文档介绍：该【2024年盘古开天地说课稿 】是由【mama1】上传分享，文档一共【75】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年盘古开天地说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年盘古开天地说课稿盘古开天地说课稿1尊敬的各位领导、老师、各位同学: 大家好!我说课的题目是《盘古开天地》。我的说课分以下几部分: 一、说教材 (一)《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。这是一个神话传说,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动。故事极具想象力,文字诉述具体而生动。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富的想象力,激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。 (二)《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。我根据中年级的学段目标和本课内容及学生实际情况,确立以下教学目标,计划两课时完成。 知识目标:认识10个生字,会写14个生字。能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。 能力目标:有感情地朗读课文,积累课文中优美的词句,读懂课文,能用自己的话复述课文。 情感目标:初步感知神话的特点,体会盘古的献身精神。激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 (三)由于本课是故事性很强的叙事作品,读懂故事内容,体会故事中的内涵,才能激发学生的阅读兴趣,有了更多的阅读,才能让学生走进“中华灿烂的传统文化。”因此,本课的教学重点我确定为:了解课文的故事内容,培养想象力。难点为:用自己的话复述课文。 二、说教法 《新课标》指出:“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一,小学语文教学必须在朗读中训练语言文字,在朗读中理解课文,在朗读中发展思维和陶冶情操。”因此,本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法,同时辅以“点拨法”等。 三、说学法 为了体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自主学****的基础上,通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学****课文。 四、说教学程序 为了让教法、学法充分体现,实现教学目标、突出重点、突破难点,教学程序我分以下五个环节来进行: (一)图片激趣,走进神话 上课伊时展出图片,《嫦娥奔月》、《夸父逐日》、《女娲补天》,这些都是孩子们熟悉的神话故事,生动形象的画面,能够充分调动学生的注意力,激发他们的兴趣,这时,再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题,使学生一开始就处在一种轻松和主动的学****氛围中。 (二)初读感知,提炼中心 《新课标》一再强调:“阅读教学就是要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟。”基于这一理念,当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候,我先让学生朗读课文,并提出阅读要求: ①自由朗读课文,读准字音,读通句子。 ②不懂读的字或请教老师和同学。 ③找出全文的中心句。 让学生在朗读中提炼中心,这是一种读书方法的渗透,使学生懂得把厚书读薄,同时也把握了故事的梗概——人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 (三)围绕中心,自读自悟 “深入学****课文的一个好办法,就是带着问题来读书。”当学生找出中心句后,我让学生围绕中心句提问题,接着梳理问题,重点讨论:盘古是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的?让学生带着这个问题再次自读课文。 (四)细读品味,感悟精神 这个环节是本课的重点,我打算分三步来完成。第一步:体会“开天劈地”的艰难。 特级教师于永正说过:“正确的读书方法不是盲目地读,要读得有层次,读得有目的。”遵循这个指导思想,这里我设计了三个层次的朗读,抓住“抡斧猛劈”、“缓缓”、“慢慢”等词,让学生通过自由朗读,个性阅读,体验阅读,从字词读到内容读再到感情读,层层递进,环环紧扣,使学生在品读中明白宇宙成形时天与地的不同,体会盘古开天劈地的艰难和决心。第二步:体会“顶天蹬地”的顽强。 这部分的教学,我首先让学生结合课文插图理解“顶天蹬地”的意思,接着让学生角色体验,变身盘古,边读课文边做“顶天蹬地”的动作,最后是谈感受。等学生对“顶天蹬地”有了切身体会后,我***导读“一百年过去了,一万年过去了,十万年过去了……”学生一次又一次接“盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地。”在一次次的朗读中,盘古顽强坚定的形象在学生头脑中逐渐清晰,此时,无须太多的分析与讲解,师生都已经和文本进行了高度的对话。 第三步:体会“化作万物”的无私。 “语文课上,最动听的声音莫过于琅琅的书声”,我将根据学生的汇报出示句子,这段话语言生动,想象丰富,读来琅琅上口,我让学生进行多种形式的朗读,有师生读、同桌读、男女生读等,边读边谈感受,边读边想象画面。有了前面的感情基础,再通过这段话的朗读和想象,盘古无私奉献的精神得到了淋离尽致的体现,神话的`特色也得到了彰显。 (五)综合训练,拓展升华 为了使学生得到全面发展,本课我设计了三个训练项目。 1、想象创编 叶圣陶曾说:“课文无非是个例子。”