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6、连续抓好集体备课,发挥集体效能。备课组长思想上要重视,措施要到位,定时,定人,定内容,其它老师要紧密协作,讲究求真务实,对各种课型都要进行研讨,实行“分块备课,集体评议、个人修改、注意反思”的总体思路思路。让老师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决,从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长,达到相互学****取长补短、共同提高的目的。 7、乐观撰写教学反思。每人每学期依据学校要求按质按量完成教学反思。 8、做好课题讨论工作,抓实“中华经典古诗文诵读”课题试验的讨论工作。 9、协作学校做好常规教学的管理和检查工作。篇2:工作方案支配 一、指导思想 高三班级紧紧围绕学校工作方案,全面提高教育教学质量,树立剧烈的忧患意识,精雕细琢,努力营造“紧急、有序、科学、高效”的教学氛围,尽最大努力完成高考任务,实现新的跨越。 二、总体思路 形成一个团队,抓好两块阵地,留意三个层次,严把四道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风,抓好老师的教风研风两块阵地。突出尖子生,狠抓特长生,不弃学困生。严把课堂教学关,严把考试分析关,严把高考信息整合关,严把高考报考志愿关。 三、工作目标 以20xx届高考为起点,制造性地完成20xx届高考任务。 四、主要工作 (一)教育工作 1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识 班主任要指导同学依据自己的学****现状合理定位,明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及方案和措施。班主任和任教老师要引导同学在学****上开展良性竞争,加强考前学问和心理指导工作,不断扩大同学队伍,并切实关怀盼望生、潜能生,常常关心他们不断克服思想上和学****上的困难,从而促使他们走向胜利。 2、强化班集体常规管理 高三班级不是特别班级,班主任应抓实常规,包括课间跑、自****课、午休等的出勤与纪律,以及教室的卫生状况。班主任要坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复****备考,且两手都要硬,并充分发挥班、团干部的模范作用,营造和谐、有序的学****氛围,班班争当“班风正,学风浓、环境优”的先进集体。班主任要发扬“以身作则,甘于奉献,敢于奉献,敢打敢拼”的工作作风,严格管理,狠抓落实。 3、重视协调三种关系 在班级组的统一协调下,班主任要处理好以下三种关系:第一,任课老师之间的关系。各科只有均衡进展,才有利于总分的提高。任课老师要克服本位主义倾向,确立全班、全校一盘棋意识,顾全大局,协调进展、全面提高。其次,师生之间的关系。班主任注意过程管理,广泛听取老师、同学的意见,搜集信息,以便准时了解状况,准时反馈,准时补救。第三,学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长了解学校内外状况,协作学校准时、精确?????、动态地实施有效教育,特殊是盼望生、潜能生、学困生、特别生,他们更需要同学的关心,老师的关怀,家长的理解和支持。 4、注意同学心理疏导 高三同学心理压力大,简单产生疲惫、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧急等心理状况,班主任要与任课老师一起努力走进同学的心灵,特殊是每次考试前后,要加强个体指导,关注弱势群体,把握同学心理动向,适当组织课外活动,准时调整同学学****保持适度紧急,最大限度地提高教育教学效果。 5、重视生、学困生、特长生的管理 本班级有一批表现突出、的同学群体,主导着班级组的良性、稳定进展,对他们要开展生动员大会,树立他们的自信,让他们更加努力勤奋地学****为自己为学校争光奋斗。但不行忽视各班同学困生的管理转化工作,高三的学困生一般都有其特长,所以要树立“转化一个盼望生等于培育一个生”的理念,不卑视、不冷眼看待,实行特地关注他们进展的措施。 (二)教学工作 1、强化目标意识,细心制定教学方案 仔细讨论、总结往届高三的胜利阅历和教训,讨论大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题,不断搜集高考信息,把握考试动向和对同学力量方面的要求,然后依据高考标准、教学内容、总课时数及同学学****实际,合理科学制定年度学科教学方案、进度方案、目标及措施。 2、强化群体意识,抓实集体备课工作 全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向,发扬团结协作精神,优化学科教学。切实加强集体备课,做到资源共享、集思广益,每大周按学校的要求做好集体备课。必需做到“三定”(定时间、定地点、定内容),“三公开”(资料公开、信息公开、佳题公开),“四统一”(统一方案、统一进度、统一练****统一资料)。 3、深化课堂教学改革,提高课堂教学效益 高三阶段的教学以复****练****为主,加之同学学****负担相对较重,各老师课堂教学中应更新教学理念,废除“满堂灌”,用科学的、符合同学心理特点及学问特征的方法指导同学学****使同学在和谐、开心的气氛中学****使他们参加学****的过程。坚决贯彻“老师为主导,同学为主体,训练为主线,力量为主攻”的教学原则,实施高三复****课教学。课堂上该讲的要讲到位,该让同学自主构建、自主探究的要充分地让同学自主构建、探究,使同学对每一个考点老师能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教同学动化、形象化,提高课堂教学效益和质量。课堂教学要留意“三不讲”,即不考的不讲,讲不懂的不讲,懂的不讲。留意把握复****的高度、深度和效度。体现高度:充分备课,复****课的内容既要抓住每一个考点、学问点,又必需作精要归纳而有高度的概括性,处理好“学问细节”与“整体把握”的关系,不得将复****课演化成高中课本内容的教授。体现深度:仔细讨论考试大纲,高考考点了然于胸,教学内容始终把握高考脉搏;选题既要注意基础性,又要具有综合性,力求由浅入深,触类旁通。体现效度:要把学问点的回顾与足量的巩固练****结合起来,做到讲练结合。高三备课组的教学要防止一轮复****偏深、偏难,坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象,要面对全体,注意基础,循序渐进,教学中要提倡同学乐观思维、深刻理解、大胆探究。 4、注意学法指导,优化****题、试题的质量 老师要依据学科特点及今年高考对学科学问、力量的要求,在教学中渗透学科思想,学法指导,力求事半功倍;另一方面,我们高三备课组要依据本学科特点和同学实际,练****严格掌握题目的数量,杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。 5、注意教学反馈,强化教学的有效性 高三教学任务重、难度大,教学中要重视学情,一切从效果动身,各老师要从同学实情动身,准时批改作业不拖拉,各科练****考试集中批阅,批改不过夜,评讲不隔天,集体补差与个别指导相结合,并不断调整教学的思路和方式,不同类型班级的课型、模式不搞一刀切,教学要符合班级实况。 6、注意扶优补差,做好盼望生帮扶工作 同学接受力量存在差异,老师应利用辅导课、自****课等时间加强个体指导,消退潜能生的心理障碍,增加他们学****的信念,加强有针对性的辅导。对成果有望考取的同学加强目标激励。实行科任老师重点同学负责制(各班班主任将名单打印出来发给各科任老师,做到补差、盯人、谈心有机结合),将培优补差效果与老师的评价和考核挂钩,对盼望生、潜能生加强对他们的弱项学科的辅导;对每位同学准时解决他们思想上和心理上的困惑,学****生活上的困难。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病、后治疗,再进补”的原则,做到“三补五多”,即补态度、补方法,课堂多提问、课后多辅导、平常多谈心、练****多面批、方法多指导。 五、详细工作 1、教学进度 第一阶段:20xx年3月上旬结束第一轮复****其次阶段:20xx年5月初,完成其次轮复****即专题学问复****第三阶段:20xx年5月底完成高考综合训练(第三轮复****并回归课本,即查缺补漏,指导同学?阅读,心理指导询问阶段。 