文档介绍：该【今日课件小猪变形记绘本教案 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【27】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【今日课件小猪变形记绘本教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。今日课件:小猪变形记绘本教案小猪变形记绘本教案。俗话说,不打无预备之仗。身为一位的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问,一般来说,提升同学的效率最好是预备一份教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的学问。那么怎么才能写出的幼儿园教案呢?下面是我细心为您整理的“今日课件:小猪变形记绘本教案”,欢迎您参考,盼望对您有所助益!小猪变形记绘本教案【篇一】小猪变形记绘本故事让小伴侣们睡前阅读一下小猪变形记绘本故事,有益于健康睡眠。这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。跑到路边,他?发现长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿肯定很刺激。”突然,小猪想到了一个绝妙的好办法!小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷漫步?????去了。路上,小猪遇到了斑马。“嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以?发现好几里远的地方。”“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪,你最好当心点儿。”小猪气呼呼地走开了,但是没多久……“哦,天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去查找更刺激的探险!”还没走出两步,小猪又想到了一个好办法!他找来颜料,给自己画了一件奇异的新外套,然后他一路小跑着炫耀去了。“嗨!”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!你看,我身上有斑马纹。”“你不是斑马!”大象大笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你立刻就……”“厌烦!”小猪叹了口气,“当斑马还不如当小猪呢!我敢说,做大象肯定更好玩……”还没等身上的水全干,小猪又想到了一个好办法!小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚,又出门去了。“嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。”“你不是大象!”袋鼠大笑着说,“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争论,突然……“嗯----”小猪哼哼着,“当大象一点儿都不好玩儿!不过,当袋鼠肯定很好玩.”他立刻又想到了一个好办法。小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说,“你是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高……他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到一个绝妙的好办法!他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。“嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!”猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!“真倒霉!”他躺在泥潭中心,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”“你说什么,当猪怎么没有乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得?非常好玩儿啊。你快试试吧!”于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多,身上就越脏,身上越脏,他心里就越欢乐。“太棒啦!”小猪兴奋得大叫,“原来当小猪是最快乐的事情呀!”小猪变形记绘本故事点评有一只对生活无聊的小猪很不快乐,于是小猪就开头想找点乐趣,小猪掉进泥潭反而是小猪最快乐的事,让小猪找到生活的乐趣。生活有时候需要一点磨练,生活每天都一样是很乏味的,我们要学会查找生活的意义和***,做一些对自己很充实的事情。小伴侣每天的乐趣有许多,但我们要学会用不一样的眼睛去看待生活的每一天。小猪变形记绘本教案【篇二】活动目标:,查找欢乐幸福的过程。,大胆叙述小猪变形的好玩经受。,从中体验:做自己,最幸福。活动预备:《小猪变形记》、。“变”活动过程:一、营造氛围,走近故事。“今日老师带来了一本好玩的大书,让我们来看一看里面好玩的故事吧!”(出示绘本封面)二、观看图片,自由叙述。,依据故事题目猜想小猪变形。“你?发现了什么?”“小猪怎么了?”“这只小猪总喜爱仿照别人变来变去?”这本书的名字就叫《小猪变形记》。。“假如你是小猪,你想让自己变成谁(什么)呢?为什么?”,自由叙述并仿照动物。(1)“这本大书里,小猪究竟都变了些谁呢?我们一起来看一看!”(逐页出示5副图)(2)“谁来说说看,你觉得小猪他都变成了谁?是通过什么方法变的?它为什么要把自己装扮成别人的样子呢?”(3)“我们一起来看看小猪究竟用什么方法变成长颈鹿的?”(4)“小猪踩着高跷,在路上又会遇到谁?(斑马)小猪怎么跟斑马打招呼的?听了小猪的话,斑马又会怎么说呢?”(5)播放配音“砰”的声音。“哎呀,不好,发生什么事了?”(翻页码小猪摔倒画面)小猪摔跤以后会怎么想?(6)然后,它又要有什么新想法呢?看!它在干嘛?(翻到在刷涂料画面)它为什么要这么做?