长;审阅今天——在审阅中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。 。 利用网络,并在网络上学****教育教学方面的新思想,把握新方式,运用新理论,进步教学效果。运用多媒体课件于教学中。生物教师2022年个人工作计划2 一、指导思想 基于《全日制义务教育生物课程标准》,在继承我们目前生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活体验;更加重视学生的主动学****增加实践环节。通过学****生物,每个学生都能对生物知识有更深入的了解,对未来的学****方向有更多的思考;能够在探究能力、学****能力和解决问题能力上有更多的发展;能够提高责任心、合作意识和创新意识。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学****奠定必要的基础。 二、教学内容: 这学期我教江苏教育出版社八年级生物教材第一册。内容包括生物生殖发育与遗传、动物行为、良好运动、健康生活三个单元。 三、常规实施: 1、备课:备课是教学过程中最基本的环节,是提高教学质量的前提和保证。认真准备每节课,确保步骤完整,层次清晰,第一周备课,一节接一节,量足。逐步探索和实施学校提出的“双思考、三环六步”教学模式,提高课堂教学效率。 (1)备课。生物课程标准是教学的基础,我们可以深刻理解新课程标准的理念,以指导日常教学。 (2)准备教材。在掌握新课程标准理念的基础上,通读整本教材,深入钻研教材,广泛阅读相关参考资料,了解教材的编写意图和知识结构,掌握教材的科学性、思想性和系统性,分析把握重点和难点。 (3)准备练****要求学生做的练****和作业应该仔细设置。编制实验实****教具,课前要进行实****操作,掌握操作规则,保证实验实****效果。 (4)让学生做好准备。深入了解学生实际,根据学生原有的知识、技能水平和实际接受能力,确定教学起点、教学进度、深度和教学方法。要掌握学生的思想状况、知识基础、智力水平和学********惯,根据所教的知识准确预见学生可能遇到的困难和错误,并准备相应的措施以满足不同层次学生的需要。要把政治思想教育、职业道德教育和教学内容有机结合起来。 (5)准备教学方法。根据教学内容和学生实际,精心组织教材,突出重点,确定能调动学生积极性、容易突破难点、达到教学目标的教学方法。要认真研究技能形成与训练教学的关系和规律,注重教学方法的改革和现代教学方法的应用,准备好各种教学课件、直观教具、实验设备、仪器设备等。 (6)学****准备方法。“授人以鱼不如授人以渔”。教师的责任不仅在于教学,还在于教学生学****因此,教师应充分挖掘教材中的方法论因素,通过创设合适的情景,启发学生从多角度、多层次进行深入思考和探索,达到举一反三的效果,培养学生良好的思维方法。让学生掌握学****方法,这将使他们受益终身,而掌握 灵活的围绕教学目的组织教学,正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系。积极探索、总结和推行以学生为主体,以能力为本位,有利于提高学生素质和形成综合职业能力的教学方法、教学组织形式和课堂结构,激发学生的独立思考和创新意识,培养学生自主学****和勇于实践的能力。充分发挥教师的主导作用,做到"堂堂清""周周清""月月清",实现教学的化。努力调动学生的积极性,发展智力,提高能力,培养良好的学****方法。 3、作业与辅导:作业与辅导是课堂教学的必要补充,是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业,认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际,有利于学生巩固和加深理解所学知识,掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。作业内容能找准关键,具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复****后做作业,养成独立思考、按时完成作业的****惯。认真检查、批改作业,做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果,发现教学中的`问题为目的,作业可采用全批全改、重点批改、当面批改、相互检查批改、小组(或全班)交流等形式,讲求实效。在批改作业时有错要标记,批语体现鼓励性原则,富有激励作用和指导意义,每次都署批改日期。 单元检测讲评后要补做满分卷。每次单元检测卷都要再收起来集中存放,到阶段复****的时候再发给学生作为重要的复****资料。 五、教研工作: 1、及时进行业务学****并发至自己的博客。 2、加强对计算机技术应用的学****努力丰富自己教学的手段和方法,提高自己的教课水平和课堂效果。 3、积极参加学校和上级部门组织的各种业务学****和科研活动,争取能发表1~2篇教学论文。 4、教学反思要做到及时,真实,实效,准确地反馈教学中的收获与不足,以期对自己的教学有一定的借鉴作用。每周发布一个精品教学案例。 5、学困生转化工作。学期初定出名单和措施,学期末对转化结果作出反思。本学期至少转化好一名学困生。生物教师2022年个人工作计划3 一、教学目标 (1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 (2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的****惯。 (3)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。 (4)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。 二、教材和学生情况分析 ,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。 学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学****方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,部分学生学****兴趣不高,应付学****但也存在能较快适应新学****环境,掌握了适合自己的学****方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,灵活、应变,既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学****层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。生物教师2022年个人工作计划4 一、指导思想: 以20xx年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导,加强学****和研究,做到因材施教,提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心,融入先进教学理念,不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能,树立科学的生物观念,还要提高学生自主学****分析解决问题探究合作的能力,使学生们感受到生物学科的魅力,提高生物素养,培养合格公民。 二、工作措施 (一)加强教学常规的学****认真落实教学"五认真" 1、认真备课 按照学校要求,以备课组为单位,组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法,认真研究新高考模式,研究教学及复****的对策。 2、认真上课 ①立足课堂,用好45分钟 课堂是教学的主阵地,课堂教学的`好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高,在课堂上要始终以学生为主体,教师以引导为主,使学生能主动地、自觉地、探索性地去学****知识,同时配以一定量的课堂练****以巩固所学知识。 ②上好公开课,鼓励多听课,互相促提高 3、认真批改作业 要求教师认真批改作业,力争做到课堂作业全批全改,课堂练****全批全改,对少数差生力争面批,课后练****力争多批。 4、认真辅导学生,做好提优补差工作 针对新高考模式,我们必须继续调整教学思路,进一步优化生物教学,激发学生学****生物的兴趣,切实做好培优工作。在补差方面,任课老师关心差生,使他们的生物成绩有所提高,特别是困难学生。 5、认真作好反馈检测 认真组织好对知识点的检测,选题要有针对性,认真批阅,认真讲评,认真分析总结,以便及时了解教学情况,发现存在问题,改进教学方法。 (二)、关注课程改革,研究高考,提升质量 积极实施生物课堂改革,友善用脑,落实"271"课堂模式,提高学生的学****兴趣和热情,使课堂效率得以提升。我们将认真学****考试说明》和《考试大纲》,以及近年来的高考试题,以备课组为单位讨论交流。在教学与复****中,注意培养学生的学科能力,重点落实《考试说明》的能力水平要求,把教学内容与之对号入座,使知识与能力形成网络。