2、考试支配 3、其它详细工作支配(建议) (1)新高三师生动员会。 (2)对尖子生的培优补差。 (3)班级每次大考会的质量分析会。 (4)各班班主任在大考前后做好对生、特长生的谈话、谈心工作。 (5)组织一次各学科的如何复****的复****方法会议,探讨复****教学模式和方法。 (6)组织一次高考百日冲刺誓词动员大会。 (7)组织一次高考前学****心理调适专题讲座(冲刺中的减压会)。 (8)组织一次会议讲解在高考考试中答题规范和考试技巧的讲座会议。篇3:工作方案支配 一、工作思路:聚焦高考聚焦考生 形成一个团队――精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队;抓好两块阵地――班级的班风学风,老师的教风研风;把握三个层次――把握突出尖子生,狠抓特长生,不弃后进生,抓两头促中间,关注每个考生。严把四道关口――严把课堂教学关,严把考试分析关,严把高考信息整合关,严把考试心理关。力争一本都有突破,应届生本科达线率有提高,再铸二中新辉煌。 二、详细做法:教育要细致教学要扎实 (一)教育工作 1、加强队伍建设――建设一支精诚团结、通力合作、群策群力的老师队伍。 班级组协调好学校与老师、老师与老师以及各学科之间等多方面的关系,形成乐观向上的班级组精神,努力以实际工作成果为学校创建省级示范高中添专加瓦,要努力想方法尽可能地调动老师工作乐观性,推动老师之间的团结合作,大家共同讨论教学,相互学****同心协力,步调全都,让“人和”成为班级的特色。把协商、协调各种关系作为班级组的工作重心和主要工作方式,保证上传下达,老师工作心情舒服,保持饱满的工作热忱,群策群力,做好工作。 2、强化三种意识――责任意识、目标意识和竞争意识。 班主任要指导同学依据自己的学****现状合理定位,明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及方案和措施。班主任和任课老师要引导同学在学****上开展良性竞争,加强考前学问和心理指导工作,不断扩大同学队伍,并切实关怀盼望生、潜能生,常常关心他们不断克服思想上和学****上的困难,从而促使他们走向胜利。 3、协调三种关系――任课老师之间、任课老师与同学之间、学校与家长的关系。 在班级组的统一协调下,班主任要处理好以下三种关系:第一,任课老师之间的关系。各科只有均衡进展,才有利于总分的提高。任课老师要克服本位主义倾向,确立全班、全校一盘棋意识、顾全大局,协调进展、全面提高。其次,师生之间的关系。班主任注意过程管理,广泛听取老师、同学的意见,搜集信息,以便准时了解状况,准时反馈,准时补救。第三,学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长了解学校内外状况,协作学校准时,精确?????、动态地实施有效教育,特殊是盼望生、潜能生、学困生、特别生,他们更需要同学的关心,老师的关怀,家长的理解和支持。 4、注意同学心理疏导――注意整体关注个别。 高三同学心理压力大,简单产生疲惫、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧急等心理状况,班主任要与任课老师一起努力走进同学的心灵,特殊是每次考试前后,要加强个体指导,把握同学心理动向,适当组织课外活动,准时调整同学学****生活的心态和兴奋点,保持适度紧急,限度地提高教育教学效果。随着考试检测的延长,成果起伏波动大的同学,尽管努力成果依旧止步不前的同学,班主任和授课老师更要准时了解缘由并寻出对策。随着高考的接近,同学心理变化逾趋明显,为了更好地调整学****状态,学校在高考前100天详细支配组织一次高考百日冲刺誓词动员大会,在高考前50天有学校详细支配组织一次高考前学****心理调适专题讲座。 5、重视生、学困生、文体特长生,租住生的管理――自信向上稳定进展。 相比而言每个班级都有生、学困生、特长生,生主导着班级的良性、稳定进展,对他们班级要准时表彰,形式不拘,树立他们的自信,让他们更加努力勤奋地学****力争上游。但不行忽视各班差生的管理转化工作,高三的差生一般都是文体特长生,所以要树立“转化一个盼望生等于培育一个生”的理念,不卑视、不冷眼看待,关注他们的进展,对他们所学的特长班主任要指导,让他们感到备受重视,既学好专业课又学好文化课,防止他们游离班级群体,为班级的稳定,高考出成果打基础。