“语文学****的目的就在于通过一定数量的范例语言让学生获得一种语言迁移能力,达到自能读书,自能作文。”因此,学到这儿,我设计了“我当小小的神话家”的写话练****让学生模仿课文句式想象写话:盘古的()变成了()的()。这样,以读带写,以写促思,通过读写结合,盘古的精神将内化为学生的语言。 2、练****复述 复述能力是阅读能力、记忆能力与说话能力的综合体现,因此,复述课文被列为中年级的训练重点。可是对于刚刚进入三年级的学生来说,还是有一定难度的,如何突破这一教学难点呢?我是这样设计的:在学生读懂课文内容之后,我带领学生看着板书一起小结本课层次,接着出示画面让学生在画面的引领下练****复述,板书、画面、教师的适时点拨,能起到架设桥梁的作用,使学生顺利地学会复述课文。 3、***说话 为了使学生的情感进一步升华,我让学生根据课件提示“我想说……”说一句自己最想说的话,给他们一个倾泻清感的渠道。 五、说板书设计 靳家彦说:“板书是教师精心构思的艺术结晶,是浓缩的教学思路,板书设计在于精而准。”根据这个理念,我设计了这个板书: 18:盘古开天地 混沌初开→顶天立地→生成万物↓↑无私奉献↓↑ 创造了美丽的宇宙 总之,整堂课的设计,我始终坚持“以读为本,以生为本”的教学理念,将学生的自主性交给学生,让学生自主的参与学****加深理解和体验,使每个学生的学****兴趣和主动意识能长久保持,让学生在轻松愉快的学****氛围中体会情感,发展语言,力求做到课堂是学生的舞台,因学生而精彩。盘古开天地说课稿2 中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事。神话就象一颗璀璨的明珠,镶嵌在宝库中最耀眼的王冠上。如今,古老的神话已经走进了小学生的课堂——《盘古开天地》。 一、教材分析 《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第14课。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。(这个专题与第五单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。教材选编这篇课文的目的是为了围绕“灿烂的中华文化”这个专题,使学生认识神话这种文学形式,感受神话丰富的想象力,体会巨人盘古的献身精神,激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。) 这篇文章想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创造”这个中心,讲述了一个叫盘古的`巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物,创造了美丽的宇宙的神奇故事。 三年级的学生活泼好动,喜欢形象思维,有较强的表演欲望;三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段,本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。 二、教学目标 语文教学应关注学生多元世界的发展,课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计,要把这三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。因此,根据教材内容和新课标要求以及小学三年级学生的学****特点,我制定了以下的教学目标; 知识与能力目标: (1)认识10个生字。会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。 (2)能理解课文内容,有感情地朗读课文。 过程与方法目标:通过创设情境、角色扮演等,让学生掌握和了解学****神话故事的方法。 情感态度与价值观目标:认真体会盘古的献身精神,加深对祖国传统文化的热爱之情。 三、重点难点 教学重点:能读懂课文,有感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。 教学难点:在熟读成诵的基础上,培养学生的想象力和创造力,激发学生阅读神话故事的兴趣。 四、教学方法 根据以上的教学目标以及新课程标准针对三年级学生进行语文学****的基本要求,我将采用以下几种教学方法; 五、教学过程 (一)导入新课 图片导入,板题读题。 (二)检查预****强调“肌、肤、肢”的偏旁跟身体有关;“逐”的音;多音字“血”;理解“一丈”) ,思考课文主要讲了一个什么故事? (三)感知书写 ,交流课文讲了一个什么故事。用书上的一句话来概括(人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了整个宇宙。)点明这是中心句。齐读本句。 “创造”一词,生写并交换检查。 (四)精读课文 “创造”一词的理解。 ,你想到了哪些问题? 板书:怎么? 前? 后? “盘古创造之前”。 (1)理解什么叫混沌? (2)教给学生不明白的字词可查工具书。 (3)小结:由此我们知道了创造之前,宇宙是混沌的。 “盘古怎么创造的宇宙”。 (1)默读并点明答案在2、3、4自然段。 (2)自读第2自然段,边读边想它写了盘古干什么? 理解“抡”;通过4组反义词理解创造的天地分开的过程;指导朗读。 小结:盘古一把斧头就分开了天和地,这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地(板书) (3)生读第3自然段,总结板书:顶天立地 指导朗读并体会盘古的献身精神。 (4)朗读指导并理解体会盘古身体的巨大变化,拓展想象他身体的其他部位还会变成什么。小结:盘古就是这样把自己的整个身体都奉献了出去,化成了这美丽的宇宙。(板书:身化万物) (五)总结升华 (,小结与板书照应:他开天辟地、他顶天立地、他身化万物!面对这么一位坚持不懈的巨人,你想对着他说点什么呢? ?回去把这个神话故事将给家人听,可用书上的语言,也可加入自己的语言、动作,自己的理解、想象,那就是你自己的创造。