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于有些人边吃边玩,拖拖拉拉,这个****惯不好,必需要改掉。这两天会让同学自己来加饭,有些还是会一大勺子地舀饭菜,我?发现会提示说每个人第一次先少加一些,免得后面的同学轮不到了,吃多少加多少,别铺张。有些孩子就少盛一些,第三次不够吃再上来,别看年龄小,胃口可不小。不过每天都得提示,发觉自己变得婆婆妈妈,唠唠叨叨的。语文课后教学反思【篇7】课堂是老师展现自己的舞台,是同学猎取学问的场所,如何向40分钟要质量是我们老师的重要任务,语文教学反思:如何向语文课堂要质量。要给同学更多自由发挥的空间,留给他们更多属于自己的时间。对此,我们可以做些什么呢?这就要求我们提高课堂教学效率,在课堂上力求做到多、快、好、省。多是指细心设计内容,奇妙支配教学内容,加大课堂容量,缩短自己“讲”的时间,给同学多讲多说的机会。比如同学间的争论、同学的合作读、表演以及进行适当的说话训练等等。快是指老师自己语言要精炼,加快教学速度。不要用一个接一个的细小而烦琐的问题来提问同学,不要总是很不放心地重复自己的提问,很罗嗦地重复同学的回答。我们要做的是细心预备几个有意义的关键问题,通过这几个关键问题达到让同学理解课文内容,拓展思路的功效。好是指运用好的教学方法和策略,提高课堂效果,让同学在整个教学过程中保持乐观性,主动参加教学的全过程,如在生字教学中,让他们自主识字,在阅读时分角色表演,在复****巩固时多采纳嬉戏的形式等等。省是指老师节约讲课时间,不求面面俱到,只求重点突出、详略得当。老师只作精讲,下课多练,这样同学学得轻松,记得也牢。信任在课堂上能做到多、快、好、省,同学、老师肯定能学、教都轻松、愉悦。同学会爱学、想学。语文课后教学反思【篇8】今日,我们讲了“信”这一课。用时3课时。第一课时采纳的是孩子们自己上电脑备学的方式,依据自己的学****进度,根据老师课件的要求来完成任务。主要包括:朗读课文、熟悉字词、跟生字树一起学****生字、临摹字帖。整个一节课,孩子们在小组互评、师评的检查中完成了“信”的备学。程度好的孩子还将字帖临摹完毕。其次节课,我们主要进行检测。老师依据孩子们上节课的备学内容进行逐一检查。例如分小节朗读课文,伴乐朗读。字词抢答,造句,组词。最终学****生字书写。正一节课,在紧急的检测中结束了这堂课。上完课后,我也很困惑,能不能缩短课时,这样在备学课上,老师已经检测的字词,还需要在其次节课花长时间再全班检测吗?我会在之后的教学过程中压缩这样的时间,而更多的关注孩子们的学问,字词,情感,价值观的拓展。