文档介绍：该【教案水乡歌 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【29】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教案水乡歌 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。最新教案水乡歌学校六班级上册数学教案最新人教版。作为大家仰慕的学校人民老师,对每一堂课都必需仔细负责,最好的解决方法就是预备好教案来加强学****效率,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。这样接下来教学工作才会更上一层楼!你有了解过学校语文教案应当怎么写吗?下面是我为大家整理的“最新教案水乡歌”,欢迎您参考,盼望对您有所助益!第一课时???教学目标:???学问目标:???1、熟悉本课14个生字及词语。???2、能够正确的朗读课文,回答课后问题。???力量目标:培育同学借助插图理课文的力量。???情感目标:???通过朗读,让同学感受水乡秀丽的风景和美妙的生活,激发同学喜爱大自然的思想感情。???教学重点、难点:熟读课文熟悉14个生字。???措施:小组合作互帮互学,老师引导来把握本课生字。???教学策略:???运用多媒体手段创设课文情景,激发同学的参加喜爱,自主进入角色,走进文本。???教具预备:多媒体课件???教学过程:???一、创设情境,导入新课。???1、同学们,昨天我们去了一个特别漂亮富裕的小山村,今日老师带大家再去一个特别美丽的地方。(出示水乡图)引出课题。???2、板书课题《水乡歌》,齐读课题。???二、初读课文,熟悉生字。???1、自由读课文,划出不熟悉的生字,想方法熟悉。???2、放课文录音或泛读课文。(请同学们仔细听,边听边在心里跟着度)???3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(假如你发觉同桌那一个字读错了,请你关心他读正确。)???4、小组互读互评,组长汇报结果。???5、指名读课文(集体评议)。???6、出示生字卡片,认读生字。???(1)让同学认读生字。???(2)小组内相互认读。???(3)利用多种形式认读生字。???(4)让同学用生字组词或造句。???(5)小嬉戏:摘苹果。让同学巩固生字。???三、结合插图,读课文,深化理解课文。???1、结合插图,朗读课文。???2、小组争论:???(1)为什么这些地方叫水乡????(2)说说水乡什么多????(3)你的家乡什么多????3、每组推举一名代表汇报争论结果。(大家评议)???4、指三名同学分别读有关“水多”、“桥多”“、船多”的句子。???5、全班同学齐读课文。???四、课堂小结:???让同学谈谈自己的感受。???板书设计:???水乡歌???乡?接?扬?桥?座?过?帆???片?飘?满?首?装?新?活???教后反思:???其次课时???教学目标:???学问目标:会写7个生字及词语。???力量目标:能够正确流利的背诵课文,回答课后问题。???情感目标:???让同学感受水乡秀丽的风光和美妙的生活,激发同学喜爱大自然的思想情感。???教学重点、难点:会写8个生字及词语。???措施:小组合作探究,老师引导记生字。???教学策略:运用多媒体手段创设情景激发同学参加的喜爱。采纳自学、小组合作的方法,让同学自主学****教具预备:有关江南水乡的课件,生字词卡片。???教学过程:???一、复****引入???1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读)???2、指名读课文(中、差生)???二、有感情的朗读课文,背诵课文。???1、让同学自由练****有感情的朗读课文。???2、老师指导有感情的朗读课文。???3、小组合作(相互读、背课文,并相互评价)。???4、指名有感情的朗读课文、背诵课文(师生评议)。???5、全班各背课文。???三、学写生字???1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。???2、同学用生字口头组词、造句。???3、指导写字:???重点指导“南”、“北”、“片”这三个字:???南:老师可用红笔标出下半部的中间部分,提示同学不要写成“羊”。???北:重点指导笔顺。老师可先示范,让同学书空练****片:先让同学数一数“片”字共几笔,再用红笔标出“片”字的第四笔是什么。提示同学留意第四笔是横折,不是横、竖两笔。???4、其余生字分组争论,沟通写法。???5、同学在田字格本上练****写字(老师巡察,个别指导)???6、在小组内展现作业并相互评价。???四、课堂小结:同学谈本节课的收获。???板书设计:更多学校语文教案阅读最新教案小池3??塘教材分析:《小池塘》是一篇文字美丽、形象生动、想象丰富、意境美丽的散文。它描写了春天到来时小池塘的漂亮景象,是一篇培育同学朗读力量、语言感受力量的美文。小池塘很美,这种美是一种发自心底的宁静的美,美得像一幅画。这幅画里,闪闪的池塘,青青的芦苇,片片白云飘过,太阳挂在天上,月牙儿弯弯,星星在天空闪亮。这样的场景,是每一个成年人心里的桃花源,没有纷争,没有喧嚣……只有静,静得让人沉醉。小池塘的意境很美,如诗如画。为了表现这种意境,大量采纳了比方来表现这种意境。全文共消失了六个比方:把池塘比作眼睛;把芦苇比作睫毛;把白云比作白鹅;把太阳比作气球;把月牙比作小船;把星星比作珍宝。对于一班级的孩子来说,这种静态中的动感和生命之美如何使同学领悟,这是教学本篇课文的一个难点。