(7)它变成斑马后,又遇到谁?它们之间又会说些什么?听一听,它们究竟说了什么?大象说:你立刻就——猜猜小猪又怎么了?(8)播放配音“哗啦”的声音。发生了什么事?这时,小猪又会说什么呢?小猪究竟说什么呢,来听一听?(9)还没等身上的水全干,小猪又想到了一个好办法,会是什么呢?(翻到小猪长鼻子一页)它变成什么了?又是怎么变的?(10)小猪跺跺脚又出门去了,它会在路上遇到谁?看?发现底是谁呢?(袋鼠)小猪会对袋鼠说些什么?袋鼠会怎么回答呢?(11)小猪正想争论,突然……播放“阿嚏”的声音,小猪怎么了?它打了一个大大的喷嚏会怎样?这时,小猪心里会怎么想?听一听(12)它立刻又有一个好办法,这次它变出什么花样?(翻到装弹簧画面)装了弹簧的小猪会怎样出门呢?还可以说成一蹦一跳。(13)小猪一蹦一跳,一蹦蹦到了树枝上,跟鹦鹉打起了招呼,它又会向鹦鹉炫耀什么?鹦鹉会怎么回答?(14)听了鹦鹉的话,小猪气坏了,跳得越来越高,蹦到了哪里?结果怎样?(15)小猪挂在树上晃啊晃,它想:哎,我要是会飞多好啊!接下来,它还想变成什么?(翻到小猪做翅膀画面)请幼儿看画面叙述。谁来看着画面来说一说?后来发生了什么好玩的事情?你能看着讲一讲吗?(16)小猪变成鹦鹉后,试着想飞,可是又发生了什么倒霉的事情?(17)就在这时,泥潭里传来了另一只小猪的声音,听!(播放小猪的话:你说什么……)(18)于是,小猪跟着滚来滚去,它心里觉得怎样?小结:小猪还是觉得当自己是最快乐的事情!三、完整阅读,懂得道理。《小猪变形记》,老师生动叙述。(1)“观赏完这个故事,你有什么话想要对小猪说的吗?”(2)小结:“是呀,小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人,想从中获得欢乐,可是不管他再怎么仿照,别人都说不像,到最终他才发觉还是要做回自己。”,明白道理。(1)“在平常的生活中小伴侣们,你有没有刻意去仿照别人这种行为呢?”(2)“今日我们通过阅读绘本《小猪变形记》,让我们感受到去仿照别人的动作、语言是一件?非常疲劳的事,做自己才是最幸福、最欢乐的事!”四、延长活动,再次激趣。“这本大书真好玩呀!你们想来表演吗?”(出示故事中的角色指偶)“看!我手上戴的是什么?”“我们戴着指偶和好伴侣一起表演,肯定会发觉许多更好玩、更精彩的故事情节。”活动反思:1.《小猪变形记》是英国插画家本科特创作的一本图画书。书中向我们叙述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但圆满的是,这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开头请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程。活动中引导幼儿观看图片,在嬉戏中渗透相关动物的文字卡片,从而了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程。在讲故事过程中发挥想象,猜想故事情节的进展,能丰富幼儿的想象力量。由于图画书小,所以我们教研组一起自制了一本大书。活动中老师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆叙述小猪变形的好玩经受。老师和幼儿之间营造了公平的师生关系,再现了幼儿的相关生活阅历。,一层不变的按页观赏时间太长,策略略显单一,所以在提高活动的环节丰富性上需重新设计观赏环节。故事延长活动中需要选取正面教育例子给孩子学****的榜样!研讨实录:大家建议:活动时间过长,能否删掉几个画面,更好、更合理地掌握时间。故事情节环环相扣,也不能删掉任一个环节,在选材相宜性上再考虑。案例调整::由于故事内容较多,避开消失在活动过程中孩子的参加形式只是听故事,所以在集体阅读时可以将一部分情节隐蔽,先叙述小猪变长颈鹿,隐蔽小猪变斑马、小猪变大象的环节,直接翻到装弹簧一页,接着讲故事,最终再前置,叙述隐蔽的两个故事情节,这样留给孩子更大的想象空间。:放大小猪的优点,正面引导幼儿争论。例:今日我们一起阅读了大书《小猪变形记》,知道了小猪之前想了许多方法去仿照别人,都没有胜利,但是小猪还是很聪慧的,它能够找到其它动物身上值得学****的地方,并且想方法去仿照。你们身边的小伙伴有值得你学****和仿照的地方吗?。小猪变形记绘本教案【篇三】教学目标::阅读图书,学****初步阅读图书的方法,了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程,激发阅读图书的爱好。:通过认真观看图片,发挥想象,师生共同阅读,分角色读,争论等方法阅读图书,在阅读中体会故事的精彩。:在阅读中懂得:做自己,最欢乐。教学预备:课件绘本教学过程:课前嬉戏:猜动物一、,看——。谁想跟这只小猪打个招呼。“hi,小猪,你……”今日张老师就把这只小猪变进了一本绘本故事书里——它的名字叫《小猪变形记》,我们来一起读读这本书的名字。(板书:小猪贴图)二、熟悉封面、环衬1.(出示ppt),读书呀,我们先要读它的封面,在封面中你了解到了那些信息?(、审议、出版社等)读了题目后,你有什么问题想问吗?(为什么变?怎么变?)师:还有这么多孩子有问题,你们想知道的问题这本书肯定都会告知你们,那我们一起去读一读这本书吧。2.(出示前环衬)打开封面消失的是环衬,环衬的作用是爱护书本,有的环衬还能告知我们故事的也许内容,猜一猜,小猪都变成了哪些动物呢?(板书:其它动物贴图)三、了解故事情节师:小猪为什么要变形呢?让我们去问问它吧!(出示图1)你觉得这是一只怎样的小猪?(胖胖的(不愁吃)、生活舒适的小猪),表情可以反应出心情,我们来?瞧一瞧小猪的心情怎么样?(点击放大)你从哪里看出来的(达拉的眉毛,往下弯的嘴巴)师:这一天,小猪真的很无聊,(出示)它嘟囔着,真烦,烦、烦、烦、烦、烦!(谁也想来嘟囔一下)(最终一个感叹号,指导读好)师:小猪想总该有点什么好玩的事吧,我去找找看!就这样,小猪开头了它查找欢乐的旅程。(出示图2)没走几步,咦,它?发现了谁?他是怎么看长颈鹿的?(瞪大眼睛仰着头)它在想什么?(出示?)师:小猪可艳羡长颈鹿了,他想做长颈鹿肯定很刺激。于是他想到了一个绝妙的好办法,(点击)是什么呢?(出示图3)快看,小猪真的长高了!聪慧的小猪采纳了什么方法变高的呀?