教学目标:???,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,熟悉生字,学会4个偏旁部首。,激发同学对大自然的喜爱。,熟悉比方手法运用的好处,培育同学的想象力量,用“?????????倒映在池塘里,像???????????????????。”仿照课文句式说话。教学重难点: ??,把课文读正确,读通顺,初步感知春天小池塘的明丽。,熟悉本课田字格及绿线格里的生字,读准字音,识记字形。、端正地书写“姐、吹、波”,熟悉新偏旁。培育良好的写字****惯。课时支配:???两课时?教学预备:???;。教学过程:?????????????????????????第一课时???????????????2月27日?总第20课时课时目标:???,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,熟悉生字,会写4个生字,学会2个偏旁部首。,激发同学对大自然的喜爱。教学重难点: ??,把课文读正确,读通顺,初步感知春天小池塘的明丽。、端正地书写“姐、吹、波”,熟悉两个新偏旁。培育良好的写字****惯。教学预备:?生字卡片、多媒体课件。一、创设情境,《雨点》,想想池塘的特点——静。,我们一起去小池塘看看。1)听课文朗读录音。2)自由读课文。3)听老师范读。4)再读课文,一步步将课文读正确、流利。5)请小伴侣选择自己喜爱的内容,美读课文。(设计意图:通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文,一步步将课文读正确、流利。让同学通过选择性朗读,再次加深对课文内容的了解。)二、初读课文,读准字音???)谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写的呢?你为什么读得这么轻呢?这是一位怎样的春风姐姐呢?这是温顺的春风姐姐。(轻轻)说得好!温顺的春风姐姐,谁还能读出这样的感觉?再指名读,我们仿佛?发现了一位温顺的春风姐姐。2)春风姐姐这么轻轻一吹,小池塘发生了哪些变化呢?下面请大家自由读读第一自然段中下面的两句话。生自由读接下来的两句话。3)醒来的小池塘是什么样的?醒来的小池塘像一只大眼睛。(大眼睛)怎么样的大眼睛呢?(光明的)为什么这么说?由于池塘里的水波(一闪一闪)的,就像小伴侣的眼睛一眨一眨的,而且特别的清亮。指导朗读。指导读其次句。眼睛真大呀!4)那大眼睛的睫毛在哪里呀,谁来读读第三句话?指名读。而且这睫毛是怎样的呢?(长长)是呀,春风姐姐一吹,池塘边的芦苇长起来了,就像给小池塘镶上了长长的睫毛,真美呀!你能读出这美吗?这是一只水汪汪的大眼睛!睫毛可真长啊!女小伴侣读。同学自由练读,指名读,齐读。。(1)师:其实小伴侣的眼睛也特别光明,让我看看,呀!我在你的眼睛里观察我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛,会?发现些什么呢?想一想:小池塘四周有哪些景物?白云、太阳、月牙、星星是呀,光明的小池塘就像一面镜子,白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀,就特殊喜爱白云的倒影,书上说“白云倒映在池塘里,像一群白鹅”,小伴侣们学着老师的样子,在课文中找到其次自然段中你喜爱的语句,读一读,再和同桌说说为什么喜爱?1)哪些小伴侣也喜爱白云的呀。课文是怎样来描写白云的?白云倒映在池塘里,像一群白鹅。为什么喜爱白云呀?你还读懂了什么?白云像一群白鹅,说明云许多。白云还像什么呢?2)太阳倒映在池塘里,像一个鲜红的气球。比较一下,书上的这句美还是黑板上的美?太阳是红的,所以气球也是红色的。(1红,2圆、3一只)也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色,而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。3)晚上,月牙出来了,那么宁静,月光柔柔的,感觉上去比太阳光都剧烈了,谁来读?月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。读得真美!把掌声送给她。为什么这么说?月牙是弯弯的,所以应当是弯弯的小船。否则就是月亮了。对呀,月亮会变化,有时是圆圆的,月牙是弯弯的,所以把它比做弯弯的小船才恰当。指名读4)最终描写星星的一句谁读?星星倒映在池塘里,像很多光明的珍宝。为什么喜爱星星的倒影呀?你还读懂了什么?星星倒映在池塘里,像很多闪亮的珍宝。师:这一句又好在什么地方。星星是一闪一闪的,所以像闪亮的珍宝。天上有很多星星,倒映在池塘里就像很多珍宝。那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句——蓝天倒映在池塘里,像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。5)小伴侣们,真是一个(?????)的池塘啊?白云是白色的,太阳是鲜红的,月牙是金黄的,星星是闪亮的,这么多颜色就叫——“五彩的世界”(板书)观赏图片。6)小池塘四周还会有哪些景物?还会有芦苇。除了书上讲到的,还有……?小草、小花、大树……,仿照写句子。(????)倒映在池塘里,像(????) ?小池塘真美呀!让我们一起夸夸它吧。(朗读全文)(设计意图:让同学参加课堂评价,使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。或欣赏或提出异议,这正是孩子对课文不同理解的结果。这样不仅能刺激孩子的读书欲,而且极大程度的培育了同学的观赏力量。)